美国自然环境

美国自然环境

Ⅰ、教学目标：

㈠知识技能目标．

①通过读图能说出美国的位置，相对位置绝对位置；

②知道美国两个海外州，并了解他们分别由哪两条经线穿过；

③熟记美国三大地形区；

④并通过美国的地形位置大致判断美国有哪些气候类型；

⑤能够通过美国的自然条件总结出有利于美国经济发展的因素；

㈡过程与方法

①用引入的方法提起学生的学习兴趣，让学生初步了解美国的经济概况，引发学生

的思考美国经济为何如此发达；

②利用北美洲地形图和美国部分的地图册，让学生将美国画到地图册上；

③老师在黑板上画出美国地图让学生填出美国的相对位置和绝对位置；

④读北美洲的地形图结合美国在北美洲的地理位置判断美国的地形特征；

⑤有美国的地理位置和地形特征推断美国的气候类型；

⑥回顾本节课所学的知识总结有利于美国经济发展的自然条件；

㈢情感态度与价值观

①通过引入激发学生学习地理的兴趣引发学生思考探究能力；

②让学生通过利用地图册画图填图提高学生地理审美情趣

Ⅱ、教学内容分析

区域地理美国部分属于七年级下册内容，此小结主要由两个大标题（最大的移民国，世界经济大国）组成。其中最大的移民国也是为后来讲述美国的经济作铺垫，由此可见内容主体还是美国的经济。

首先自然环境是一个国家经济发展的前提，而教科书上并没有明确的自然环境这一部分类容，因此这一部分由老师引导学习，当学生对美国的自然环境有一定的了解之后再来学习后面的类容就更加简单了。

Ⅲ、学习者分析

学习美国这一节时学生已经学过了世界地理中的地形气候地球与地图，应此具有一定的地理基础，加上上一节北美洲的学习使得学生学习这一节时更加容易理解，同时也在回顾所学过的类容，巩固旧知识学习新知识。

Ⅳ、教法学法的设计

㈠教法：教师引导学生学习并回顾旧知识在旧知识的基础上学习新知识在学习

新知识的同时巩固旧知识使得学生养成良好的学习习惯、同时培养学生动手

操作能力、提出问题让学生思考问题养成良好的动脑习惯、通过地形图与大

气运动培养学生的空间想象力、知识点应该有简到难体现层次、最后对所学

类容进行总结构成知识体系。

㈡学法：学生思维跟着老师走的同时自主进行学习，回忆旧知识添加新知识，

养成良好的动脑习惯，对知识进行分点学习并具有层次性和逻辑性，充分运

用眼耳口手脑进行学习。

Ⅵ、多媒体教学设计

㈠插入一段关于美国自然环境的视屏让学生直观感受美国的自然风

貌；

㈡运用北美洲地形图并动态截取美国部分，进行地形的学习；

㈢文字阐述地形特征并加上一副地形剖面图；

㈣运用一张美国地形图作为背景将不同的气候类型景观图添加在该

气候类型分布的位置并讲解其成因；㈤回顾知识总结美国地形总的特点。