初中物理《凸透镜成像规律》优质课教案、教学设计

教学目标

教学设计

第五节科学探究：凸透镜成像（一）

1.能识别凸透镜和凹透镜。

2.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3.知道什么是凸透镜的焦点和焦距。

4.培养学生“提出问题”的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教学重、难点

1．重点

(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。(2)

凸透镜的焦点、焦距。

(3)培养学生“提出问题”的能力。

2．难点

培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教具准备

老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

教学过程

一、课题引入

师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子

生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。

师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。

二、新课内容

1．提出问题。

师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?

生甲：透镜都是用玻璃制成的吗

生乙：透镜有多少种

生丙：近视眼镜度数与什么有关?

生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别

生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正

的

生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取

火

师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探

将会聚于一

，F 点与O 点的距离叫透镜的 究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种老花眼镜与近视眼镜有什么区别。下面请同学们阅读课本P70 内容，并完成投影幕上的问题：

(1) 生活中常见的透镜有

和 。 (2) 中间厚、边沿薄的透镜叫 ，它是利用 原理制成的光学器件。

(3) 中间薄、边沿厚的透镜叫

， 例如

。

(4) 一束平行光通过

透镜后 点，所以

透镜又叫会聚透镜。 (5) 右图中的F 点叫透镜的 。

师：请同学们鉴别桌面上的凸透镜和凹透镜。

生：用手摸镜片，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘

厚的透镜是凹透镜。

师：请同学们鉴别桌面上的老花眼镜与近视眼镜。

生：用手摸镜片是凸透镜的就是老花眼镜，镜片是凹透镜的就是近视眼镜。

师：冰透镜为什么能生火是哪一种透镜?

2．作出假设或猜想。

生：应该是凸透镜，凸透镜对光线有会聚作用。

3. 设计实验。

师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题

我们需要哪些仪器

生甲：需要透镜——凸透镜和凹透镜、光(太阳光或手电简发出的光)生乙：还需要纸板、笔、尺子。

师：怎样进行实验

生：将凸透镜正对太阳光，再把纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。这个点就是凸透镜的焦点，用尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距，然后将凹透镜也正对太阳光，纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上是否能观察到最小、最亮的光斑。

4.进行实验。

师：请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、老花镜、纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜和老花镜的光斑到透镜的距离。

学生分小组进行实验、教师巡视、启发、指导。

5.分析论证。

师生回到教室。

师：请同学们根据实验现象分析归纳得出实验结论。

生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的现象用简洁的

图形表示出来，画在纸上，再与课P70 图4—37 比较。同样画出

“凹透镜对光有发散作用”，再与课本P73 图4—42 进行对比。

师：什么叫凸透镜的焦点、焦距

生：与主光轴平行的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的一点，这点叫凸透镜的焦点，焦点到透镜光心的距离叫焦距。

板书、作图

师：什么叫凹透镜的焦点和焦距?

生：平行光经凹透镜发射后，其反向延长线的交点叫凹透镜的焦点。焦点到凹透镜光心的距离叫焦距。

板书、作图

6.实验评估。

师：刚才的实验结论可信吗?是否还有什么因素没有考虑?

生：刚才我们用的透镜都是玻璃做的，如果用冰、水做的，材料不同，会影响结论吗

师：请同学们用桌上的灯泡和水来探究水透镜对光的作用。

生：将水倒入废灯泡中，拿到太阳光下一试，它仍然能将太阳光会聚。

师：冰透镜对光的作用，同学们可以回家去做。目前我们能想到的可能影响实验结果的因素都作了充分的考虑，实验结果是可靠、可信的。

7.交流与合作。

师：请同学们自由组合，交流所测的凸透镜的焦距是否一样是什么因素影响了凸透镜的焦距?

⎩ 生：讨论，交流后得出：凸透镜表面越凸，焦距越小。

师：在实验探究过程中，你最大的收获是什么你最感兴趣的是什么

生甲：知道了凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

生乙：我最感兴趣的是探究水透镜对光线作用。

生丙：我最感兴趣的是到教室外，到大自然中做实验，感觉很轻松、愉快。

课堂归纳小结

师：通过本节课探究、你获得了哪些知识

生：讨论、交流后得出：我们知道了透镜有凸透镜、凹透镜两种。凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用，凸透镜和凹透镜都有主光轴、光心、焦点、焦距。我们还学会了科学探究的基本过程和基本方法。

师：请每位同学对自己在这节课学习情况进行自我评估，下课后交给组长，并进行登记。

板书设计

第五节 科学探究：凸透镜成像 (一)

1、透镜

2 、焦点 F ， 焦距

f ，主光轴、光心 O 。 ⎩边边边 ⎩边边边 :边边边 :边边边 边边边边边边