从材料理论角度讨论班级凝聚力在班级建设中的作用

从材料理论角度讨论班级凝聚力在班级建设中的作用

吴行健 周 杨

（西安科技大学材料科学与工程学院，陕西 西安 710600）

【摘 要】班级建设的加强是当代辅导员改进思想政治教育的主要工作，其中班级的凝聚力对于班级建设工作有着重要的意义。目前材料专业学生对于思想政治理论知识的理解力较差，本文通过材料理论角度讨论班级凝聚力在班级建设中的作用，帮助加强材料专业学生的班级凝聚力，从而促进班级建设。

【关键词】材料 班级凝聚力 班级建设 思想政治教育高校班级建设是加强和改进大学生思想政治建设的重要模块，但随着大学生扩招，地域差、素质差、年龄差等因素使得班级凝聚力不足的现象。在这种情况，学生会失去归属感和认同感，阻碍了良好班风的建成建设，抑制了大学生的发展。所以，进一步加强班级凝聚力是提高大学生思想政治教育的重要工作。然而思想政治教育理论研究深入，涵盖广泛，但是针对材料专业学生来说理解不足，就其专业特色的思想政治教育研究还很少。本文将从材料角度分析班级凝聚力的重要性。

1班级凝聚力的意义

凝聚力是指群体成员之间为实现某种理想目标而组织团结协作的程度[1]。其中群体是成员的集合，包括朋友、家庭、班级、单位、民族、国家等等。班级凝聚力指班级发展过程牵引同学的程度。通过矢量解释，每个学生的方向和目标不同，即不同方向和不同大小。但是班级整体目标都是通过加强良好党风、学风、班风等建设，提高大学生思想政治理论素养，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。所以不同学生具有的不同发展方向、不同努力程度的总和就是班级凝聚力大小。

将班级看作晶体，学生看作原子，材料理论中，晶体是由原子在三维空间内呈有序周期排列形成，其中能够保证原子周期排列的作用力可以当作是班级中学生之间的关系。

2班级凝聚力在班风建设中的作用

原子排列规整且彼此间作用力稳当时，晶体才会具有优良的特性。需要保证原子排列规整且作用力稳定。在班级建设过程中，凝聚力就是原子间作用力。凝聚力的存在一方面可以加强了学生之间的沟通，稳定了学生彼此的关系。这样，他们在各方面都会互相学习，彼此间的差距也会鼓励对方进步，帮助同学养成良好的习惯，在这个过程中建立起牢固的友谊，改善人际关系。目前大学生中独生子女居多，很多人在与人交流中存在障碍，甚至出现有一定的心理疾病。而班级凝聚力的形成，大大的帮助促进这些人与他人交流沟通，帮助学生健康成长。另一方面，班级凝聚力的提升会带动良好班风的建成，为学生提供一个良好导向，使得学生在大学四年有目标的提升。在整体进步的作用下，会对表现优秀的学生提供更高更好的平台，对表现较差的学生提供进步的动力。

3班级特色文化对于凝聚力的作用

不同晶体的存在可以决定材料的各种用途，例如长轴晶体通常可以改善材料的断裂韧性，细小的立方晶体可以增强材料的硬度等等。在班级建设中，也需要不同的班级文化来增强凝聚力。

（1）注重党员发展，精化党建工作。党员具有模范性、先进性，其在思想上、行动上都是同级学生中的榜样。学院一直以党建工作为重点，加强党员建设，党小组通过开展多次理论学习，提高党员的综合素质。当代大学生渐渐的具有个性化，很多时候辅导员的言语他们无法感同身受，相对来说他们更容易向同学或高年级学生学习。所以，他们身边的党员具有的优秀性，督促了他们的发展，加强了党员带领群众进步的能力。

（2）加强班级干部建设。班级干部是班级中的主心骨，也是同学们的“领头羊”[2]。所以班级干部的发展对于班级的发展方向有着重要的意义。班集体相当于一个材料，当表面存在裂纹时，材料的抗弯强度下降。裂纹在扩展过程中存在应力，对材料进行破坏。当裂纹在扩展过程中遇到高强度的晶体时，裂纹应力被消耗或阻碍，裂纹产生应力消耗或裂纹扩散，加强了材料的抗弯强度，甚至可能使得裂纹不再扩散，材料可以继续使用。同样，班级中出现了分散力，会导致班级破坏，甚至这个班级不再具有可建性。而班级干部就相当于材料中分散裂纹的晶体，可以起到降低班级分散力的作用，提高班级凝聚力，加强班级建设。当出现问题的时候，班干部能够挺身而出，帮助同学解决问题，帮助班级做好工作，帮助辅导员做好沟通交流工作。

（3）开展丰富多彩的班级活动，在班级中设置“班级日记活动”，有助于增强学生对于班级的归属感和认可感，提高班级凝聚力。由于繁忙的学习和学生工作，很多学生对于班级的发展漠不关心，自然也就不会去了解班级中所发生的事情，渐渐的脱离了班级群体。而班级日记的设置，会督促学生关注今天班级里发生的事情，了解身边同学的生活，降低同学间的距离。有些同学写上自己的所见所闻，也是让他人更好的了解自己。当大家距离近，互相了解后，才会懂得理解彼此，尊重比才，处理问题时才懂得更好的与人沟通，行动中也更乐于互助。

（4）定期开展具有教育意义的班会。班会的开展在班级发展中是必备的，通常可以总结班级发展中存在的不足和学生生活中存在的问题。在大学生活中，问题不是一时出现的，而是长期存在的。当问题逐渐扩大化，就形成了材料表面的裂纹，裂纹的存在大大的降低了材料的性能，所以在问题出现时就需要尽快的解决。年级会通常一个月或者半个月开展一次，这段时间内，学生中存在的问题很有可能被扩大，形成了班级分化的隐形条件。再加上很多学生不愿意将问题反馈给辅导员或高年级学生，而更愿意在同学中解决问题。班会的开展规模不大，更能够使得同学之间交流沟通以便解决问题。同时，在班会的开展中加入具有一定思想高度的教育因素，将思想政治教育与班级建设相结合，在学生日常生活中开展思想政治教育工作。

（5）抢占网络阵地，共建班级网络空间[3]。各班级在活动开展过程中可以收获很多东西，但由于没有过多的人力财力，缺乏成果展示的空间。这样，就可以通过网络，开设班级微博、班级群空间、班级博客等平台，为学生提供大学成果的展示平台。在平台建设过程中，每个学生都能参与其中，并且可以通过互联网经常关注班级的发展，关心自己的发展。同时，网络文化建设是开展大学生思想政治教育的重要阵地，是中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的新形势。

通过加强班级凝聚力对于大学生的发展有着重要的意义，凝聚力能够使他们更好的在大学中认识自我，提高自我，全面发展，争做有理想、有文化、有道德、有纪律的当代优秀大学生。

参考文献：

[1]周力雁.组织凝聚力评价指标体系的构建[J].开封教育学院学报, 2014(12):285~286.

[2]刘君.浅谈班干部的“领头羊”作用[J].开封教育学院学报,2012(6):115.

[3]陈秋余.浅谈互联网发展影响下的学生工作体系建设[J].卫生职业教育, 2009(16):36~37.

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