洛阳诗韵详解

2.再读文本，初品诗韵
①提问：作者对洛阳有怎样的感情？
明确：偏爱、笃诚崇拜。
②作者会对洛阳 “十分偏爱”、“笃诚的 崇拜”的原因是什么？
明确：课文第4、5自然段写了作者偏爱洛阳的原 因。因为作者与洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”， 因为作为九朝古都的洛阳，“有着特殊的况味”。
③“特殊的机遇和亲缘”指什么?
小组参与，我来抢答
每组组员进行抢答，以 站起来为标准，每抢答对一 题，你所在的组加上相应的 分数。
1.第1自然段中，哪个字最能浓缩了作者 对洛阳的偏爱和崇拜之情?（2分）
洛阳艺术瑰宝
课堂小结，加深体会
课文由两部分组成， 第一部分是写作者对洛 阳的十分偏爱，有着笃 诚的崇拜。第二部分是 写洛阳的“古、美、奇、 绝”这二者的关系是： 前者是写作者的感受， 后者是揭示产生这种感 受的原因，行文的思路 是先果后因。
课前准备，安排活动
1.将全班分为4个小组，并选出组长和准备上台介 绍洛阳的代表。
2.文题解读
诗韵——诗一般的韵味。
洛阳是中华民族 历史的厚重的馈赠 和沉积，是中华民 族灿烂文化的代表， 有博大精深的美， 审视洛阳的美，就 如同欣赏一首意蕴 深厚，回味久远的 古诗。
带问朗读,整体感知
1.初读课文，理清思路 读准字音，认准字形、明白词义
璀璨 笑靥 馈赠 邙山 贬谪 氤氲 谙熟 棹 才俊辈出 姹紫嫣红
明确：30年前我曾抄录“陆机入洛，噪起才名” 这一古句勉励兄长。
④洛阳“特殊的况味”有哪些?
明确：洛阳是“九朝古都”，它是“东汉、 魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化中 心”，“名字就是古香古色，充满文情和诗 意”“历代才俊辈出”，有着丰厚的文化遗产 （言之有理即可）。
⑤作者写了洛阳文化遗产的哪几个特点？
洛阳诗韵
叶文玲
第一课时
创设情境，导入新课 1.听歌曲
烟花易冷
烟花易冷 人事易分 而你在问 我是否还认真 千年后 累世情深 还有谁在等 而青史 岂能不真 魏书洛阳城
2.讲故事
歌词以杨衒之《洛阳伽 蓝记》为蓝本创作，杨衒之曾 任北魏抚军府司马等职。北魏 从洛阳迁都邺城之后，武定五 年（公元547年）杨衒之再到 洛阳，但见“城郭崩毁,宫室 倾覆，寺观灰烬，庙塔丘墟”， 感慨极深，回忆起魏孝文帝迁 都后，洛阳的繁荣昌盛，便写 了《洛阳伽蓝记》，寄托他对 北魏王朝覆亡的哀悼，同时也 对当时王公贵族耗财佞佛、 “不恤众庶”的行为进行批评。
龛 笃诚
2.思考
①本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写 作为文化遗产“特殊况味”的洛阳？
明确：课文第6—15自然段。从“古、美、绝、 奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的 洛阳。
②那么第1—5自然段写什么？ 明确：抒写作者对洛阳的偏爱和崇拜。
③前后两部分的关系如何？ 明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。
明确：古、美、奇、绝。
⑥在写洛阳的古、美、奇、绝四个特点时，选Байду номын сангаас择了哪些典型材料？为什么要选择这些材料？
明确：古——白马寺（天下第一寺） 美——牡丹（群芳之冠） 绝——唐三彩（中外朋友的馈赠佳品） 奇——龙门石窟（龙门石窟的历史和开凿技艺）
花中之王
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。 ——刘禹锡《赏牡丹》
3.新课导入
“若问天下兴废事， 请君只看洛阳城。” 让我们跟随叶文玲的 脚步，来做一次关于 洛阳文化的巡礼，来 捡拾沉淀文明印记的 语言文化珍宝，来追 溯过去，正视现在， 展望未来。
文化巡礼，激发兴趣
1.课前，大家收集了一些有关洛阳历史文化的资 料，现在我们一起来分享劳动成果。（验收预习成 果）
你说我说，走进洛阳——我所知道的洛阳
2.教师小结
洛阳历史悠久。从中国第一个王朝——夏朝起， 先后有13个王朝在此建都，历时1529年，是中国建都 最早、历时最长、朝代最多的古都。从商周到隋唐时 期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧 洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛 交流；钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学 术流派、鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若 繁星。晋人左思的《三都赋》名声之噪，曾使“洛阳 纸贵”。曹操、曹植、曹丕三父子，程颢、程颐二兄 弟，建安七子，竹林七贤，金谷二十四友等无不在此 留下享誉九州的名篇。大诗人杜甫、白居易李贺、刘 禹锡等，或生于此，长于此，或游历于此，终老于此， 留下了多少千古绝唱。
记录内容
解决的措施 小组活动中表现最突出的人
小组活动中还存在哪些不足
对以后学习有什么启发
小组成员参与活动情况
第二课时
温故导入，做好铺垫
白居易“江南忆，最忆是 杭州”，苏轼“欲把西湖比西 子，淡抹浓妆总相宜”，柳永 “三秋桂子，十里荷花”，朱 自清偏爱清华园的荷塘……， 而叶文玲最忆的是——洛阳。
2.布置任务
《洛阳诗韵》中提到白马寺、牡丹花会、唐三 彩、龙门石窟四项，每组负责一个项目另加其它 有关洛阳的有价值的内容，以文本为第一手材料， 上网搜索资料，写介绍洛阳的文字，找与四个项 目有关的图片，制作介绍洛阳的ppt，然后各组派 代表上台介绍洛阳。
3.小组活动情况记录表
第 小组
记录项目 小组活动中遇到的困难
走进作者，理解“诗韵”
1.走进作者，了解创作风格
叶文玲，著名女作家，长期在河 南工作，曾任浙江省作协主席。1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走 上文坛，代表作有长篇小说《无梦 谷》、长篇历史小说《秋瑾》、散文 集有《不了情》等。
叶文玲是中国当代为数不多高产 的女作家之一，她的作品带有浓郁的 诗情，在作家的写作生涯中，顽强地 进行着艺术探索中的那项最艰苦也是 最辉煌的掘进──对美的寻找和发现。 也总是以自己独有的方式，倾诉生活 的真谛，传递清净明朗的美学理想， 弹奏出生活最永恒的乐章——诗情。
吸引叶文玲，令她对洛阳 如痴如醉的感情源泉在于：洛 阳作为中国九朝古都、历史文 化名城，具有丰富的文化遗产， 使她对洛阳十分偏爱、笃诚的 崇拜。
三读课文，再品诗韵
请同学们再次有感情地朗读课文，尤其要 抓住课文“古、美、奇、绝”的四个特点，体 会作者如何选取典型材料，抓住事物的本质来 状物抒情的写作手法。