《识字二·菜园里》教学设计范文

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(封面)

《识字二·菜园里》教学设计范文

授课学科:

授课年级:

授课教师:

授课时间:

XX学校

【设计理念】

《菜园里》是一篇与生活紧密相连的课文,把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到语文学习在生活中无处不在。因此我设计了学生买菜,观察菜,说蔬菜的语文实践活动,激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。此外,本课的教学重点是识字和写字,抓住低年级儿童喜欢在游戏活动中读文识字的特点,设计丰富的活动形式为学生提供自我展示的舞台,让学生居于学习活动的中心,让学生愉快的去感受,去体会,去思考,去认识,去表演,去读文,去创新,在语文实践活动中感受语言的魅力,领悟农民的辛苦。

【教学目标】

1、认识14个生字,会写4个生字。认识一种笔画和1个偏旁乚。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识一些蔬菜,了解它们的特点。

【教学重点】

会认字,会写字。正确流利的朗读课文。

【教学难点】

了解每种蔬菜的特点,体会农民伯伯的辛劳。

情感、态度与价值观:

了解菜园里蔬菜的特点,知道农民伯伯的辛劳,懂得珍惜劳动果实。

【教学课时】

2课时。

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1、师:课外活动时,小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场,请大家互相说说,菜市场里都有什么蔬菜呀?

2、生相互说,在全班交流。

3、师:这些蔬菜长在哪里呢?(出示课题:菜园里)

4、生齐读课题。

5、师:菜园两个字是今天要学的生字,谁有好办法记住它们呢?

6、生交流识字经验。(用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。)

二、走进菜园,学习字词

1、师:(看大屏)想去菜园看看吗?(菜园的录象)菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜说一说。

2、生介绍自己看到的蔬菜。

3、师:小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜,你们快来摸一摸,看一看。(生仔细观察)

4、师:这些蔬菜都有一个名片,(师出示词语卡片)请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。

5、师指名读(生读准字音),开火车读,男女生比赛读。

6、去掉拼音读,小老师领读,生抢读。

7、师出示词语中的生字(豆、角、萝、卜、心),指名读。

8、生开火车组词读。

9、师:这些生字你是怎样认识的呢?请同桌交流还在那里见过这

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