学写现代诗 PPT课件

• 花》）
春天的发电厂。（张诗筠《迎春
• 这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地” 是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂” 是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天 里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地 之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻 为物象，使情与美巧妙边缘地结合在一起产生的。
• 二、现代诗的基本特点 • • １、内容上：美丽的想象，平凡中看
给每一条河每一座山取一个温暖 的名字
陌生人，我也为你祝福
• 从明天起，和每一个亲人通信 愿你有一个灿烂的前程
• 告诉他们我的幸福
愿你有情人终成眷属
• 那幸福的闪电告诉我的
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
边缘
其中“大海”是核心意象。大海对海子既陌生 （他出生、成长、读书、工作，都远离大海），又 极有诱惑力（他有许多诗都写到大海）。
边缘
现当代诗歌分行的作用
1、意义表达的需要，情感、意味、韵律、 节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变 化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因 韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐 感。
2、分行还能使诗的语言内涵富有弹性，往 往具有言外之意的张力。
3、分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内 质都是有作用的
边缘
课堂里，有一棵树 有一棵峭拔的树 树一样的老师 讲课总是站着
语言，富有光泽的叶子 拂来绿色的风 年轻而纷乱的思绪 在绿风中轻轻梳理 树荫下 有一个永恒的春季
• 课堂里的树 是结果子的树 无论什么季节
• 都有很多手 在树上摘果子吃
• 果子摘完了 树就老了 叶子也会凋谢 课堂里的树 轰然倒下的时候 却是静悄悄的 而树的品质 已留给了新生林
大海意味着无边的空间和博大的包容。面朝海， 人的眼睛会重新被擦亮，会重新发现世界的 美丽;面朝大海，人的思想和心灵可以得到彻 底的净化，可以达到“心底无私天地宽精神 境界;面朝大海，人的心胸将会变得宽广，人 们将会从中学到宽容和热爱。
边缘
• 第二章抒发的是亲情，第三章抒发的是友情。 • 从第二章到第三章，情感涉及面次第展开， • 胸襟逐渐开阔。对“陌生人”的三“愿”中，最后 • 的“愿你在尘世获得幸福”是总括性的，“尘世” • 二字透露诗人此时此地对于“幸福”的理解。两 • 章四次提到“幸福”，这“幸福”不仅属于海子， • 更属于全社会的人，表明海子内心此时洋溢着 • 博爱、泛爱之情。
• 你是那么渺小 • 在黑夜里奔跑 • …… • 可尽管是一只小小的昆虫 • 也要让黑夜多一点亮光（卜聪《萤火虫》） • 诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只
小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光”──对奉献者发 出了深情的讴歌
边缘
• 3.还得有“锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修 改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的 是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”， 诗人们大多都是锤字炼句的能手。如：
到不平凡； • ２、思想上：要写出动人的情意。就
是说，要加入个人的情感和体会； • ３、格式上：要分行，可以依句分行，
也可以依内容分行。
边缘
面朝大海，春暖花开
• 从明天起，做一个幸福的人 我将告诉每一个人 • 喂马 劈柴 周游世界
• 从明天起，关心粮食和蔬菜 • 我有一所房子 • 面朝大海，春暖花开
•
墙角的花，
•
你孤芳自赏时，
•
天地便小了。（冰心《繁星》）
• 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘 若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在 这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了 不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性 的诗句的。
边缘
2.要有真情实感。
• 诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生 活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗 的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使 诗变得有意义。如：
• 长在你必经的路旁
• 阳光下慎重地开满了花
• 朵朵都是我前世的盼望
• 当你走近 请你细听
• 那颤抖的叶是我等待的热情
• 而当你终于无视地走过
• 在你身后落了一地的
• 朋友啊 那不是花瓣
• 是我凋零的心
边缘
• 雨声
• 你说这雨的声音 • 为什么 • 会搅了你的梦 • 那是腹中的愁吗 • 是百转千回 • 又挥之不去的 • 心中的 • 惆怅
边缘
•
垂柳
• 若说我的文字无人能读
来自百度文库• 偏偏又被你看到
• 一切是那么地不经意
• 一如这临近三月的雨
• 缠缠绵绵又丝丝入扣
• 进入溪畔的苏醒的细柳
• 你知道么
• 每当春天来临
• 我怀抱的情感总是零乱
• 看见新吐的柳芽
• 我忽然感到自己其实
• 也是一株溪岸边的垂柳
• 尽管一心向上
• 又不得不无奈地
• 垂首于地
• 你站在桥上看风景
• 看风景的人在楼上看你
• 明月装饰了你的窗子
• 你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）
• 这些“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一 种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首中学生的诗 歌《教室的窗》(田欣)中有这么一节：
•
教室的窗
• 内外两个样
• 它不允许(我那么)迷茫
• 我要远航
我们也来写诗
边缘
诗的语言
微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟 漪，一道道，一行行。
——散文的语言
风在水面写诗——诗歌的语言
边缘
• 一、什么是诗？
• 凡有情而美的东西便是诗。
• 简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。 如：
•
细细的枝条，
•
像一根根电线；
•
小小的黄花，
•
像一盏盏发亮的电灯；
•
大地，像一个
边缘
一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概 是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了 那么甜又那么凉
二、我吃了 放在 冰箱里的梅子 它们 大概是你 留着 早餐 吃的 请原谅 它们太可口了 那么甜
边缘
又那么凉
• 综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具 备三个元素：想象、情感、语言。可以 这么说，想象是蓝图，情感是方向，语 言是方法。
• 在滚滚长江(中)逆流而上
• 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去。 诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之 后，变得精炼优美，读起来边琅缘琅上上口。
4.注意诗的格式
• 诗的格式也是一个必须注意的问题，除了要 按内容分行来写或按句分行来写之外，特别 是在语言的组织上。主要表现在两个方面： 一是修辞的运用；一是打破常规组合。灵活 地运用各种修辞能增强诗的生命力，大胆打 破常规组合（即不按语法要求搭配）更能得 到意想不到的效果，但不可太过滥。
边缘
面朝大海，春暖花开
• 《面朝大海，春暖花开》畅想自己将要拥有 喂马、劈柴、有一所房子等平凡生活。诗人 认为拥有了这些才是幸福的人，表达了诗人
对尘世的幸福生活的向往。
边缘
• 三、怎样写诗？
1.通过丰富的联想。
• 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命 力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。 想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：
边缘
三、诗歌的修改
修改的内容： 立意——思想健康、情感真实 意象——具体可感 语言——力求简洁、凝炼、含蓄、上口
修改的方法： 反复吟诵 冷处理
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写作练习
当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发 你的感想，当大自然的春华秋实、风霜雪雨引发你的 思考……当你的心中有一种激情涌动时，拿起你手中 的笔，写一首诗吧。
边缘
• 这首诗告诉我们：写诗时，构思要有自己的东 西，不要与别人雷同。 创作的构思与想像分不开。我们写诗，一定要 展开丰富的想像，表现自己真实的感情。
边缘
• 例子：席慕蓉《一棵开花的树》
• 如何让你遇见我
• 在我最美丽的时刻 为这
• 我已在佛前 求了五百年
• 求他让我们结一段尘缘
• 佛于是把我化作一棵树
1、拟一个合适的题目 2、选用合适的意象 3、运用比喻或转化手法 4、写2—4个诗节
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