二、购物第一课时：买文具(认识小面额人民币)

二、购物

第一课时：买文具（认识小面额人民币）

教学目标：

1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

学习重难点：

重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

难点：理解1元=10角、1角=10分.

教学用具：课件，10元以内不同面值的人民币。

教学过程：

一、导入。

你能认识这些不同数额的人民币吗？

看看图，说一说你知道它们之间是什么关系吗？

二、展示。

1.认识人民币。

（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？

②你是通过什么来判断、来辨认的？把你的方法和同学交流一下，看看谁的方法好？

除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？

（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。

（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？

（4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？

（5）练习：

①练一练的1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。

②练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。

强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。

2.学习付款

（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，你们来付钱购买钢笔，应该怎样付钱？

（2）结合买文具情境图，同学交流说一说购买每一种具都可以怎样付钱。选其中2-3种交流付钱方式。

（3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。

3.把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？

4.学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。

三、精讲。

1.计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。

2.在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。

四、拓展。

1.填空。

五、小结。

1.这节课你有哪些收获？

2.我们应该如何爱护人民币？

第二课时：买衣服

教学目标：

1.在具体情境中认识较大面值的人民币；

2.通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；

3.在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

学习重难点：

重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。

难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学准备：

教师：大面额真币、主题图

学生：货币学具

一、导入。

1.创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？

2.我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？

昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？4、我们该怎么付钱呢？你见过大额人民币吗？