急救与重症监护方向专升本兼职辅导员制度下的师生共建
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—
达 ，进 口原料 ，出 口制 成 品 ，渔业 发达 ，果菜 进 口 等 。现在 重视 了农业 之 后 ，利 用高 科技 ，在 粮 食 自 给方 面进 步很 大 。 虽然地 位 有所 下 降 ，但钢 铁 、造 船 、汽车 、 电子 、纺织 均为 两 个发 达 国家 共 同的 工 业 部 门 。地理 事 例 中有 一些 似乎 相似 实 则 不 同的 事 例 ，应 当 明确 指 出其 不 可类 比 ，杜 绝不 正确 的类 比 发生 。例 如 ，地球 上 的 “ 带 ”与 中国的 五个 温度 五 带 ，虽然 名称 类 同 ，范 围上 有 的大 部分 重 叠 ，但 却
全面 认 识 急救 与重 症 监 护 方 向专 升 本 学 生 的 主 要 特 点
一
wk.baidu.com
、
１． 业思 想稳 定 ，但 易有 波动 。学生 系 由普通 专 高 中直接 考入 大 学 专科学 习 ３年后 ，在 毕业 之 前通 过省 级 行政 部 门统 一组 织 的 专升本 人 学考 试 后就 读 本科 ，从第 ２学 期开 始分 为 普通 专升 本 和急 救 与重 症 监护方 向专升本 ；与 ５年 制本科 、对 口本 科和普通 专升 本相 比 ，他 们 有着 较 丰 富的 临床 实 践经历 、对 医 院情 况 、护理 专 业 的现状 、临 床需 求 等认 识 更加
（ 滨州 医学 院 ，山东 滨州 ２ ６ ０ ） ５ ６ ３
摘 要 ：急救 与重 症监 护 是 一个 崭新 的专 升本 护 理学方 向，在两地办 学 的现状下 ，专业教师担任兼 职 辅 导 员 的管理模 式是 该方 向学生 管理 的一种 崭 新 的 尝试 。文 章就 该 制度 下 师生 如何 共建 以达 到师 生共 赢进 行 了初 步探 讨 。 关键 词 ：兼 职辅 导 员 ；专升本 ；护理 ；师生 为 了适应 并 满足 国内 外不 断增 长 的对 急救 与 重 症 监 护学 专 业 人才 的社 会 需求 ，经过 充分 调 研 和论 证 ，滨州 医学院 自２ ０年开始在 专升本护理 中开设 ０ １ 了急救与重症监 护方 向。因两地 办学 、专 职辅导员人 数 过 少 等客 观 因素 ，学 生 的管 理 采取 专职 教 师 兼任 辅 导员 的形 式 ，即 由工作 ５年 以上 ，讲师 或以上职称 的专职教师担任 。经过 １ 来的实践 ，在师 生的共建 年 方 面积 累 了一 定的 经验 。
收 稿 日期 ：２ １ — ４ ０ ０ ０ — ４ １
作 者简介：张丽 （ ９ ８ ） １７ ，女 ，滨州医学 院护理学院讲师 ，研究方 向：妇产科临床护理 、护理教育 。
海 地 区 ，而 我 国 的多 雨地 火 烧 寮 则 在 台 湾 岛 的 近 海 地 区 ，从 表 面 上 看 ，位置 上 似 无 多 大 类 同 之处 。 但从 两地 雨 量极 多 出发 ，考 虑两地 雨 水 来源 ，发现 都 是 位 于 带 来 水 分 的 气 流 的 迎 风坡 ，且 都 背 靠 山 地 ，处 于 山地抬 升 气 流 的部位 。 由此 可 见 ，两地 的 位置 是有 相 似性 的 ，类 比是有 事 实基 础 的 。这 个例 子可 以鼓励 学生 反过来 从背 山迎风 的类似 位置 ， 通 过 类 比 ，推 导 出火 烧 寮 也 像 乞 拉 朋 齐 一 样 是 多 雨地 。 在地 理教 学 中 ，应提 供地 理 类 比获得 成 功 的机 会 ，使学生 养成 正确 的类 比意识和 类 比方法 。例如 ， 学 习拉 丁美 洲 的 巴西 ，不 急 于展 示教 材 中的现 成材 料 ，而 引导 学 生 回忆 南部 非 洲在 地理 位 置上 与 巴西 类似 之 处 ，然 后 从南 部 非洲 的物 产推 出 巴西的 物产 可可 、咖啡、香蕉和甘 蔗。又如 ，学 习欧洲 岛国 英 国 ，可 以从 东 亚 岛国 日本 来作 类 比 ，推 出海 运 发
婺 恙
职业时空
急救与重症监护方向专升本
兼职辅导员制度下的师生共建
张 丽 王 辉 刘 璐
深 刻 ；同时 ，由于分班 的依据 是学 生个人 自愿 报名 ， 参 考体 能 素质 、学 习成绩 ，进行 综合 评 定 ，故该 方 向学生 护 理 专业 思想 更加 稳 固 。分班 之 初 ，只 有 少 数 男学 生 想通 过 考研 等途 径 转 专业 ，但 在第 二学 期 开 始 ，在 开始 接触 到 专业 课 后 ， 由于 在 专升 本 中开 设 急救 与重症监 护方 向全 国 尚无先 例 ，在 课程 设置 、 教 材选 择 、教 学 大纲 的 制定 等方 面 无任 何 经验 可遵 循 、借 鉴 ，导 致教 与 学 的经 验相 对不 足 等 因素 ，学 生 曾一度 抱怨 “ 听不懂 ，不会看 书 ，太难 ” ，出现 了 厌 学和 畏 学情 绪 。 ２． 治觉悟 高 ，但 心理 落差 明显 。根据相 关政 政 策 ，专升 本考 试 的录 取 比例 不超 过 当年 专科 生在 校 生 人数 的 ５ ％，故 升入本科 的学生 都是专科 阶段优 秀 学生 的代表 ，成绩较 好 ，进取心强 ，政 治觉悟和理论 水平高 。以急救与重症监 护班为例 ，学生共 ６ ０人 ，其 中，党员 （ 含预备党员 ）７ ，占班级人数的 ｌ ．７ 人 １６ ％， 入党积 极分子 ８人 ， 占班 级人数的 １ ３ ％。升人本 ３ ３． 科后 ，各个学校 的优 秀学生 汇集到一起 ，使得原来 专 科阶段 的 优 秀生 的心 理 优势 不 如 以前 那 么 突 出 ，心 理 上有 了很大 的落差 ；同时 ，由于升人本 科 院校后 ， 很 多学 生 觉得 学 校对 专升 本 这个 群体 不 够重 视 ，与 普 通本科 生相 比，始 终感觉 自己是 “ 另类 ” ，而且在 评先评 优 、推优入党 等方面机会相对 较少 ，会感到 自 己不被 学校 重视 ｌ】 ｔ￣ ，专 升本学 生 在校学 习 时 １。Ｊ ＇ ＬＩ ， 间短 ，短 时间 内 “ 老生 ” 新生” 见 习生 ” 实 习 、“ 、“ 、“
达 ，进 口原料 ，出 口制 成 品 ，渔业 发达 ，果菜 进 口 等 。现在 重视 了农业 之 后 ，利 用高 科技 ，在 粮 食 自 给方 面进 步很 大 。 虽然地 位 有所 下 降 ，但钢 铁 、造 船 、汽车 、 电子 、纺织 均为 两 个发 达 国家 共 同的 工 业 部 门 。地理 事 例 中有 一些 似乎 相似 实 则 不 同的 事 例 ，应 当 明确 指 出其 不 可类 比 ，杜 绝不 正确 的类 比 发生 。例 如 ，地球 上 的 “ 带 ”与 中国的 五个 温度 五 带 ，虽然 名称 类 同 ，范 围上 有 的大 部分 重 叠 ，但 却
全面 认 识 急救 与重 症 监 护 方 向专 升 本 学 生 的 主 要 特 点
一
wk.baidu.com
、
１． 业思 想稳 定 ，但 易有 波动 。学生 系 由普通 专 高 中直接 考入 大 学 专科学 习 ３年后 ，在 毕业 之 前通 过省 级 行政 部 门统 一组 织 的 专升本 人 学考 试 后就 读 本科 ，从第 ２学 期开 始分 为 普通 专升 本 和急 救 与重 症 监护方 向专升本 ；与 ５年 制本科 、对 口本 科和普通 专升 本相 比 ，他 们 有着 较 丰 富的 临床 实 践经历 、对 医 院情 况 、护理 专 业 的现状 、临 床需 求 等认 识 更加
（ 滨州 医学 院 ，山东 滨州 ２ ６ ０ ） ５ ６ ３
摘 要 ：急救 与重 症监 护 是 一个 崭新 的专 升本 护 理学方 向，在两地办 学 的现状下 ，专业教师担任兼 职 辅 导 员 的管理模 式是 该方 向学生 管理 的一种 崭 新 的 尝试 。文 章就 该 制度 下 师生 如何 共建 以达 到师 生共 赢进 行 了初 步探 讨 。 关键 词 ：兼 职辅 导 员 ；专升本 ；护理 ；师生 为 了适应 并 满足 国内 外不 断增 长 的对 急救 与 重 症 监 护学 专 业 人才 的社 会 需求 ，经过 充分 调 研 和论 证 ，滨州 医学院 自２ ０年开始在 专升本护理 中开设 ０ １ 了急救与重症监 护方 向。因两地 办学 、专 职辅导员人 数 过 少 等客 观 因素 ，学 生 的管 理 采取 专职 教 师 兼任 辅 导员 的形 式 ，即 由工作 ５年 以上 ，讲师 或以上职称 的专职教师担任 。经过 １ 来的实践 ，在师 生的共建 年 方 面积 累 了一 定的 经验 。
收 稿 日期 ：２ １ — ４ ０ ０ ０ — ４ １
作 者简介：张丽 （ ９ ８ ） １７ ，女 ，滨州医学 院护理学院讲师 ，研究方 向：妇产科临床护理 、护理教育 。
海 地 区 ，而 我 国 的多 雨地 火 烧 寮 则 在 台 湾 岛 的 近 海 地 区 ，从 表 面 上 看 ，位置 上 似 无 多 大 类 同 之处 。 但从 两地 雨 量极 多 出发 ，考 虑两地 雨 水 来源 ，发现 都 是 位 于 带 来 水 分 的 气 流 的 迎 风坡 ，且 都 背 靠 山 地 ，处 于 山地抬 升 气 流 的部位 。 由此 可 见 ，两地 的 位置 是有 相 似性 的 ，类 比是有 事 实基 础 的 。这 个例 子可 以鼓励 学生 反过来 从背 山迎风 的类似 位置 ， 通 过 类 比 ，推 导 出火 烧 寮 也 像 乞 拉 朋 齐 一 样 是 多 雨地 。 在地 理教 学 中 ，应提 供地 理 类 比获得 成 功 的机 会 ，使学生 养成 正确 的类 比意识和 类 比方法 。例如 ， 学 习拉 丁美 洲 的 巴西 ，不 急 于展 示教 材 中的现 成材 料 ，而 引导 学 生 回忆 南部 非 洲在 地理 位 置上 与 巴西 类似 之 处 ，然 后 从南 部 非洲 的物 产推 出 巴西的 物产 可可 、咖啡、香蕉和甘 蔗。又如 ，学 习欧洲 岛国 英 国 ，可 以从 东 亚 岛国 日本 来作 类 比 ，推 出海 运 发
婺 恙
职业时空
急救与重症监护方向专升本
兼职辅导员制度下的师生共建
张 丽 王 辉 刘 璐
深 刻 ；同时 ，由于分班 的依据 是学 生个人 自愿 报名 ， 参 考体 能 素质 、学 习成绩 ，进行 综合 评 定 ，故该 方 向学生 护 理 专业 思想 更加 稳 固 。分班 之 初 ，只 有 少 数 男学 生 想通 过 考研 等途 径 转 专业 ，但 在第 二学 期 开 始 ，在 开始 接触 到 专业 课 后 ， 由于 在 专升 本 中开 设 急救 与重症监 护方 向全 国 尚无先 例 ，在 课程 设置 、 教 材选 择 、教 学 大纲 的 制定 等方 面 无任 何 经验 可遵 循 、借 鉴 ，导 致教 与 学 的经 验相 对不 足 等 因素 ，学 生 曾一度 抱怨 “ 听不懂 ，不会看 书 ，太难 ” ，出现 了 厌 学和 畏 学情 绪 。 ２． 治觉悟 高 ，但 心理 落差 明显 。根据相 关政 政 策 ，专升 本考 试 的录 取 比例 不超 过 当年 专科 生在 校 生 人数 的 ５ ％，故 升入本科 的学生 都是专科 阶段优 秀 学生 的代表 ，成绩较 好 ，进取心强 ，政 治觉悟和理论 水平高 。以急救与重症监 护班为例 ，学生共 ６ ０人 ，其 中，党员 （ 含预备党员 ）７ ，占班级人数的 ｌ ．７ 人 １６ ％， 入党积 极分子 ８人 ， 占班 级人数的 １ ３ ％。升人本 ３ ３． 科后 ，各个学校 的优 秀学生 汇集到一起 ，使得原来 专 科阶段 的 优 秀生 的心 理 优势 不 如 以前 那 么 突 出 ，心 理 上有 了很大 的落差 ；同时 ，由于升人本 科 院校后 ， 很 多学 生 觉得 学 校对 专升 本 这个 群体 不 够重 视 ，与 普 通本科 生相 比，始 终感觉 自己是 “ 另类 ” ，而且在 评先评 优 、推优入党 等方面机会相对 较少 ，会感到 自 己不被 学校 重视 ｌ】 ｔ￣ ，专 升本学 生 在校学 习 时 １。Ｊ ＇ ＬＩ ， 间短 ，短 时间 内 “ 老生 ” 新生” 见 习生 ” 实 习 、“ 、“ 、“