音乐教育对提高学生综合素质作用

浅谈音乐教育对提高学生综合素质的作用摘要：为使学生成为高素质的人才，对学生的音乐教育与素质培养进行研究和探讨就具有十分重要的现实意义。优雅的音乐能陶冶人的情操，音乐教育对学生的思想素质、集体主义精神和合作意识、审美素质的提高有着重要的作用。重视音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键。

关键词：音乐教育；综合素质；作用

音乐教育是人文素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，音乐教育对人的个性发展完善、心灵健康成长、智能启迪开发，对培养学生的综合素质提高有着重要的作用。音乐教育把“让每一个学生个性获得充分发展”视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育思想。在以全面发展学生的身体素质、心理素质、文化素质、道德素质、审美素质和劳动素质为主的素质教育中，音乐教育发挥着重要的、不可替代的作用。

一、音乐教育能促进学生思想素质的提高

在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。它所表达的情感，或庄严肃穆，或缠绵细腻，或如泣如诉，都是最直接、最真切、最深刻的，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生协调共振时，就会使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。

古希腊美学家柏拉图主张：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐以其出神入化的艺术形象、发自肺腑的美好情感，去叩击人的心灵，陶冶人的情操，提高人的精神境界，激励人们奋发向上，同时推动社会进步。健康向上的音乐具有感召力，可以培养学生追求真理，崇尚真、善、美的优良品德，是进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的最好形式之一。优秀音乐家聂耳，在他那短暂的生命里，用音乐做武器，发出了战斗的呐喊，吹响了时代的号角。多少热血志士高唱着《义勇军进行曲》这首民族战歌，奔赴抗敌战场。它的每一个音符，每一个乐句，仿佛都蕴藏着千钧之力，在风雨如磐的黑夜，像出征的号角激励亿万群众，冒着敌人的炮火一往直前。而今它作为中华人民共和国国歌，以其高昂激越的曲调、崇高的爱国主义精神、革命英雄主义的品格和中华民族万众一心共同前进的深刻思想，激励着全国各族人民历尽重重险阻，走向繁荣富强!又如作品《黄河大合唱》《抗敌歌》等，激起了人们对神州大地锦绣河山、对古老中华民族强烈的爱，是人民大众的共同心声，是保卫祖国的战斗号角，是中国人民不畏强暴、团结一致、奋起抗争精神的真实写照，它们激励了整整一代人为民族的独立和自由而浴血奋战。这些作品为振奋民族精神、鼓舞民族斗志、建设强大的社会主义国家产生了巨大的激励作用。

由此可见，音乐教育的作用不是强制的，而是通过出神入化的艺术形象，感人肺腑的情感，去叩击学生的心灵，引起共鸣，使学生的思想感情发生变化，以达到教育人、鼓舞人、陶冶人的作用来

促进学生思想素质的提高。

二、音乐教育能够有效地培养学生的集体主义精神和合作意识

我们先从培养学生的集体主义精神和合作意识来看。音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。音乐促进人际交流，让人与人之间能够和谐相处。它是唯一一种世界通用语言，具有超日常语言的对话传达功能。有人说，语言停止的地方就是音乐，音乐超越了语言界限，此外人类彼此合作的精神也能得到充分体现。每一次合唱，每一次集体舞，都使参加者在一个共同分享的情感经验领域中达到交流与理解。每一次聆听一首歌曲（乐曲），都会使聆听者获得一次情感的共鸣。例如：合唱训练学中，要培养同学们有强烈的集体主义观念和团结协作精神，这就必须要求同学们在学习生活中相互关心，相互帮助和相互信任，时时关心集体的利益，为了共同的合唱艺术而相互团结，共同营造良好的艺术氛围，提高学生艺术修养。通过具体的合唱音响作品，给学生提供优美的音乐音响，丰富学生的感性经验，使学生体会到，只有通过集体的团结协作才能演唱出优美的合唱作品。

三、音乐教育有助于提高学生的审美素质

美育是教育不可或缺的有机组成部分，通过美育，可以培养学生树立审美观念与提高他们的审美能力；激发其对美的爱好与追

求，塑造完美的人格并促使全面和谐的发展，以达到提高思想、文化、身心等全面素质的目的。

音乐教育是实施美育的主要内容和途径，在提高人才素质中，音乐教育已经日益显示出其他学科所不能替代的独特作用。音乐教育的本质力量在于它以鲜明生动的艺术形象去感染、影响和培育人。音乐教育不仅培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，而更重要的通过美育的手段提高人的综合素质，从而实现人与自然、人与社会的和谐，最终塑造成为一个为全社会乃至全人类福祉而奋斗的全能型人才。音乐教育作为美育实施的重要途径之一，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人。音乐活动的审美过程，正是一个不断探索、不断创新的过程。优秀的音乐作品是作者凝情于笔、注情于音的结晶，经过专业人员的二度创作，能够较好地诠释作品的思想内涵，具有感较强的艺术感染力。学生的听赏及领悟是三度创作，在从“二度创作”到“三度创作”的审美过程中，学生要形成一种特殊的思维方式，即以感性认识为基础，理性分析为引导的多种心理因素，由导入情感到体验情感，以产生美的联想与想象，进而提高自己的审美意识和能力。

当然，音乐美感的获得和强化还需反复听赏，更需动画结合，利用视听媒体直观形象的特点进行审美感知。在欣赏音乐时，对音乐的熟悉程度能直接影响到学生的体验和参与，通过视听结合的方式，能启发学生更好地从整体感受歌曲的情绪。如欣赏捷克著名民

族乐派的奠基人斯美塔那的代表作品——交响诗《沃尔塔瓦河》，通过用心聆听和感受，我们从沃尔塔瓦河涌动的源头，感受它的静谧，从流经的村庄感受它的欢愉，从流过的夜晚感受它的神秘，从穿越的峡谷感受它的强大，从冲出障碍继续奔流感受它的浩荡。作品在每个乐段都给欣赏者不同的体验，这些意趣、情趣和谐趣相互交融，与作曲家的志向情感以及创作机智一起，让我们的内心充满难以言传的愉悦，让学生置身于这种愉悦之中，仿佛感觉到自己就是那汹涌的浪花，全身增添了源源不断、澎湃涌动的力量，显示出人对生命力、对永恒精神的追求，而这正是审美体验的最高境界。

综上所述，在全面推进素质教育的今天，音乐教育对学生的全面发展起着重要的促进作用。我们要积极探索音乐教育在学校教育中的规律，抓住机遇，高度重视音乐教育和音乐活动，以全面提高学生的综合素质。

参考文献：

1.钟启泉.音乐教育展望[m].华东师范大学出版社，2001.

2.武兰平.也谈大学生音乐教育的重要性[j].太原科技，1998（05）.

3.徐项.浅谈音乐教育对学生综合素质培养的作用[j].黄冈职业技术学院学报，2009（04）.

4.音乐教育对提高大学生综合素质的作用研究[j].沈阳工程学院学报(社会科学版)，2006（02）.

5.张唯佳；论合唱对大学生综合素质培养的积极意义[j].文教