长春版小学五年级语文上册全册教案

1、秀丽山河（张敏） 1—1 林海【教学目标】

1、学会生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；

3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。【教学准备】投影片、图片。【课时安排】2 课时第一课时一、导入课文、解题１、导入课文。２、解题。二、初读课文

提出阅读要求：１、把不理解的词语抄出来。

２、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。

３、了解课文写作的顺序。

读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。三、学习第一小节

１、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？２、有感情地朗读第一小节，读出感情的变化。四、总结五、作业

查字典理解不懂的词语。第二课时一、复习引入

１、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了林海。（板书：林海）

２、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中，以及作者的联想等几个内容。并且学习了第１小节。第１小节写了什么内容呢？

（板书：大兴安岭亲切、舒服）

３、师：这节课，我们来学习作者深入林中和联想的部分。首先，我们来学习作者深入林中看到的景色。（板书：景色、联想）二、学习第二小节

１、生快速地阅读第２小节，问：作者看到了什么景色？（板书：岭）

２、生默读第２小节，问：哪一句写了作者看到“岭”？

３、理解“多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”句子。⑴ “疾驶”什么意思？ “在疾驶的火车上看了几个钟头”说明什么？⑵

找出“看不完”的句子，“看不厌”的句子。并理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语。（板书：多、温柔）４、指导朗读“多”“温柔”的句子。（板书；喜爱）

５、过渡：课文第２?〗冢髡呙枋隽肆搿岸唷薄拔氯帷钡奶氐悖泶锪俗约旱南舶椤Ｎ颐鞘钦庋暗模?⑴

找出第２小节景物（岭）及其（多）（温柔）特点的句子。⑵

品读（多）（温柔）特点的句子。⑶体会文中（喜爱）的感情。出示幻灯片：

学法：①找出重点词句；②品读重点句子；③

体会文中感情。三、学习第３～５小节

师：出示图片，配乐范读第３～５节，生看图欣赏。

师：生轻声读第３～５小节，把句、段读通顺、流利，思考：作者看到了哪些景色？１、学习第３、４小节。⑴

默读第３、４小节，问：看到了什么景色？（板书：林）⑵品读第３小节：①

理解“目之所及”的意思。（板书：绿）②理解第 3 句，弄清两对反义词的用法。

③指导朗读。（指名读——指导读——自由读——比赛读）⑶品读第４小节：①写了哪些林？（板书：如海）②把反问句改成肯定句，并体会 2

个反问句的用法。③指导朗读。（指名读——指导读——自由读——引读）⑷

过渡：课文第３、４小节，作者描述了林之大——“目之所及，哪里都是绿的”。林中有波浪——“群岭起伏是林海的波浪”。林中有浪花——“在阳光下，大片青松的

边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”可见，林之大之美，只有“海”才能与之相比。我们是运用这种方法学习的：找出重点词句，品读重点句子

体会文中感情。２、自学第５小节：⑴品读“多”“美丽”的句子。⑵理解句子：出示幻灯片：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着花鞋。

这个句子描绘了一幅怎样的图画？这样写有什么好处？⑶

指导朗读。（指名读——指导读——自由读——女生读）⑷

过渡：这里，我们和作者主要欣赏了兴安岭“林”“花”的特点，作者写的非常美！下面请同学们再有感情读一读３～５小节。并根据老师提示选择一小节背一背。３、指导背诵：⑴学生练背。⑵指名背诵。⑶

作者深入林中欣赏了岭、林、花，这么诱人的景色怎么不令作者浮想联翩呢？四、学习６、７小节师：快速阅读６、７小节，用横线画出作者想到的句子。

１、学习第６小节：⑴指名生说。⑵理解句子：出示幻灯片：

它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。 “空洞”什么意思？

“并不空洞”呢？为什么说大兴安岭的美丽“与建设结为一体”？（板书：建设）

２、学习第七小节：⑴指名生说。⑵理解句子：出示幻灯片：

我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。“兴国安邦”“邦”什么意思？“兴国安邦”呢？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”？（板书：兴国安邦）⑶

过渡：同学们．作者描述兴安岭真美！下面就请同学们找出课文中的句子读给同学们听听，感受感受大兴安岭的美！五、学生练说，体会感情六、总结

同学们，这节课，我们主要运用“找出重点词句、品读重点句子、体会文中感情”的方法，理解了兴安岭景物特点和作者联想的内容。仔细的观察，加上丰富的想象，作者把满腔喜爱之情蕴含在文字的字里行间，写得生动、形象。我们应该学习作者这种方法。板书设计林海岭温柔林绿花美教学反思： 1—2 三峡之秋

张敏【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。【教学重点】体会一天当中三峡景物的特点。【教学目标】体会按时间顺序描写景物的方法。【教学目标】布置学生课前收集有关三峡的资料【教学目标】2 课时第一课时一、导入新课

板书课题，齐读课题。二、学生介绍三峡

你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）

1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2、还可以让学生介绍其他资料。

3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》三、整体感知

通过查找资料，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。

1、出示自读要求，学生轻声读课文。

2、指名朗读，

纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？

3、以小组为单位，学习课文

出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ 4、集体讨论汇报交流，师做好板书。

5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。

6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时