乘加乘减解决问题ppt课件
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《乘加乘减》PPT课件
作业：请设计一幅图，使它表示下面的 算式。
（ ）×（ ）+（ ）= 17
完成后以图片的形式上传给老师即可！
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
乘加乘减课件ppt课件
4×3-1=11
3+3+3+2=11
3×3+2=11
ppt课件
16
ppt课件
17
3×4-2=10
3×3+1=10
ppt课件
18
一共有多 少个梨？
一共有多少 只燕子？
一共有多少只小鹿？
ppt课件
一共有 多少个 西瓜？
19
三、巩固练习，深化理解
解决问题
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13
ppt课件
=5×2+1 2+2+2+2+1=（ 2 ）×（ 4 ）+（ 1 ）
=（ 2 ）×（ 5 ）-（ 1 ） 4＋4＋4＋2= 4×3+2 5＋5＋5－3= 5×3-3
ppt课件
33
算一算，你能发现什么规律？
6×3+6=
6×4
ppt课件
34
ppt课件
35
４×３＋３＝１５（人）
ppt课件
7
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
ppt课件
8
四、明确算理
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
ppt课件
9
旋转木马里一共 坐了多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读
4×4－4＝12 5×3＋2＝17
ppt课件
29
巩固练习
（三）算一算
33
24
8
0
2
10
二年级上《乘加乘减》课件ppt
表内乘法（一）
乘加乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
24
4 5－3
17
（三）算一算 33 0
24
8
2
10
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减 3×3＋2＝11 问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 9 3×4－1＝11 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。 12
－2
13
3 4＋1
13
（二）看图填写合适的数和运算符号
5
5－1
24
4 4＋1
17
5
4＋4
乘加乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
24
4 5－3
17
（三）算一算 33 0
24
8
2
10
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减 3×3＋2＝11 问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 9 3×4－1＝11 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。 12
－2
13
3 4＋1
13
（二）看图填写合适的数和运算符号
5
5－1
24
4 4＋1
17
5
4＋4
4.2.3乘加、乘减(课件)数学二年级上册(共20张PPT)人教版
5×3+2= 17 4×5-4= 15
通过上面的计算，你有什么发现？
先算乘法，再算加减法。
小小裁判 员
看图列式。
4×5=20 （ × ）
4×5-1=19 （ √ ）
要求一共有多少个,列出乘加或乘减算式来计算。
小迷糊
计算：
2+3×4= 14
2+3×4= 20
2+3×4= 14
计算乘加算式时,要先算乘法,后算加法。
5×4＋3＝23
6×4-2＝22
5.一共有多少只?
5×3+2 =15+2 =17（只）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
乘加、乘减都 要先算乘法。
1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再计算。计 算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再算加法或减法。 2.用乘加、乘减解决问题时,第一要弄清相同加数的个数, 其次要弄清是多加了还是少算了,多加了要减去,即乘减; 少算了要加上,即乘加。
1.计算小能手。
5×3-5= 10 3×3-8= 1
4×2+5= 13 2×2-4= 0
2×3+2= 8 5×5= 25
2. 看图填算式。
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13
3.
5 5 － 1 24 4 4 ＋ 1 17 5 4 ＋ 4 24 4 5 － 3 17
4.哪个图形中
的个数多？说说你是怎样比较的。
再见
乘、乘减
理解乘加、乘减算式的具体意义,并能按顺序正确 地计算。
会用含有乘加、乘减的算式解决一些简单的实际问 题。
在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系， 激发学生的学习兴趣。
1.用一句口诀写出两个乘法算式。
二年级上册乘加乘减看图列算式(共7张PPT)
看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式 二年级上册乘加乘减看图列算式
人教版二年级上册数学4.2.3 乘加、乘减(课件)
＝23
4×5
＋2
＝22
谁涂色的个数多？说说你是怎样比较的。
☆
5×5
－2
＝23
4×6
－2
＝22
谁涂色的个数多？说说你是怎样比较的。
☆
通过本节课的学习，你有什么收获？
既有乘法，又有加法的算式，是乘加算式。
既有乘法，又有减法的算式，是乘减算式。
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加法或减法。
……
1. 看图列式计算。
怎么计算3×4－1？
3×4－1
12
11
＝11（人）
在计算乘减算式时，要先算乘法，再算减法。
3＋3＋3＋2＝11（人）
3×3＋2＝11（人）
3×4－1＝11（人）
你更喜欢哪一种？
同一个问题，思考的角度不同，列出的算式一般也不同。但计算的结果都是相同的。
连加
乘加
乘减
3×4－1
12
3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11
3×4－1＝11
4×3－1＝11
探究新知
像这样的算式叫做什么算式呢?
3×3＋2＝11
3×4－1＝11
4×3－1＝11
乘加
乘减
探究新知
3
4
+
1
13
3
5
−
2
13
看图填写合适的数和运算符号。
假设每盘有3个桃，求5个3是多少，再减去多算的2个。
4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=
人教版二年级数学上册
4.2.3 乘加、乘减
体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
4×5
＋2
＝22
谁涂色的个数多？说说你是怎样比较的。
☆
5×5
－2
＝23
4×6
－2
＝22
谁涂色的个数多？说说你是怎样比较的。
☆
通过本节课的学习，你有什么收获？
既有乘法，又有加法的算式，是乘加算式。
既有乘法，又有减法的算式，是乘减算式。
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加法或减法。
……
1. 看图列式计算。
怎么计算3×4－1？
3×4－1
12
11
＝11（人）
在计算乘减算式时，要先算乘法，再算减法。
3＋3＋3＋2＝11（人）
3×3＋2＝11（人）
3×4－1＝11（人）
你更喜欢哪一种？
同一个问题，思考的角度不同，列出的算式一般也不同。但计算的结果都是相同的。
连加
乘加
乘减
3×4－1
12
3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11
3×4－1＝11
4×3－1＝11
探究新知
像这样的算式叫做什么算式呢?
3×3＋2＝11
3×4－1＝11
4×3－1＝11
乘加
乘减
探究新知
3
4
+
1
13
3
5
−
2
13
看图填写合适的数和运算符号。
假设每盘有3个桃，求5个3是多少，再减去多算的2个。
4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=
人教版二年级数学上册
4.2.3 乘加、乘减
体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
人教版数学二年级上册第4单元 乘加 乘减 课件(共21张PPT).ppt
3 你能提出一个 数学问题吗？
一共坐了多少人？ 3 + 3 + 3 = 9（人） 3 × 3 = 9（人）
3 3
你发现了什么？
2
3 3
一共坐了多少人？
2
3 + 3 + 3 + 2 = 11（人）
3
3×3 +2 =11（人）
9
一共坐了多少人？ 3 + 3 + 3 + 2 = 11（人） 3 × 3 + 2 = 11（人）
看图填写合适的数和运算符号。
3 × 4 ＋ 1 = 13 3 × 5 － 2 = 13
书本第59页“练习十二”第3题
4×2+25= 33
8
2×2-4= 0
4
4×3+12= 24
12
3×3-7= 2
9
2×3+2= 8
6
4×3-2= 10
12
在这样的算式中，要先算乘法。
这节课，你有什么收获？
看图列乘法算式，并说一说用了哪句乘法口诀。
乘 法 算 式 ：2× 3 =6 或 3× 2 =6 口诀： 二三得六
乘法算 式：4× 5 =20或 5× 4= 20 口诀： 四五二十
让我们一起走 进游乐场，游 乐场里蕴含了 许多知识!
3 3
你发现了哪些数学信息？
每组旋转木马可以坐3人， 有3组旋转木马坐满了人。
二年级-上册-人教版-数学-第四单元
乘加 乘减
【学习目标】
能在具体情境中理解乘加、乘 减的意义。
能用乘加、乘减解决一些简单 的数学问题。
【课前准备】
学习用品：数学书、练习本、铅笔、橡皮
3×2=6
一共坐了多少人？ 3 + 3 + 3 = 9（人） 3 × 3 = 9（人）
3 3
你发现了什么？
2
3 3
一共坐了多少人？
2
3 + 3 + 3 + 2 = 11（人）
3
3×3 +2 =11（人）
9
一共坐了多少人？ 3 + 3 + 3 + 2 = 11（人） 3 × 3 + 2 = 11（人）
看图填写合适的数和运算符号。
3 × 4 ＋ 1 = 13 3 × 5 － 2 = 13
书本第59页“练习十二”第3题
4×2+25= 33
8
2×2-4= 0
4
4×3+12= 24
12
3×3-7= 2
9
2×3+2= 8
6
4×3-2= 10
12
在这样的算式中，要先算乘法。
这节课，你有什么收获？
看图列乘法算式，并说一说用了哪句乘法口诀。
乘 法 算 式 ：2× 3 =6 或 3× 2 =6 口诀： 二三得六
乘法算 式：4× 5 =20或 5× 4= 20 口诀： 四五二十
让我们一起走 进游乐场，游 乐场里蕴含了 许多知识!
3 3
你发现了哪些数学信息？
每组旋转木马可以坐3人， 有3组旋转木马坐满了人。
二年级-上册-人教版-数学-第四单元
乘加 乘减
【学习目标】
能在具体情境中理解乘加、乘 减的意义。
能用乘加、乘减解决一些简单 的数学问题。
【课前准备】
学习用品：数学书、练习本、铅笔、橡皮
3×2=6
数学乘加乘减人教版(共17张PPT优秀课件
表内乘法（一）
乘加 乘减
一、情境导入，激发兴趣
一共坐了多少人？
[教材P58 例5]
仔细观察主题图，说 一说你知道了哪些数 学信息？
二、自主探究，解决问题
你想怎样解决这个问题？试一试吧！ 3+3+3+2=11（人）
我这样算。
3×3+2=11 9
我这样算。 3×4-1=11 12
二、探索新知
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所 以计算时应先算乘法，再算加法。
3×3+2=11 9
3×4－1就是求比4个3少1的数，所 以计算时应先算乘法，再算减法。
3×4-1=11 12
在这样的算式中，要先算乘法。
三、巩固练习，深化理解
1.看图填写合适的数和运算符号。[教材P58 做一做 第1题]
×
=
×
=
3 5-2
13
3 4 +1
13
三、巩固练习，深化理解
2. 5×3-5=10 5×3+5=20
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
乘加 乘减
一、情境导入，激发兴趣
一共坐了多少人？
[教材P58 例5]
仔细观察主题图，说 一说你知道了哪些数 学信息？
二、自主探究，解决问题
你想怎样解决这个问题？试一试吧！ 3+3+3+2=11（人）
我这样算。
3×3+2=11 9
我这样算。 3×4-1=11 12
二、探索新知
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所 以计算时应先算乘法，再算加法。
3×3+2=11 9
3×4－1就是求比4个3少1的数，所 以计算时应先算乘法，再算减法。
3×4-1=11 12
在这样的算式中，要先算乘法。
三、巩固练习，深化理解
1.看图填写合适的数和运算符号。[教材P58 做一做 第1题]
×
=
×
=
3 5-2
13
3 4 +1
13
三、巩固练习，深化理解
2. 5×3-5=10 5×3+5=20
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
《用乘加、乘减解决问题》课件
方法二： 4×7－3=25（盒） 25<26
口答：这些牛奶不够分。
课堂小结
这节课你有什么收获？
解决实际问题时，要学会分析题意，弄 清数量间的关系。考虑问题的角度不同，解 决同一问题时也有不同的策略。
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个）
口答：这首诗一共有 32个字。
2.学校机房有这些电脑，二年级一班共有38个学 生，能同时上机操作吗？
方法一： 6×7－2=40（台） 40>38 口答：能同时上机操作。
2.学校机房有这些电脑，二年级一班共有38个学 生，能同时上机操作吗？
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法二：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个） 34<35 口答:这些鸡蛋不够。
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法三
6×6＝36（个） 36 - 2＝34（个） 34<35 口答:这些鸡蛋不够。
课堂练习
1.这首诗一共有多少个字？
需要的座位数：2+30=32（个）
再计算客车的座位数。
方法一
4×7=28（个） 28+5=33（个）
再计算客车的座位数。
方法二 2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
8×4+1= 33(个)
还可以怎样计算客车的座位数？
一种客车的座位示意图如下，二 (1) 班准 备租这种车去参观科技馆。2名老师和30 名学生，坐得下吗?
方法二： 5×6=30（台） 2×5=10（台） 30+10=40（台） 40>38
口答：这些牛奶不够分。
课堂小结
这节课你有什么收获？
解决实际问题时，要学会分析题意，弄 清数量间的关系。考虑问题的角度不同，解 决同一问题时也有不同的策略。
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个）
口答：这首诗一共有 32个字。
2.学校机房有这些电脑，二年级一班共有38个学 生，能同时上机操作吗？
方法一： 6×7－2=40（台） 40>38 口答：能同时上机操作。
2.学校机房有这些电脑，二年级一班共有38个学 生，能同时上机操作吗？
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法二：竖着看
6×5＝30（个） 30＋4＝34（个） 34<35 口答:这些鸡蛋不够。
幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法三
6×6＝36（个） 36 - 2＝34（个） 34<35 口答:这些鸡蛋不够。
课堂练习
1.这首诗一共有多少个字？
需要的座位数：2+30=32（个）
再计算客车的座位数。
方法一
4×7=28（个） 28+5=33（个）
再计算客车的座位数。
方法二 2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
8×4+1= 33(个)
还可以怎样计算客车的座位数？
一种客车的座位示意图如下，二 (1) 班准 备租这种车去参观科技馆。2名老师和30 名学生，坐得下吗?
方法二： 5×6=30（台） 2×5=10（台） 30+10=40（台） 40>38
《乘加、乘减》PPT教学课文课件
3×3+2=
先算3×3，再用算出的积加2。
11
3×3=9
9+2=11
3×4=12
12-1=11
新知探究
方法一：3+3+3+2=11 （人）
方法三： 3×4-1=11（人）
方法二： 3×3+2=11 （人）
口答：一共坐了11人。
一共坐了多少人？
新知探究
乘加乘减的计算，记住顺序多多练。无论乘加或乘减，乘法算式要先算，再算加减不要乱。
（2）买3只鸡和1包巧克力，应付多少元？
3×5+4=19（元）
答：应付19元。
课堂练习
小明邀请3个好朋友来家做客。3个好朋友每人吃4块糖，小明自己吃2块，他准备15块糖够吗？
3×4+2=14（块）
答：他准备15块糖够了。
14<15
课堂练习
这节课你们都学会了哪些知识？
1.乘加、乘减算式（1）像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。（2）像4×4-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。2. 计算乘加或乘减算式要先算乘法，后算加法或减法。
3人
3人
3人
2人
新知探究
求一共坐了多少人，就是求这4组旋转木马上的总人数。
一共坐了多少人？
小组讨论：如何计算呢？
新知探究
将4组旋转木马上的人数合在一起，用加法计算。
3+3+3+2=
举手发言：该怎样列算式？
新知探究
先用乘法求出3组相同人数旋转木马上的总人数，再加上另外一组旋转木马上的2人。
3×3+2=
巧学妙记：
新知探究
看图填写合适的数和运算符号。
先算3×3，再用算出的积加2。
11
3×3=9
9+2=11
3×4=12
12-1=11
新知探究
方法一：3+3+3+2=11 （人）
方法三： 3×4-1=11（人）
方法二： 3×3+2=11 （人）
口答：一共坐了11人。
一共坐了多少人？
新知探究
乘加乘减的计算，记住顺序多多练。无论乘加或乘减，乘法算式要先算，再算加减不要乱。
（2）买3只鸡和1包巧克力，应付多少元？
3×5+4=19（元）
答：应付19元。
课堂练习
小明邀请3个好朋友来家做客。3个好朋友每人吃4块糖，小明自己吃2块，他准备15块糖够吗？
3×4+2=14（块）
答：他准备15块糖够了。
14<15
课堂练习
这节课你们都学会了哪些知识？
1.乘加、乘减算式（1）像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。（2）像4×4-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。2. 计算乘加或乘减算式要先算乘法，后算加法或减法。
3人
3人
3人
2人
新知探究
求一共坐了多少人，就是求这4组旋转木马上的总人数。
一共坐了多少人？
小组讨论：如何计算呢？
新知探究
将4组旋转木马上的人数合在一起，用加法计算。
3+3+3+2=
举手发言：该怎样列算式？
新知探究
先用乘法求出3组相同人数旋转木马上的总人数，再加上另外一组旋转木马上的2人。
3×3+2=
巧学妙记：
新知探究
看图填写合适的数和运算符号。
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.
已分组的人数 剩下的人数
？
5人
.
﹋？ ﹋9辆
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★ 小试身手
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★ 当堂达标我最棒
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二年级庆元旦做纸花，女同 学分4组，每组做了9朵纸花。做一做 男同学一共做了32朵纸花。 二年级一共做了多少朵纸花？
4×9 ＝36（朵）
36+32=68(朵）
.
二年级庆元旦做纸花，
女同学分4组，每组做了 9朵纸花。男同学一共 做了32朵纸花。女同学 比男同学多做了多少朵？
做一做
4×9＝36（朵） 36-பைடு நூலகம்2=4（朵）
.
每包4元 每支5元 每个2元 每个3元 1.买４个汉堡包和１个冰淇淋，应付多少元？
4×3=12(元) 12+2=14 (元) 2.买３只鸡和1包巧克力，应付多少元？
3×5=15(元) 15+4=1.9 (元)
你有什么收获？
.
用乘加、乘减解决问题
.
.
.
学习目标
1、结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘 加、乘减问题，初步了解用乘加、乘减解决问题的思 路。
2、经历用乘加、乘减分两步计算解决实际问题 的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果， 掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生 活的密切联系，体会数学的价值。
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已分组的人数 剩下的人数
？
5人
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﹋？ ﹋9辆
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★ 小试身手
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★ 当堂达标我最棒
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二年级庆元旦做纸花，女同 学分4组，每组做了9朵纸花。做一做 男同学一共做了32朵纸花。 二年级一共做了多少朵纸花？
4×9 ＝36（朵）
36+32=68(朵）
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二年级庆元旦做纸花，
女同学分4组，每组做了 9朵纸花。男同学一共 做了32朵纸花。女同学 比男同学多做了多少朵？
做一做
4×9＝36（朵） 36-பைடு நூலகம்2=4（朵）
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每包4元 每支5元 每个2元 每个3元 1.买４个汉堡包和１个冰淇淋，应付多少元？
4×3=12(元) 12+2=14 (元) 2.买３只鸡和1包巧克力，应付多少元？
3×5=15(元) 15+4=1.9 (元)
你有什么收获？
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用乘加、乘减解决问题
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学习目标
1、结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘 加、乘减问题，初步了解用乘加、乘减解决问题的思 路。
2、经历用乘加、乘减分两步计算解决实际问题 的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果， 掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生 活的密切联系，体会数学的价值。