小学新课标、教材教法浅析

Module4
谈论感受
提出要求 或建议
知识与技能的整合:
It’s mine. Whose… is this ?
How many…? There are enough.
You can…well/ badly. 主语+can’t +动词原形…
表明物品的所属关系
谈论自己和他人的 能力状况
Are you feeling sad?
外语特色学校高中 毕业课程目标的指 导级
培养持续兴趣及爱好 合作学习乐于参与
乐于了解异国 文化和习俗
能用简单英语交换个人、 家人、朋友的信息
情感态度 文化意识
能根据所学内容 表演对话及歌谣
语言知识
能用简单英语 互致问候
学习策略
综合语言 运用能力 二级 目标
能根据图片和提示 写简单的句子和单词
语言技能
反复操练 结合实际 灵活应用
教材特点
新改版与之前教材相对比
1
精心设计，学练结合 内容一条龙有机衔接 强调语言运用 突出兴趣激发 具有短剧特征便于跟读模仿表演 提供系统学习资源
2
3
4
5 6
本册教材的编写体例：
第二单元 第一单元
四个单词表
一个补充阅读 一个复习模块
十个学习模块 十一个模块
一个综合运用实践项目
谈论物品的 数量状况
谈论自己及 他人的感受
Module 4
1、主语+动词的过去式… 2、过去式的一般及特殊疑问句
Module 6 Module 7 Module 9
句型：
主语+should/ shouldn’t… 指导他人的行为并 提出要求或建议
Module 2 Module 5 Module 1 Module 3 Module 8
开 发 和 利 用
课 程 资 源
敬请批评指正！
学生获得知识的过程需要：
学生、家长、教师应互相配合，及时反馈， 教学相长
学生 家长
教师
德州市陵城区教师进修学校
头饰 单词卡片 实物 知识点梳理 阶段测验
自制教具 学具
课件的制作 点读笔 一起作业网
信息技术 有机整合 课外活动 小组
教师用书 挂图，卡片 课文flash 《导学与训练》
利用好教材
编写特点
内 容 结 构 编写体例
知识与技能整合
教学建议
学段目标 评价建议
课程总目标
课程资源的 开发与利用
研 说 流 程
听、说、读、写
动机兴趣 、自信意志、 合作精神、祖国意识 国际视野
认 调 交 资
知策 控策Biblioteka Baidu际策 源策
略 略 略 略
情感态度 语音、词汇 、 语法 、功能 话 题 学习策略
语言技能
了解异国文化、习 俗
掌握where did you go及Did they buy ice creams? 问答
培养学生处理问题的能力 培养学生的爱国 主义情操，弘扬 民族自豪感
•
五年级上册全册教学目标：
研 说 流 程
说教材——教材的编写特点
图文并茂 语言地道、浅近； 内容有趣、实用
编排体例新颖,两 单元一模块
谈论过去发生的事情
横 向 整 合
Module 10
纵向整合
已学过的知识
三年级下册 本册内容 五年级上册 六年级上册 Module 5 There are enough. There aren′t enough 后续内容
Module10 There is one Birthday in May. There are twelve moths
编 写 体 例
谈论物品 的数量
谈论自己和 他人的能力
Module5
说明物品的 所属关系 讲述过去 发生的事情 询问不同 物品的数量 询问过去 发生的事情
Module6
表达某人不 Module7 具备的能力
内 Module8 Module3 容 Module9 Module2 结 Module10 Module1 构
能讲述简单故事
讨论物品的归属 关系及物品的数量 是否充足 询问过去发生 过的事情并作 回答 谈论如何运用 英语询问物品 的数量
讲述能力的好坏 并说出自己的建议
How many …. How much… 讨论数量
表达自己的感受 询问他人的感受 能力目标 情感目标
鼓励学生之间 应该团结友爱
用can及can’t谈能力 用should提建议 知识目标 单词：动词过去时 句型：对过去事情 的描述 物主代词 所 有格It’s mine. There are enough. There aren’t enough.
文化知识、 文化理解、 跨文化交际 意识和能力
语言知识
文化意识
培养学生综合语言运用能力
课程
总目标
初中九年级
初中八年级 五级目标 四级目标 六级目标 高中一年级
初中七年级
三级目标
七级目标
高中二年级
小学五、六年级
二级目标
一级目标 小学三、四年级
九义 级务 目教 标育 的阶 划段 分
八级目标
高中三年级
九级目标
Module 2 There is Chinese dancing
研 说 流 程
把握不同的教学目标有的放矢
巧用实物、头饰和卡片引入 ，操练
融词汇于对话游戏教学中，词不离句
在生活中教，促进记忆
音标教学法，读准单词发音
针对短文提出问题，同桌或者小组合作完成 老师解答疑惑，完成练习
书写四会句子 在交际中引入新语言，并适当操练