我了解的香港教育
香港教育孩子方法大全
香港教育孩子方法大全
香港教育孩子方法大全
香港是一个多元文化的城市，教育孩子的方法也因此多种多样。
以下是一些香港家长常用的教育孩子方法：
1. 重视教育
香港家长非常重视孩子的教育，他们会花费大量的时间和金钱来提高孩子的学习成绩。
他们会给孩子报名各种课程和培训班，以确保孩子能够在学业上取得好成绩。
2. 培养孩子的独立性
香港家长注重培养孩子的独立性，他们会让孩子自己完成一些日常生活中的小事情，如洗衣服、做饭等。
这样可以让孩子学会自理能力，也能够培养孩子的自信心。
3. 鼓励孩子参加课外活动
香港家长非常注重孩子的全面发展，他们会鼓励孩子参加各种课外活
动，如音乐、体育、美术等。
这些活动可以让孩子在学习之余得到放松和锻炼，也能够培养孩子的兴趣爱好和社交能力。
4. 强调家庭教育
香港家长非常注重家庭教育，他们会花费大量的时间和精力来陪伴孩子。
他们会与孩子进行交流，了解孩子的想法和感受，也会给孩子提供一些指导和建议。
5. 培养孩子的礼仪意识
香港家长非常注重孩子的礼仪意识，他们会教育孩子如何与人相处，如何表达自己的意见和想法。
他们也会教育孩子如何尊重他人，如何处理人际关系。
总之，香港家长注重孩子的全面发展，他们会通过各种方式来教育孩子，让孩子在学习和生活中都能够得到充分的发展。
特别的学科 特别的教师——香港教育印象
通 识 科 的第 四个 特 点 是 “ 虚 实 结
合” 。所 谓 “ 实” ， 即引导学 生关注并 探究
些 当前 社会 各界 广泛 讨论 的话题 ， 例
的都是他们 身边 的事物及 与生活 息息相 关的话 题 。所谓 “ 虚” ， 则指在讨论过程 中
如“ 政府 是 否应 该增 加建 设公 租房 ” 等。
式 。在探究过程 中 ， 学生有思考和讨论的
分 ，公开考试 内容分 为卷一 ：资料 回应
题， 分数 占总分的 ５ ０ ％， 考试时 间为 ２小
人 生态度 ， 使学 生思维 开阔 ， 善于处 理相 互 冲突 的价 值观 ，使 学生成 为对社会 负 责 任 的公 民。通识 教育科有 如下 四个 特
料 ，教师 在教学 中也不会完 全拘 泥于教 科 书 ，单 纯讲授教科 书 的内容是教 不好
的能力 、 自我管理能力等 。这些能力在学
通 识科 的。 通识 科 的第 二个 特点 是 “ 教 法活 ” 。 这个科 目的 日常教 学一般采 用 “ 议 题探 究 法” ， 提倡 小组合作 探究 。教师会 选取
一
程也有许 多异 曲同工之妙 ，但并 不完全
照搬 国外模式 。
生未来 的个人发展中将发挥重要作用 。
当然 ， 对通识 科教学 ， 香 港各界历来 也有一些 不同 的声音 。有部 分受访教 师 认为通识科 范 围太广 太深 ，而学生能 力 有差异 ， 使得通识科教学 出现困难。也 有
的课 时 ， 三年共约 ２ ７ ０小时。通识科 的公 开评 核 包 括 公 开 考试 及 校 本 评核 两 部
学 生建构 知识 ，使其 适应社 会 日新 月异
的变化 ， 发展 与终身学 习有关 的能力 。该 科 目使学生 树立正 面的价值 观和积极 的
香港的教育制度
香港的教育制度香港的教育制度由三个阶段组成：小学教育、中学教育和高等教育。
香港的教育制度致力于培养个人的全面发展和才能的培养。
小学教育是香港教育体系的基础阶段，它通常为学生提供六年的学习。
小学教育的目标是培养学生的基本知识和技能，包括阅读、写作、数学、科学等。
香港的小学课程主要由中英文、数学和科学等科目组成。
除了基本技能的培养，小学教育还注重学生的思维能力和创造力的发展。
此外，小学教育还包括艺术、音乐、体育和纪律的培养。
小学生在校内也会有不同的课外活动和社交活动。
中学教育是香港教育制度的第二个阶段，它为学生提供了三至六年的学习。
中学教育在香港非常重要，因为它是学生决定自己未来职业方向的关键阶段。
香港的中学课程包括文科、理科和商科等科目。
中学教育不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的领导才能、团队合作和社交能力。
中学生需要参加香港中学文凭考试（HKDSE）考试，这是升学和就业的重要参考标准。
高等教育是香港教育制度的最高阶段，它包括大学本科和研究生学位。
香港是亚洲一个重要的教育中心，拥有多所世界知名的大学，如香港中文大学、香港大学和香港科技大学。
高等教育的目标是培养专业知识和技能，以及培养学生的独立思考和批判性思维能力。
香港的大学课程多样化，包括商科、法律、医学、工程等不同学科。
除了正规的教育制度，香港还鼓励和支持不同形式的教育和培训，如技术学院、职业培训和继续教育。
这些教育途径为学生提供了更多的选择和机会，并满足不同人群的需求。
总的来说，香港的教育制度旨在培养学生全面发展和培养才能。
它注重学术知识的培养，同时也注重学生的思维能力、领导才能和社交能力的发展。
这个制度也提供了不同的教育途径，以满足不同人群的需求。
香港的教育制度
香港的教育制度香港的教育主要由香港政府的教育统筹局（下称“教统局”）管理，制度上大致可以分为以下几部份：学前教育：透过私立的幼儿园和幼稚园，为学前儿童提供机会学习与群体相处。
九年免费教育：在全港设立官立或津贴资助学校，为适龄学童提供六年制小学及三年制初中课程。
高中及预科课程：设立两年制高中（中四、中五），为学生提供工作前最基本的教育；设立两年制预科课程（中六、中七），作为学生报考大学前的课程准备。
专上课程：提供各种形式的专上课程，包括工业学院、大专、大学教育。
学前教育香港的幼稚园全属私营机构，由志愿团体或私人开办，分非牟利幼稚园及私立独立幼稚园两类。
幼稚园须根据教育条例注册。
教育局的督学经常视察各幼稚园，并在课程、教学方法和行政方面，向校长和教师提供意见。
教育局与社会福利署编订的《学前机构办学手册》，为有意办学者提供开办幼稚园所须遵守的法规及建议。
幼稚园在规模上有颇大的差异，有些幼稚园只有两、三间课室，有些却有十多间。
大部分的幼稚园都能配合儿童的生活经验和兴趣，营造具启发性的学习环境，在课室内设置「图书角」、「数学角」、「自然角」、「美劳角」、「音乐角」、「家庭角」等，辅以有关的教具，诱导儿童自发地学习。
免费教育小学教育（小一至小六）小学六年免费教育于1971年推行。
现时香港的小学教育分为八个学习领域及两个学习阶段。
八个学习领域分别是：中文（包括语文课及普通话课）英文数学科学教育（包含在常识科内）科技教育（包括常识科及资讯科技）个人、社会及人文学科（包含在常识科内）艺术（包括音乐及视觉艺术）体育科两个学习阶段分别是：第一学习阶段：由小一至小三；第二学习阶段：由小四至小六；每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教统局主办的全港性系统评估，评核结果让当局了解学生能力上的差异。
完成小学后全港学生会被教统局中央派位分派到志愿的中学。
初中教育（中一至中三）1997年香港主权移交前的初中教育，大部份本地主流中学名义上是英文中学，除中国语文、中国历史和中国文学等科目外，其它科目如地理、数学、历史等，均以英语作为授课语言，但实际上是奉行双语教学，仅课本及笔记以英文编写，上课时老师通常以广州话讲授。
香港教育制度概况
香港教育制度概况香港作为世界上的知名的金融中心，很多人都打算定居在这里。
但是香港不仅仅是经济方面发展的让人眼红，在社会福利和教育制度上，也让人羡慕不已。
现在就跟着86店铺看看香港的教育制度吧!香港教育制度概况—香港小学教育、中学的分类、高等教育及学校分类香港之前实行小学六年、中学五年、预科一或两年、大学三年的英式教育制度。
小学到中三为免费教育。
中学五年参加毕业考试，称为中学普通会考，预科毕业参加高级程度会考。
香港的大学基本采用英式教学体系，全英文教学，使得香港高等教育达到国际水平。
334新学制(2009年推行)2009年9月，香港正式推行334新学制(即3+3+4新高中学制)，学生在完成三年初中及三年高中课程后，须参加中学文凭考试，达到一定水平后，便可入读四年制的大学学士学位课程或其它专上课程。
2006年9月入学的中一新生将是新高中学制的首批学生。
实行新学制后，香港高校将和内地高校一样实行本科四年制。
香港新学制新学制的改变:1.以香港中学文凭考试(HKDSE)取代现有的香港中学会考(HKCEE)及香港高级程度会考(HKALE);2.以3年初中及3年高中取代3年初中、2年高中及2年预科;3.实行原校升读高中政策，大部份初中同学将可在原校升读高中;4.新学制改革以后，香港高校与内地高校学制将一致，并与国际主流大学接轨。
香港小学教育小学一年级入学办法,凡年满5岁8个月的儿童,可获派免费小学学位。
这项措施,採取家长选择、学校挑选和电脑分配相结合的原则。
私立小学多数是一些名校的附属小学或办学的特色的学校。
香港的小学大部分採用半日制,学生只在上午或下午上课,每週38节,每天7节,每节35分鐘。
小学的师生比例是1:27,平均每班人数是40人, 但推行活动教育的学校每班学生人数约35人。
大部分的小学均用中文授课。
香港中学教育及中学学校分类中一至中三使用中文為教学语言的普遍程度是以C除T的比例来衡量。
C是除英文、中文、中国歷史、宗教、实用及工艺科目以外使用中文為教学语言的其他科目，在每週五个上课日或每个相等的六日迴圈周的授课节数;T则是除英文、中文、中国歷史、宗教、实用及工艺科目以外的其他科目，在每週五个上课日或每个相等的六日迴圈周的授课节数。
香港教育理念
香港教育理念香港的教育理念非常注重学生的全面发展和培养，旨在为学生提供平等、多元化的教育环境，让他们有机会发掘自己的潜力和兴趣，成为独立思考、富有创意、具有社会责任感的个体。
首先，香港教育强调学生的自主学习和探究式学习，让学生在自己的学习过程中主导学习，探索新知识、新领域，培养创新思维和批判性思考能力。
例如，在香港中小学教育中，教师会通过大量的项目式学习、研究式学习、探究性学习等活动，让学生自主选择学习内容和方式，通过实践寻找问题的解决方案，慢慢培养学生创新能力和解决问题的能力。
其次，香港教育注重透过各种形式的课外活动，让学生在学术以外的领域展现自己，培养个人兴趣和爱好，并学习其他技能。
例如，学生可以选择加入学校的音乐、体育、戏剧等社团，发掘自己的潜力，并有机会在各种比赛和表演中展示自己的才华。
此外，香港政府和其他机构也会提供各种实践和志愿服务活动，让学生参与社会和环境保护，培养社会责任感和公民意识。
再者，香港的教育理念非常注重多元化和开放性，可以提供全方位的学习机会，让学生不仅局限于学术领域，而且能够接触到不同的文化和思维方式，培养跨文化的素养和国际化视野。
例如，香港的大学广泛吸引全球学子。
此外，香港教育部门不断致力推广STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 的学习，以期鼓励学生在不同的领域发挥作用，促进他们之间的多元化和开拓视野。
最后，香港教育理念注重培养全面发展的学生，并提供多种配套措施，以确保每个学生都能发挥自己的潜力，充分发展个人的兴趣所长，为未来人才选拔和培养打下好的基础。
例如，香港各所高校有着不同的课程设置，转学计划、学分转移等机制，让学生根据自己的兴趣和未来的发展规划设定自己的课程。
此外，各校会为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生成长及时难关，使每个学生都能取得成功。
总之，香港的教育理念注重学生的多元化、开放性探索和全面发展，培养学生独立思考和健全人格。
香港教育制度
香港教育制度香港教育制度是世界认可的一套与世界接轨的教育体系，为学生提供全面发展的机会。
香港的教育体系具有多元化和高效性的特点，鼓励学生充分发展其潜能，走向成功的道路。
本文将深入探讨香港教育制度的特点、问题和可能的改进措施。
香港教育制度的特点之一是注重学生个体差异的尊重和尊重。
在香港，教师致力于了解每个学生的需求和潜力，并为他们提供适当的学习机会和支持。
学校提供多样化的课程和活动，以满足学生的兴趣和能力，帮助他们全面发展。
此外，香港的教育制度还鼓励学生在校外参与各种社会活动，培养他们的领导才能和社交能力。
另一个值得注意的特点是香港教育制度追求高效性。
学校和教师注重教学质量和效果，力求提供有效的教育。
香港的教育机构非常重视教师的培训和专业发展，致力于提高教学水平和教育成果。
此外，香港的教育制度还注重学术研究和创新，鼓励学校和教师进行教学实践和研究，提升教育的质量和创新能力。
虽然香港教育制度有许多优点，但也存在一些问题。
其中之一是教育压力过大。
香港的学生经常面临高强度的学习和考试压力，这可能导致他们的身心健康问题。
另一个问题是教育资源分配不平衡。
一些学校拥有更多的资源和机会，而一些学校则缺乏必要的支持和设施。
这不公平的现象会导致教育机会的失衡，影响学生的发展和成就。
为了改进香港的教育制度，可以采取一系列措施。
首先，加强学生的综合素质教育，减少过度应试教育。
学校可以提供更多的非学术课程，如艺术、体育和实践技能培养，以培养学生的全面发展。
其次，改善教育资源的分配，确保每个学校都能获得适当的支持和资源。
政府可以增加对教育的投入，提供更好的设施和师资。
此外，鼓励学校间的合作与交流，共享教学经验和资源，提高教育的整体水平。
总之，香港的教育制度是一套与世界接轨的教育体系，注重学生个体差异的尊重和尊重，追求高效性。
然而，也存在一些问题，如教育压力过大和教育资源分配不平衡。
为了进一步改进教育制度，我们可以加强综合素质教育，改善资源分配，并促进学校间的合作交流。
香港通识教育是什么
香港通识教育是什么香港通识教育是指香港教育系统中为学生提供的一项综合性教育课程，旨在培养学生全面发展的能力和素养。
通识教育的目标是通过开设跨学科的课程，提供多样化的学习机会，培养学生的批判性思维、价值观和创新能力，为他们未来的学术、职业和个人发展打下坚实基础。
香港通识教育的特点之一是跨学科的性质。
传统教育体系中，学生通常按照不同的学科进行学习，而通识教育将多个学科的知识和理念融合在一起，帮助学生建立全局观，从而更好地理解和解决复杂的问题。
通过跨学科的学习，学生可以培养综合思考能力，有效地运用不同学科的知识和技能。
除了跨学科性质，香港通识教育还强调培养学生的批判性思维能力。
这种思维方式鼓励学生对信息和观点进行分析和评估，提出自己的观点和见解。
透过批判性思维，学生可以更好地理解复杂的问题，并以更全面、客观和理性的方式对待各种观点和信息。
批判性思维还可以帮助学生发展自己的判断能力，提高解决问题的能力。
通识教育不仅注重学术知识，也关注学生的价值观和道德观。
香港通识教育强调培养学生的公民意识和社会责任感，鼓励他们参与社会和公共事务。
通过学习社会科学、伦理学和公民教育等课程，学生可以更好地理解社会及其运作，了解自己的社会角色和责任，并积极参与社会进步和公益事业。
此外，香港通识教育还注重培养学生的创新和创造力。
创新和创造力是当前社会和经济发展的重要驱动力。
通过开展创造性的活动和项目，学生可以培养解决问题的能力、团队合作和沟通能力，以及创新思维和创业精神。
这种综合素质对学生今后的学术、职业和个人发展都具有重要意义。
总而言之，香港通识教育是一种旨在提供全面发展机会的综合性教育课程。
通过跨学科的学习，培养学生的批判性思维能力，关注学生的价值观和社会责任感以及培养创新和创造力。
香港通识教育致力于帮助学生成为终身学习者，具备全球视野、主动学习和适应变化的能力，为他们的未来铺平道路。
论香港的生命教育
论香港的生命教育地区与发达国家在生命教育方面存在许多差异。
地区在生命教育方面相对较为滞后，缺乏系统的生命教育体系和课程。
地区的学生在面对生命问题时，缺乏足够的思考和解决问题的能力。
相比之下，发达国家在生命教育方面更加注重培养学生的生命意识和自我保护能力，注重培养学生的情感和心理健康。
地区与发达国家在生命教育的师资力量和教学内容上也有所不同。
地区的生命教育教师大多缺乏专业知识和技能，教学内容也相对较为单一，缺乏系统性和科学性。
而发达国家的生命教育教师则更加注重培养学生的综合素质和思维能力，注重培养学生的情感和心理健康，教学内容更加丰富多样。
地区与发达国家在生命教育方面存在许多差异。
我们应该借鉴发达国家的经验，不断完善***地区的生命教育体系和课程，加强师资培训和教学内容的科学性、系统性和多样性，以更好地培养学生的生命意识和自我保护能力，促进学生的全面发展。
中新社香港3月19日电题：专访香港专栏作家屈颖妍：重塑港人对国家的文化认同中新社索有为如果不是新冠肺炎疫情的影响，香港知名专栏作家屈颖妍这一年多来还会经常往返于内地和香港之间。
在内地的游历，不仅给她带来更多的写作灵感，也让她的女儿逐渐读懂她的祖国以及祖国的文化。
“前年我带女儿去敦煌鸣沙山露营，旅行团里很多是内地的朋友，晚上开篝火会一起唱歌，他们都唱起《我的祖国》《南泥湾》，我就跟着一起唱，女儿在旁边就问‘妈妈大家为什么会唱啊，为什么我没听过’，那一刻我觉得现在的年轻人同内地有很大的隔阂——文化的隔阂。
”坐了五六个小时的车，外面还是戈壁滩。
屈颖妍在“港人讲地”发表的一篇文章写道：很多人问，为什么香港年轻人没家国观念，没爱国情怀？翻翻香港中小学生念的是什么中国历史、中国文学，再看看我们的社会环境为下一代提供什么国家资讯，就会明白，为什么孩子对国家没感觉。
没感觉，枉论说爱。
香港职业教育体系发展历史悠久，早在20世纪初就开始了职业教育的探索。
随着时间的推移，香港职业教育体系逐渐成熟，为经济发展和社会进步做出了巨大贡献。
香港升学制度
香港升学制度香港的升学制度一直备受关注。
作为一个国际化的都市，香港的教育体系吸引着全球的目光。
本文将从多个不同的角度，对香港升学制度进行全面、详细、完整且深入的探讨。
一、香港升学制度的概述 1. 学制和学段 - 香港的学制一般分为三个阶段：小学、中学和高等教育阶段。
- 小学一般为6年制，中学为6年制或7年制，高等教育阶段则包括大学和专上学院。
2. 公办和私立学校 - 香港有一定数量的公办学校和私立学校。
- 公办学校由政府资助，收费较低，教育质量相对较高。
- 私立学校由私人或宗教组织创办，学费较高，但课程设置更加灵活。
3. 浸礼教育和反对派教育 - 香港的学校体系大致可以分为两派：浸礼教育和反对派教育。
- 浸礼教育强调宗教教育和传统价值观的培养，占据了香港教育市场的很大一部分。
- 反对派教育则更强调思维的独立性和创造力的培养，注重学生的个性发展。
二、香港升学制度的特点 1. 高度竞争 - 香港的学校升学竞争非常激烈，尤其是升入好的中学和高等学府更是如此。
- 每年升学考试成绩的分数线往往非常高，学生需要通过激烈的竞争才能获得心仪的学校名额。
2. 多元化的升学途径 - 香港的升学制度提供了多种升学途径，包括学术考试、艺术招生以及体育等方面的选拔。
- 学生可以根据自身的特长和兴趣来选择不同的升学途径，追求个性化的发展。
3. 强调自主学习和创造性思维 - 香港的教育注重培养学生的自主学习能力和创造性思维。
- 学生需要通过自主研究和批判性思考来解决问题，而不仅仅是死记硬背和机械式的应试训练。
三、小学阶段的升学制度 1. 阶段性评估 - 小学阶段的升学制度主要是通过阶段性评估来决定学生的升学情况。
- 小学毕业前的六年一般会进行两次大型的阶段性评估，包括小六考试和小学毕业考试。
2. 精英教育和普及教育 - 香港的小学阶段分为精英教育和普及教育两个不同的层次。
- 精英教育注重学术成绩和学生的综合素质培养，普及教育则更注重培养学生的基础知识和学习方法。
香港职业教育的特点及启示
香港职业教育的特点及启示【摘要】香港职业教育在发展中突显出独特的特点，政府支持相对充分，产业合作紧密，学生就业率较高，国际化特色明显。
这些特点对其他地区的职业教育具有重要启示，包括政府应当加大支持力度，加强产学合作，关注学生就业，提升国际化水平，以提高教育质量和学生就业竞争力。
香港职业教育的可持续发展策略也是其他地区可以借鉴的经验，例如培养具有国际视野和创新能力的人才，注重实践能力和职业素养的培养等。
香港职业教育的成功经验不仅可以为本地教育发展提供参考，也为国际职业教育领域的持续改善提供了宝贵经验。
【关键词】香港职业教育、特点、政府支持、产业合作、学生就业率、国际化特色、启示、可持续发展策略1. 引言1.1 香港职业教育的重要性香港职业教育的重要性还体现在其促进了劳动力的结构性转变和提高了社会的整体素质。
通过职业教育，可以培养更多技术娴熟、具有创新精神和团队合作能力的人才，为香港经济的可持续发展提供有力支持。
职业教育也为那些并不适合传统学术教育的学生提供了更多选择的机会，帮助他们实现自我发展和职业成功。
香港职业教育的重要性不容忽视，它不仅对个人的发展具有重要意义，也对整个社会的进步和繁荣起着关键作用。
1.2 香港职业教育的发展现状香港职业教育的发展现状可以说是处于一个蓬勃发展的阶段。
随着社会经济的不断发展和产业结构的不断调整，香港职业教育得到了越来越多的关注和支持。
目前，香港的职业教育体系已经较为完善，涵盖了多个领域和行业，包括工业、商业、服务业等。
各类职业教育机构层出不穷，为学生提供了更多元化的选择。
香港政府也积极支持职业教育的发展。
通过制定相关政策和投入资金，政府为职业教育提供了良好的政策环境和财政支持。
政府还鼓励企业参与职业教育，促进学校和企业的合作，为学生提供更多实践机会和就业渠道。
香港职业教育的发展现状是积极向好的。
随着社会对职业教育的重视程度不断提高，相信香港的职业教育将会迎来更加美好的未来。
香港学校学习制度
香港，这座繁华的国际化大都市，以其独特的教育体系吸引着全球的目光。
香港的教育制度不仅具有竞争力，而且在培养学生的综合素质方面具有显著的优势。
下面，我们就来了解一下香港学校的学习制度。
一、学前教育在香港，学前教育主要由私立的幼儿园和幼稚园提供。
这些机构为学前儿童提供学习与群体相处的机会，培养他们的基本生活技能和初步的学习能力。
香港的学前教育注重孩子的全面发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、九年免费教育香港实行九年免费教育，包括六年制小学和三年制初中课程。
全港设立官立或津贴资助的中小学，为适龄学童提供优质的教育资源。
这一制度确保了所有香港学童都能享受到公平的教育机会。
三、高中及预科课程香港高中及预科课程分为两年制高中（中四、中五）和两年制预科课程（中六、中七）。
高中课程旨在为学生提供工作前最基本的教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
预科课程则是为学生报考大学前的课程准备，培养学生的学术能力和综合素质。
四、三三四学制2007年9月起，香港推行新的“三三四”学制，即初中三年、高中三年和大学四年。
这一学制有利于学生更加深入地学习，提高他们的综合素质，为未来的人生奠定坚实的基础。
五、职业教育香港职业训练局为中三毕业生提供豁免学费的全日制课程，为主流教育以外的高中生提供另一条免费升学途径。
这一制度有助于学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的发展方向。
六、香港中学文凭考试完成六年中学教育后，本地学生将参加香港中学文凭考试（文凭试）。
文凭试是香港学生升学的重要途径，成绩优异的学生可通过参加“大学联合招生办法”（联招）报读香港本地大学。
七、教育改革近年来，香港教育制度改革不断深化。
重点包括香港中学的教学语言政策、中小学结龙计划、杀校政策、引进副学士制度、大学学士课程由三年制改为四年制、中学改为六年制、通识教育成为必修科目，以及将香港中学会考与香港高级程度会考合并成香港中学文凭考试等。
总之，香港学校的学习制度注重培养学生的综合素质，强调学生的全面发展。
关于香港优才教育的简介
关于香港优才教育的简介随着生活水平的提高，人们对孩子未来发展也愈发重视，面对教育问题，一部分家长们选择让孩子出国镀金，提高能力。
但在作出留学决定之前，如何了解海外高校专业设置及优势？如何进行院校和专业的选择？如何进行留学规划？这些一直都是困扰学生和家长的棘手问题。
作为近年来中港教育机构中迅速脱颖而出的一枝独秀——香港优才教育为学生留学辅导开启了更权威的课程与服务。
1、团队凝聚力香港优才教育拥有三支编制的精英团队，分别是留学咨询执行团队、香港高校学长团队，以及留港就业高级顾问团队。
留学咨询执行团队，汇聚了一批拥有丰富出国留学办理经验的资深导师，他们凭借高度专业化的业务技能，以及高度职业化的业务流程，已经创造了近乎完美的院校申请成功率。
香港高校学长团队，集合了大批量香港高校的在读或毕业的优秀学生领袖，他们依靠亲身的留学经验，以及乐于助人的热情心态，为优才新生提供最新的面试策略、最切实的学业帮助。
就业指导顾问团队，邀请了香港社会各行业知名人士，其中不乏有高校校董、校监、教授、职员等，更有政府、商界的高级管理人员，他们借助丰富的社会人脉资源，为优才学子提供最直接最优质的就业机会。
2、留学影响力一家好的教育机构，通常与多所海外院校保持着良好的联系，并拥有各大院校的普遍认可和深切信赖。
香港优才教育是近年来中港教育机构中迅速脱颖而出的一枝独秀，深获海内外业内人士的认可与信任。
目前香港优才教育在全球不同国家和地区拥有过百个合作联盟伙伴，积累了良好的关系和影响力，在留学规划指导、短期教育培训、行业领袖交流等主要业务领域为广大客户提供专业的教育咨询服务。
3、教学能力香港优才教育为学生配备有经验的咨询团队，制定科学的申请方案，创作有特色的文书。
全程跟踪，面试前进行面试真题辅导及模拟、专业标明等不仅可以提高副学士申请的成功率，还可以通过选择正确的专业提高副学士毕业后的学生申请成功率。
除此之外，一对一专业课培训是优才教育为学员提供的高端教学产品，为解决学生在副学士课程学习期间遇到的课程理解、课后作业、课程演讲以及期末考试等方面的问题。
赴港教师培训心得体会
时光荏苒，转眼间赴港教师培训之旅已经落下帷幕。
在这短暂而又充实的日子里，我受益匪浅，收获颇丰。
此次培训不仅让我对香港的教育体系有了更深入的了解，也让我在教育教学理念、教学方法、班级管理等方面有了新的认识和提高。
以下是我对此次培训的心得体会。
一、香港教育体系的特色与启示1. 强调素质教育香港教育体系以素质教育为核心，注重培养学生的全面发展。
在培训过程中，我了解到香港学校注重培养学生的创新精神、实践能力、沟通能力、团队协作能力等。
这与我国当前的教育改革方向不谋而合，给我很大的启示。
2. 重视学生个性化发展香港教育体系强调尊重学生的个性，注重学生的差异化教育。
学校根据学生的兴趣、特长和需求，提供多样化的课程和活动，让学生在自主选择中发展自己的潜能。
这种教育模式让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的个性成长。
3. 强调家校合作香港教育体系重视家校合作，认为家长是学校教育的重要合作伙伴。
学校会定期举办家长会，与家长沟通学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
这种家校合作的理念让我认识到，教育需要家庭、学校和社会共同努力。
二、教育教学理念的更新1. 以学生为中心在此次培训中，我深刻体会到以学生为中心的教学理念的重要性。
教师应关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 注重培养学生的创新思维香港教育体系注重培养学生的创新思维，鼓励学生敢于质疑、勇于实践。
这种教育理念让我认识到，培养学生的创新精神是教育的重要任务，教师应创造条件，激发学生的创新潜能。
3. 强化实践环节香港教育体系强调实践环节，认为实践是检验真理的唯一标准。
学校会组织各种实践活动，让学生在实践中学习、成长。
这种教育理念让我认识到，实践是教育的重要组成部分，教师应注重培养学生的实践能力。
三、教学方法与班级管理的启示1. 采用多元化教学方法香港教育体系采用多元化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
香港教育制度
香港教育制度
香港教育制度是由香港特别行政区政府管理的一套教育体系。
香港的教育体系包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育以及专业教育等不同层次和类型的教育。
以下是对香港教育制度的一些介绍：
1. 幼儿教育：香港的幼儿教育主要分为幼稚园和托儿所。
幼儿教育的目的是培养孩子们的社交能力、感知能力和基本学习能力。
2. 小学教育：小学阶段为学龄前至小六的儿童提供基础教育。
小学教育的重点是培养学生的基本学习能力、语言技能、数学和科学知识。
3. 中学教育：中学教育一般分为三年制和五年制。
中学阶段的教育注重培养学生的学术能力、独立思考能力和团队合作能力。
学生可以选择参加香港中学文凭考试（HKDSE），以获得进
入高等教育的资格。
4. 高等教育：香港的高等教育包括大学和专上学院。
香港的大学和专上学院提供各种本科和研究生课程。
香港的高等教育机构享有很高的声誉，吸引了来自世界各地的学生。
5. 专业教育：为了满足香港日益多元化的经济和社会需求，香港还提供各种专业教育课程。
这些课程包括医学、工程、商业管理、旅游和酒店管理等领域的培训。
香港教育制度注重培养学生的学术能力和实用技能，并且强调学生的独立思考和创新能力。
教育质量得到了全球的认可，香港的教育制度为学生提供了广阔的发展空间和良好的教育资源。
然而，也存在一些问题，如学术压力过大、竞争激烈等，这些问题需要进一步的研究和改善。
总体来说，香港的教育制度为学生提供了优质的教育机会，帮助他们实现个人成长和职业发展。
香港的英语启蒙教育
香港的英语启蒙教育香港作为一个国际化的城市，英语作为第二语言在香港的教育中扮演着重要的角色。
英语启蒙教育是培养孩子语言能力和思维能力的重要阶段，对于香港的孩子来说更是至关重要。
在这篇文档中，我们将探讨香港的英语启蒙教育的现状和发展方向。
首先，香港的英语启蒙教育从幼儿园开始，通过游戏、歌曲、故事等方式，向孩子们灌输英语知识。
幼儿园阶段的英语启蒙教育注重培养孩子的语言环境，让他们在轻松愉快的氛围中接触英语，培养对英语的兴趣和好奇心。
在这个阶段，重要的是让孩子们建立起对英语的积极态度，而不是强调学习成绩。
随着孩子的成长，小学阶段的英语启蒙教育变得更加系统和正式。
小学的英语启蒙教育主要注重基础知识的教授，包括单词、语法、阅读和写作等方面。
在这个阶段，教师们会注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，让他们能够用英语进行简单的交流和表达，为进一步学习打下坚实的基础。
而在中学阶段，英语启蒙教育则更加注重学生的综合能力培养。
除了语言基础知识的巩固和拓展外，中学阶段的英语启蒙教育还会注重学生的批判性思维能力和创造力的培养。
通过阅读文学作品、参与讨论和写作等活动，学生们将逐渐提高他们的英语水平，并培养独立思考和表达意见的能力。
在未来，香港的英语启蒙教育将面临新的挑战和机遇。
随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的地位更加突出，因此香港的英语启蒙教育需要更加注重培养学生的跨文化交际能力和全球意识。
同时，随着科技的发展，数字化教育也将成为英语启蒙教育的重要趋势，教育者需要更加灵活地运用科技手段，提高教学效果。
总的来说，香港的英语启蒙教育在培养学生的语言能力和思维能力方面取得了一定的成就，但也面临着新的挑战。
我们期待香港的英语启蒙教育能够不断创新，适应时代的变化，为学生的全面发展提供更好的教育环境和机会。
让我们共同努力，为香港的英语启蒙教育贡献自己的一份力量。
全解!一文带你理清香港从幼稚园到中学的教育流程
全解！一文带你理清香港从幼稚园到中学的教育流程引言香港的教育体系备受瞩目，以其优质的教学和培养孩子全面发展的理念而闻名。
本文将全面介绍香港教育从幼儿园到中学的教育流程，让您了解香港教育的特点和发展方向。
幼儿园早教教育在香港，幼儿园教育注重早期的培养和教育。
从0至3岁的早期教育被称为早教教育，其目的是通过与父母或照顾者的互动，促进婴幼儿的全面发展。
早教教育强调培养孩子的认知、语言、社交和感官等能力，并提供适当的刺激和游戏活动。
幼儿园教育4至6岁的孩子通常进入幼儿园接受正式的学前教育。
香港的幼儿园教育以游戏学习为主，注重培养孩子的创造力、解决问题的能力和社交技巧。
在幼儿园中，孩子们将学习基本的语言和数学概念，并通过丰富多样的活动来发展他们的身体和感知能力。
小学小学阶段小学教育是香港教育体系中的第一个正式学习阶段。
通常从6岁开始，持续6年。
小学教育的目标是培养学生的基本学习能力、社交技巧和品德素养。
在小学期间，学生将学习语文、数学、英语、科学、音乐、美术和体育等学科。
年级划分香港小学通常分为1至6年级，每年级持续约10个月。
每个年级都有相应的学习目标和教学内容。
学生通常在每年的暑假结束后进入下一个年级，根据他们的学习能力和成就，可能会晋升到更高年级。
中学初中阶段中学阶段是香港教育体系中的第二个重要阶段，通常从12岁开始，持续3年。
初中教育的目标是扩展学生的学科知识和能力，为高中和大学的学习做好准备。
初中学生将学习更多学科，如历史、地理、物理、化学和生物等。
中学文凭考试中学文凭考试（D SE）是香港中学教育的关键部分。
在高中的最后一年，学生将参加D SE考试，该考试是取得进入大学的主要方式。
D S E考试涵盖了多个学科，并要求学生展示他们的学科知识和能力。
结论香港的教育体系为学生提供了全面发展的机会。
从早教教育开始，到幼儿园、小学和中学的学习阶段，香港的教育流程注重培养学生的学科知识、创造力、解决问题的能力和社交技巧。
香港高等教育特色
香港高等教育特色在香港，人们普遍认为港大代表着英式教育;中大有着更多中国文化的成分;而科大则是典型的美式教育。
应该说，香港高等教育在近一百年发展中，不断地探索发掘、调整改革，从适应社会发展到引导社会前进，逐渐形成凝聚世界教育精髓和先进理念的香港特色。
一、门类齐全不重复香港八大校中，每所院校都有自身独特的亮点和价值取向，不同类型的大学有不同的分工，各自扬长避短，办出具有特色的学校。
如香港大学在临床医学、化学、植物和动物学等方面的研究居世界领先地位;科大在纳米科技、电子资讯等领域走在国际前沿;中大在中国研究、生物医学科学、讯息科学、经济与金融，地球信息与地球科学领域尤为突出，接近世界一流水准;理工大学及城市大学是英式研究型学院，用来培养高端人才;浸会大学及岭南大学则是推动通识教育的博雅学院型。
香港高等教育充分体现了以社会需求来确定高校定位，各类型高等院校分工明确，避免了专业设置重复及盲目追求学校升格而出现的大而全等问题。
因该说，大学多元性定位是一个社会发展、科学研究、技术进步和人才多样化需求的必然结果。
学校应该没有高低贵贱、好坏优劣之分，各院校都根据自身的办学传统、资源条件、特色、优势以及香港经济社会环境及其对学校的期望来确定在什么领域、哪个层次及地域范围办出自己的特色。
在这方面，香港教资委担负起香港高等教育战略规划者的角色，重点实施了“角色划分”的理念，就是由每所院校都对自己的作用和面向的市场进行准确定位，引导不同高校向不同方向发展，鼓励深度合作、战略联盟，鼓励大学不要互相模仿，这样每个大学可以各有自己的特色，并发挥出各自独特的作用，以此避免重复办学。
二、国际化程度高国际化程度高是香港高等教育特色之一，主要表现在高校国际化师资、国际化生源和国际化的教学三方面。
首先香港各大学不分种族、信仰、文化，面向世界招聘优秀教师。
这些教师来自世界不同国家、具有不同的教育和文化背景，他们把世界各地丰富多彩的文化带进香港各大学，并以自身高超的学术水平优秀素质从整体上提升了香港高等教育水准。
香港台湾的中小学教育与大陆有些不同
香港台湾的中小学教育与大陆有些不同
是的，香港、台湾和大陆的中小学教育在一些方面存在差异。
下面是一些主要区别：
1. 教育体制：香港和台湾具有独立的教育体系，分别遵循自己的教育法规。
台湾实行12年义务教育，而香港则采用以中学为基础的6-3-3教育模式。
2. 语言环境：在大陆，中文（普通话）是主要的教学语言。
而在香港，中文（粤语）和英文并列，同时进行教学。
台湾则以中文（国语）为主要教学语言。
3. 考试制度：大陆普遍采用国家统一的考试制度，例如高考。
而在香港和台湾，存在不同的评估和升学考试体系。
4. 教材和内容：香港和台湾的教材通常会更加注重本地文化和历史，同时也会有不同程度的强调英语教学。
在大陆，教材更加侧重于通用的国家标准和课程。
5. 教育目标和重点：在教育目标方面，大陆侧重于培养学生的学科知识和应试能力。
而在香港和台湾，教育更加倾向于培养学生综合素养、创造力、批判性思维和创新能力。
6. 校园文化：香港和台湾的学校注重学生自治，重视学生参与和发展。
在大陆，学校管理更加集中，注重纪律和规范。
需要指出的是，这仅仅是一些常见的差异，实际上还有更多细微的差别存在。
同时，这些差异并不表示哪种教育系统更好或更优越，每个教育系统都有其独特的特点和优势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我了解的香港教育2009年3月16日，我受区教育局选派参加“龙岗骨干教师赴香港高级研修班”，赴香港开始为期六天的学习考察。
17日、18日两天，我们小学组到圣公会油塘显基小学蹲点考察学习，后面几天集中听报告并参观了香港理工大学、华人基督教联会真道书院、培侨小学等学校。
香港经济繁荣，文明程度之高是大家共知的。
我们考察学习过程中，时时处处感受到了对方的热情与真诚，体会到了什么是彬彬有礼，什么是举止高雅。
参观结束后还拍照留念，赠送名片、纪念品、学校材料等，学校领导全程陪同，不停地介绍学校各方面的情况，真正充满着“有朋自远方来，不亦乐乎”的浓厚氛围。
良好的心境，始终伴随着我们的参观访问过程六天的考察学习，香港小学的以学生为本理念的贯彻、全人教育措施的落实、办学方式多元化、学生行为习惯的养成教育、特色办校等方面给我留下了深刻的印象。
回到深圳后，我查阅了大量介绍香港基础教育的资料，试图对香港基础教育能有一个全面的了解。
下面，我将从以下几个方面阐述对香港基础教育的些许了解及个人心得体会。
一、香港教育发展史1950年以前，香港人口仅40万，香港教育的自由放任，由传教士办学，政府基本不管，仅一所大学---香港大学。
1950－1960年，香港人口激增到200万，就学压力大，入学率只有20％，学校分上午校、下午校，夜校作补充。
香港政府提出目标：普及小学教育，重点发展小学教育（每2星期新建一所小学），政府建好学校后交给教会、社会团体去办学。
教师加速培养，初中毕业培训1、2年就上岗，为吸引更多的人士投身教育工作，政府给予教师较高的工资待遇（男老师600元、女老师400元－－千元家庭），成为较高收入的一种职业。
1960－1970年，香港经济开始腾飞，这也是是香港教育发展最快的时期，政府重点发展中学教育，并希望实现40％的小学毕业生能够进入中学的目标。
但人数毕竟有限，只能用会考来选拔，考中文、英文和数学，这10年是香港教育最惨烈的时期，香港学生的学业负担全球之最。
期间建成香港第二所大学（香港中文大学），同龄人中5％的学生能进入大学。
1970－1980年，政府提出九年义务教育目标，初中入学率由40％提高到100％，85％的初中生可以进入高中。
学制进一步规范：小学6年、初中3年、高中2年、预科2年、大学3－4年。
1980－2000年，香港政府重点发展大学，20年间兴办了6所大学，此时香港人口近700万，共有8所大学，25％的学生可以进入大学，22％出国就读。
大学入学率接近50％。
2000年以后，香港人口出生率降低，几乎是世界最低，仅有0.7％。
教育遇到新的挑战：生源减少，学校撤并，教师分流，教师大规模的游行、请愿时常出现。
政府做出决策：向内地招生，中小学多招收深圳的学生，大学也如此，今年香港8所大学招内地学生1300名，力争在今后5年内内地生的比率由3％提升到30％。
（何时，何时段的统计资料，缺失）二、香港小学教育概况：香港小学从教学语言上分，中文授课的小学占90％，英文授课的小学占10％。
从办学团体上分，政府的学校（官立小学）占8％，教会和社会团体的学校占90％；国际学校占2％。
但是香港很少有真正私立的学校，教师薪水、校舍维修、课本文具、日常公务都有特区政府财政支出。
香港小学课程设置分中文、英文、数学、常识、生活教育、体育、艺术（音乐、视觉艺术）、电脑等8大类。
97回归后增加每周1－2节的普通话课。
香港小学每班学生在20－35人之间，师生比1：19.1。
每节课35分钟，一天游8节课，一周40节。
教师课务量非常繁重，每周30－32节。
2004年有2位教师不堪重负，先后自杀，全港教师集体请愿，而后政府规定：教师不需要每节课都写教案，只要求每年有120个教案即可。
香港一年级招生采用电脑派位，全港分50多个区，区内的小学可自主选择。
少量学生根据积分可以提前录取，本校的教师子女，有兄弟姐妹已入这所学校的，学校是父母的母校，相同的宗教信仰等等，都可以获得一定的积分。
原来全港小学升学会进行统一的升学考试，考中、英、数3门，根据考分填写志愿，这种方式造成学校、学生及家长负担重、压力大。
香港政府经过改革，现在小学升中学，90％的学生是通过填写志愿，电脑派位入学；10％的学生通过参加学能测试，佼佼者初中学校可以提前录取。
三、香港教育启示借鉴（一）平和的教育心态在教育方面，香港具有西方的快节奏、讲时效、计划性强等特点。
我们在圣公会油塘显基小学发现教师工作量很大，一个教师一周要上32节课左右，而且要教两个以上年级。
大家都非常敬业，工作非常忙碌。
许多教师业余时间主动参加学习进修，照他们的话说是“进行自我充值”，以适应社会需要。
学校教学气氛民主，师生关系平等。
教师对学生和颜悦色，极少看到疾言厉色的。
我们参观教师办公室过程中，不惜浪费相机存储卡大量的空间，只为了能将心中的感动保留下来：每一个老师的办公台都是一道美丽的风景线，老师们将它布置得充满人性美，完成把它当家来对待。
透过香港，反省我们自己，中华传统美德我们有意无意的丢弃的实在是太多太多。
学习香港教师，就要像他们那样“日行一善”、“不以善小而不为”、“有德则乐，乐则能久”。
学习香港教师，就要像港人爱港那样，热爱教育，关爱学生。
(二)重视语文教育与资讯科技教育特区政府的语文教育政策，以“两文三语”为目标。
两文：中文，英文。
三语：粤语，普通话，英语。
整个社会重视“两文三语”。
随着与内地交往的日益频繁和密切，香港人学习普通话热情高涨。
幼儿园招生广告上，有的把“有专职普通话老师进行教学”作为办学特色，来吸引家长给孩子报名。
香港特区政府清醒地认识到，21世纪是信息的年代，科技高速发展和新知识的不断涌现，必将改变社会的形态和要求。
未来的成就取决于信息科技发展的程度。
因此，竭力推行“信息科技教育建议和措施”。
“建议和措施”的重点是在1998年至2002年，就教师培训及支援课程和软件、硬件的供应，以及网络基建等提出30多项建议。
特区政府还为小学至中学制定了电脑应用技术指标，以反映应用信息科技学习或自学的能力。
我们在圣公会油塘显基小学、培正小学等学校考察学习发现，“两文三语”与“资讯科技教育”已深深融入了校长的办学理念中。
（三）开放的课程体系和多元评价香港的学校可以自由选择自己的课程和使用的教材，教师可以根据教学目标自由编写教材，因此，研究性学习是教师采用的一种主要的教学模式，学生学习形式既独立思考研究，又相互交流研讨，动手习作时还可以充分表露自己的观点，展示自己的特长，老师评价学生的标准和形式也是多元的，对学生的表现不作整齐划一的评价。
学生学习积极主动，学生个性得到了张扬。
老师对学生习作的评价十分宽容，鼓励学生表现自己，张扬个性，大胆创新。
（四）注重学生行为习惯的养成教育我们几天的活动中，每到一个学校，校长和教师待人接物热情、大方、谦逊、周到。
无论是课堂教学，还是课外活动（校内兴趣小组活动、课间自由活动等），学生给人的感觉是既活泼可爱，又温文尔雅，既没有大声喧哗，也没有追跑打闹。
学生的言行与在社会上的言行一样，以不违犯公共秩序，不影响他人为原则，紧张而不失活泼，拥挤而不致无序。
我在圣公会油塘显基小学两天听课、参观等活动里，发现每个学生都有学校德育处自编的一本实用有效《德育及公民教育》小册子，到处可见老师们将学生行为习惯的养成教育融入到每个细节，让我们小学组的每个成员都很是感慨。
香港在学生的学生行为习惯的养成教育方面有三个特点：1、将德育渗透在课堂教学之中。
香港的班主任每周有两节综合课，专门对学生进行品德教育与公民教育。
2、以活动促学生德育的发展，这类活动是正规课的有宜补充。
从访问香港教师时了解到，课外活动包括了全校性活动、服务性活动、体育活动、康乐活动，到了中学还会有各学科学会活动。
3、通过社会实践活动实施道德教育。
香港教育十重视从小培养学生的参与社会公益活动，以培养他们对社会的责任感。
（五）注重特色的内涵发展香港回归已过十年，但我们对他的了解是零散的、模糊的、抽象的。
这次有幸走进这座城市，才对其有了直观的体验。
我们欣赏到了以海湾为特色的别致紧密的城市建设，感受到了香港社会的法制与文明、民主与自律以及与国际化大都市的气息，体会到了香港人的文明有序等等，当然更重要的是深入地了解了香港的教育特色。
香港学校在组织学生的各种活动时，如校会、外出活动、家长会、学校的各种节日庆祝活动等等活动中，从活动的设计、准备、组织、总结都要力求体现特色学校的内涵，让学校内部与外部的一切与学校相关的人员都逐步了解认同学校的特色，以形成建设特色学校的强大的合力。
可能是香港校园占地面积小的缘故，校园物化环境非常精致，文化环境充盈着意蕴和灵动，有的还散发出浓浓的宗教文化色彩，凸显出润物细无声的理念，同时也彰显着学校的特色，能感受到学校鲜明的主题特色。
走进校园，就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书一样。
学校的绿化盆景和微缩景观比比皆是。
每所学校楼道、走廊温馨的提示语随处可见，学生制作的手工工艺品、宣传图片等点缀着整个校园，使学校的每一面墙壁都在讲话，每一个角落都有智慧的启迪，每一个细节都散发着为学生着想的服务意识。
参观过程中我们被无是无刻不被优美的校园环境所感染，仿佛走进了一所绿色花园、孩子的乐园。
如诗的校园风光，布局合理的校园建筑，带有童趣的教室布置，无不给学生以巨大的精神熏陶。
在这里润物细无声是教育的理想境界。
这次学习考察开阔了眼界，看到了差距，得到了启示，坚定了信心。
差距就是潜力，压力就是动力，学习考察香港教育留下了许多的感叹，也产生了不少的思考。
香港小学的办学思想，办学理念以及成功经验给我提供了一个个很好的范例。
学先进，重要的是学精神、学思路、学作风、学胆略，学以致用，真正办好人民满意的教育。