二、购物第一课时:买文具(认识小面额人民币)
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二、购物
第一课时:买文具(认识小面额人民币)
教学目标:
1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。
学习重难点:
重点:在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。
难点:理解1元=10角、1角=10分.
教学用具:课件,10元以内不同面值的人民币。
教学过程:
一、导入。
你能认识这些不同数额的人民币吗?
看看图,说一说你知道它们之间是什么关系吗?
二、展示。
1.认识人民币。
(1)(出示不同小面额的人民币)你认识哪些人民币?把你认识的人民币从老师手中拿出来吧!
①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……(这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)?
②你是通过什么来判断、来辨认的?把你的方法和同学交流一下,看看谁的方法好?
除了这些,你还认识哪些面额的人民币?你是怎么知道的?
(2)根据课堂的实际情况,向学生提及或直接出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分,让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币,这一类是硬币。
(3)看课本“认一认”图中有哪些人民币?给他们进行分类。说说哪些是纸币,哪些是硬币?
(4)同学们,你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢?
(5)练习:
①练一练的1题换一换,先让学生独立完成,然后全班交流。
②练一练的第2题填一填,先让学生独立完成,然后全班交流。
强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。
2.学习付款
(1)创设情境:(出示钢笔)1支钢笔1元钱,要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢?老师做售货员,你们来付钱购买钢笔,应该怎样付钱?
(2)结合买文具情境图,同学交流说一说购买每一种具都可以怎样付钱。选其中2-3种交流付钱方式。
(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。
3.把尺子8角,淘气想用1元买1把尺子,如果你是售货员,你应找回多少钱呢?你如何列式解决呢?
4.学生活动:小组成员之间说一说,1元正好可以买图中的哪些文具?先在小组内交流,然后全班交流。
三、精讲。
1.计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。
2.在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。
四、拓展。
1.填空。
五、小结。
1.这节课你有哪些收获?
2.我们应该如何爱护人民币?
第二课时:买衣服
教学目标:
1.在具体情境中认识较大面值的人民币;
2.通过购物等活动,体验生活之中处处有数学;
3.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
学习重难点:
重点:在具体情境中认识较大面值的人民币。
难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
教学准备:
教师:大面额真币、主题图
学生:货币学具
一、导入。
1.创设情境:秋天到了,天气转凉,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?
2.我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?
昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?4、我们该怎么付钱呢?你见过大额人民币吗?