四年级下学期期末家长会PPT
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为了携手教育好我们的孩子，也为了使我们的孩 子有更大的发展，希望我们的家长支持教师工作：
1、督促孩子认真完成家庭作业,要求书写工整,并有意识 的培养孩子严谨审题的习惯。
2、切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。 3、多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，如有异常 请及时纠正。 4、有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子的学习情况。 5、节假日多带孩子接触大自然、交朋友、体育锻炼、小 发明、小制作......等等。并能以日记的方式记录下来，写下自 己的感受，这也将成为孩子的一笔不可多得的财富。
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四年级学生的心理特点
四年级孩子是开始从被动学习主体向主动学习 主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是 非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会 遇到自己难以解决的问题 。
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• 四年级是培养孩子学习能力、情绪控制 力的关键期，同时也是培养学生良好学 习习惯的的最后时期。
• 好的学习习惯在很大程度上影响着孩子 的的学习成绩，因而，希望我们家长和 老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过 这一关键时期。
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分化的原因
2．学习内容趋于复杂化 部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以
机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级 开始，学习内容已从简单的机械记忆向复 杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作 业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而 在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况 愈下。
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分化的原因
3.学习方式开始变化 1—3年级主要是机械记忆，而从4年级
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中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点四年 级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生 巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将 会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢?我认为中年级 主要出现了以下几个方面的变化：
1、学习内容 学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学 生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄， 该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
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学生成绩优异的原因：
• 1.学生学习态度端正，勤奋； • 2.学生学习方法比较好； • 3 学生自制力强，善于思考； • 4.家长的支持和鼓励。
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存在的问题
1、个别学生学习习惯较差（作业写不完有 的甚至忘记做）；
2、平常听课容易分心，课堂学习效率较低； 3、个别学生基础知识掌握不牢固； 4、还有部分学生写字太潦草，没有恒心、 耐心 5、考试过程中比较粗心，不能认真仔细的 读题、分析题意，没有养成良好的检查习惯。
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纪律上的分化
小学1—3年级大多数孩子比较听话，但 四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的 孩子开始上课捣乱、沉迷网Βιβλιοθήκη Baidu等等。
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分化的原因
1.孩子行为的独立性增强 在低年级，老师、家长是孩子们心目
中的权威，孩子们会无条件依赖信任我 们，但随着孩子独立意识的增强，再加 上部分孩子任性，时间观念不强，在交 友过程中不能很好地辨别是非，我们之 前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理 取闹、甚至产生反抗行为。
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四年级学生 会出现的一些分化
上了四年级很多家长的感受就是孩子 的成绩下降了。一、二、三年级时，孩 子们都能考九十分以上，没有太大差别 ，可是四年级开始成绩就出现较大差距 。
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学习能力的分化
小学1—3年级，孩子所学的知识比较 单一，动手、动脑的题目少，但从四年 级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子 脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学 习能力的分化也就开始了。
3、正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超 过别人，成为最后的赢家。
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孩子最不喜欢听到家长说的10句话是——
你怎么还不去做作业，快去！ 我讨厌你。 下次再这样的话…… 你怎么连这种题目也不会做。 我不来管你了。 你脑子出问题了，是不是？ 你真不如××学习好。 嗯、嗯。 下次你就给我滚。 你写得太烂了！精品课件
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三、四年级是小学阶段 尤为重要的时期，是他们 从一名儿童成长为一名少 年的关键期。
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高尔基：“爱自己的 孩子这是都会做的一件事， 但如何教育好他们，却是 一个严重的问题。”
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不要随便，现在还是四年级 不要逃避，现在还是四年级 不要放弃，现在还是四年级
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希望家长 做孩子学习的好帮手
开始抽象思维发展，这也是孩子们产生分 化的开始。
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分化的原因
4.一些孩子思想松懈，对自己放松要求
低年级孩子刚入学时，想给其他人留 下好印象，学习努力。高年级面临升学 压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级 的学生，既熟悉了学校环境又不面临升 学压力，一些孩子就得过且过，在不知 不觉中落到其他同学后面。
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希望家长能督促孩子完成作业：
1.有能力的家长可以多检查孩子作业 的对错。 2.不太懂的家长可以保证孩子作业量 的完成。 3.实在不会的家长请看看孩子的书写 是否端正。 （作业一定要签名）
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正确看待学生的分数
1、学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反 映。
2、学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛 跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。
四(2)班家长会
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学生情况分析
• 四年级是爬坡阶段,也是升入高年级的准 备阶段从这一年学生的发展来看,确实是有 这样的现象.有不少学生在一,二年级成绩还 可以,可到了三、四年级就根本跟不上了.尽 管老师尽了最大努力,但也收效甚微。
• 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低 段；三、四年级为中段；五、六年级为高 段。那么您的孩子其实也是中段的跳跃。
2、学习方面 学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。
3、课堂方面 在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的， 每个问题都能积极思考回答，如：王怀成、李靖阳、文嘉荣等同学，这一部分孩子 课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东 西，做小动作，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很 严重，惰性很强。
为了携手教育好我们的孩子，也为了使我们的孩 子有更大的发展，希望我们的家长支持教师工作：
1、督促孩子认真完成家庭作业,要求书写工整,并有意识 的培养孩子严谨审题的习惯。
2、切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。 3、多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，如有异常 请及时纠正。 4、有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子的学习情况。 5、节假日多带孩子接触大自然、交朋友、体育锻炼、小 发明、小制作......等等。并能以日记的方式记录下来，写下自 己的感受，这也将成为孩子的一笔不可多得的财富。
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四年级学生的心理特点
四年级孩子是开始从被动学习主体向主动学习 主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是 非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会 遇到自己难以解决的问题 。
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• 四年级是培养孩子学习能力、情绪控制 力的关键期，同时也是培养学生良好学 习习惯的的最后时期。
• 好的学习习惯在很大程度上影响着孩子 的的学习成绩，因而，希望我们家长和 老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过 这一关键时期。
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分化的原因
2．学习内容趋于复杂化 部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以
机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级 开始，学习内容已从简单的机械记忆向复 杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作 业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而 在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况 愈下。
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分化的原因
3.学习方式开始变化 1—3年级主要是机械记忆，而从4年级
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中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点四年 级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生 巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将 会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢?我认为中年级 主要出现了以下几个方面的变化：
1、学习内容 学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学 生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄， 该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
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学生成绩优异的原因：
• 1.学生学习态度端正，勤奋； • 2.学生学习方法比较好； • 3 学生自制力强，善于思考； • 4.家长的支持和鼓励。
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存在的问题
1、个别学生学习习惯较差（作业写不完有 的甚至忘记做）；
2、平常听课容易分心，课堂学习效率较低； 3、个别学生基础知识掌握不牢固； 4、还有部分学生写字太潦草，没有恒心、 耐心 5、考试过程中比较粗心，不能认真仔细的 读题、分析题意，没有养成良好的检查习惯。
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纪律上的分化
小学1—3年级大多数孩子比较听话，但 四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的 孩子开始上课捣乱、沉迷网Βιβλιοθήκη Baidu等等。
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分化的原因
1.孩子行为的独立性增强 在低年级，老师、家长是孩子们心目
中的权威，孩子们会无条件依赖信任我 们，但随着孩子独立意识的增强，再加 上部分孩子任性，时间观念不强，在交 友过程中不能很好地辨别是非，我们之 前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理 取闹、甚至产生反抗行为。
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四年级学生 会出现的一些分化
上了四年级很多家长的感受就是孩子 的成绩下降了。一、二、三年级时，孩 子们都能考九十分以上，没有太大差别 ，可是四年级开始成绩就出现较大差距 。
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学习能力的分化
小学1—3年级，孩子所学的知识比较 单一，动手、动脑的题目少，但从四年 级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子 脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学 习能力的分化也就开始了。
3、正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超 过别人，成为最后的赢家。
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孩子最不喜欢听到家长说的10句话是——
你怎么还不去做作业，快去！ 我讨厌你。 下次再这样的话…… 你怎么连这种题目也不会做。 我不来管你了。 你脑子出问题了，是不是？ 你真不如××学习好。 嗯、嗯。 下次你就给我滚。 你写得太烂了！精品课件
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三、四年级是小学阶段 尤为重要的时期，是他们 从一名儿童成长为一名少 年的关键期。
精品课件
高尔基：“爱自己的 孩子这是都会做的一件事， 但如何教育好他们，却是 一个严重的问题。”
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不要随便，现在还是四年级 不要逃避，现在还是四年级 不要放弃，现在还是四年级
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希望家长 做孩子学习的好帮手
开始抽象思维发展，这也是孩子们产生分 化的开始。
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分化的原因
4.一些孩子思想松懈，对自己放松要求
低年级孩子刚入学时，想给其他人留 下好印象，学习努力。高年级面临升学 压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级 的学生，既熟悉了学校环境又不面临升 学压力，一些孩子就得过且过，在不知 不觉中落到其他同学后面。
精品课件
希望家长能督促孩子完成作业：
1.有能力的家长可以多检查孩子作业 的对错。 2.不太懂的家长可以保证孩子作业量 的完成。 3.实在不会的家长请看看孩子的书写 是否端正。 （作业一定要签名）
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正确看待学生的分数
1、学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反 映。
2、学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛 跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。
四(2)班家长会
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学生情况分析
• 四年级是爬坡阶段,也是升入高年级的准 备阶段从这一年学生的发展来看,确实是有 这样的现象.有不少学生在一,二年级成绩还 可以,可到了三、四年级就根本跟不上了.尽 管老师尽了最大努力,但也收效甚微。
• 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低 段；三、四年级为中段；五、六年级为高 段。那么您的孩子其实也是中段的跳跃。
2、学习方面 学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。
3、课堂方面 在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的， 每个问题都能积极思考回答，如：王怀成、李靖阳、文嘉荣等同学，这一部分孩子 课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东 西，做小动作，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很 严重，惰性很强。