公开课《染色体变异》一轮复习教学设计

《染色体变异》一轮复习教学设计

南宁41中韦春娥

【复习重难点】

重点：染色体组，单倍体、二倍体、多倍体

难点：染色体结构变异和基因突变的区别，染色体组，单倍体、二倍体、多倍体【课时安排】2课时

【课前预习】完成资料书P

识记题组填空

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【教学过程】

第1课时

一、分析高考真题，明确考纲要求

二、复习内容

（一）染色体结构变异

1．复习染色体结构变异的类型、结果

2．通过习题归纳易位与交叉互换的区别

3．通过习题归纳染色体结构变异与基因突变的区别

（二）染色体数目的变异

1．分析染色体数目变异的类型及典例

2．解图分析染色体组的特点

3．读图归纳染色体组数的判断方法

4．表格分析单倍体、二倍体、多倍体的区别

5．高考模拟题检测

（课堂小结）

第二课时

（三）多倍体育种和单倍体育种

1．多倍体育种

①方法

②材料

③原理

2．单倍体育种

①方法

②流程

③优点

3．相关高考题训练

（四）实验：低温诱导染色体加倍

1．复习实验原理、步骤、现象

2．相应高考题训练

三、总结

四、学生完善思维导图

相关练习：

1.（2015新课标卷Ⅱ）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 ( )

A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的

B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的

C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的

D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的

2. (2014上海单科)将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结

果。该幼苗发育成的植株具有的特征是( )

A.能稳定遗传

B.单倍体

C.有杂种优势

D.含四个染色体组

3.（2009年上海卷）图中①和②表示发生在常染色体上的变异。关于它们的叙述中错误的是 ( )

A.①和②都是染色体结构的变异

B.②属于染色体结构变异中的易位

C.两种变异都没有新的基因产生

D.②中的染色体不属于同源染色体

4.（2015年海南)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（）

A．基因突变都会导致染色体结构变异

B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变

C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变

D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察

5. (2015河北邯郸摸底)将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗,在幼苗细胞中发现了12对染色体,

此幼苗个体属于几倍体,马铃薯的体细胞含染色体数是多少( )

A．单倍体，48 B．二倍体，24 C．四倍体，48 D．四倍体，24

6. (2014北京东城联考)下列说法正确的是( )

A.水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有13条染色体

B.普通小麦的花药离体培养后,长成的植物细胞中含3个染色体组,是三倍体

C.番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含2个染色体组

D.马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体,而雄蜂是可育的单倍体

7. (2012海南单科，8分)无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题: (1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的上,

授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有条染色体的合子。

(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞

不能进行正常的分裂。

(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用的方法。