机械制图说课课件(解小琴)
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图和绘图能力。
（1）抽象思维的建立。 （2）良好绘图的习惯
养成。 （3）学习兴趣的培养。 （4）专业常识的积累。
学习方法
任务驱动法
（1）自主探究法 课前要求学生先预 习，自主学习新内容。 培养自觉学习和思考问
题的习惯。 （2）勤学多练法 上课认真听讲，课 后及时完成作业，养成 勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法 利于思维的发展， 培养实践能力。
2、实践内容
零件的测绘（减速器或台虎钳）、大 作业
说 课程
1、课程重点：
（三）
三视图的投影规律、截交线和相贯线的作
课 图法、组合体的画法及尺寸标注、螺纹等常见
标准件的规定画法、零件的几何量公差在图样
程 上的标注、零件图的视图选择以及装配图的画
法等。
重 难
2、课程难点
点
组合体的画法及尺寸标注、截交线和
密联系的目的
为扩大学生的知 识面，引入了一 些工程实际的内
容
把《机械制图》
教
和《AutoCAD》 分开编排，有利
材 特
于适应计算机绘 图（AutoCAD） 更新快的特点
点
说教法
讲解法
分组法
类比启 发式教 学法
演示法
研讨法
说教法
项现教教目场学学化
以
赛 促 教
讲练结合 一体化
2、教学手段
多媒体 教学
12
机件的常用表达方法
11
0
1
12
标准件和常用件
11
0
Biblioteka Baidu
1
12
减速器的画法（零件图和装配图） 9
1
10
项目六
零件测绘（手工绘图）
0 一周
30
（五）、教学团队
说 课程
团队拥有一支素质优良、结构合理、能够
胜任该课程教学的合格、稳定的师资队伍我 们现有专职和兼职教师11人，其中副教授3 人，讲师3人，专业实习指导教师1人、
说 教学设计
4、实施任务： （1）：三面投影体系 （2）：投影规律 （3）：三视图与物体的方位的对应关系
说教学设计
5、课堂练习
这主要是让学生掌握本节课的重点投影规律。在此过 程中，教师巡视课堂，对个别难以动力操作的学生进 行辅导。 6、教学评价：练习完成以后，我根据学生所做的作品做 出相应的评价（学生互评和教师评价），并对在练习 中出现的问题作了再次强调，同时对优秀作品进行展 示分享。
2、提出任务：本任务主要有三面投影体系、投影规律和三 视图与物体的方位的对应关系三个方面，我分为了三个 小任务用了一个课时完成了本任务。
3、分析任务：我在教学中，不仅要让学生学会识读三视 图，而且以后还要学会绘制三视图，在今后的设计实 践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，同他 人交流设计方案。
说 课程
（六）、课程考核方案设计
序号 考核项目 考核方式 所占的比例 考核内容
1
机件表达的 期末闭卷 40%（百分 补画组合体三视图，合理的对零件图进
考核
笔试
制）
行标注，中等复杂零件图、装配图的识 读
2
自学能力的 期末开卷 20%（百分 第三角画法、弹簧、轴承等的画法，主
考核
笔试
制）
要考核学生查阅工具书及国标的能力。
LOGO
机械制图
Mechanical drawing
说课展示
机电工程系：解小琴
Mechanical drawing
说教材
说课程
说教法
机械制图
说学法
说教学设计
说 课程
（一）
课
❖ 与相关课程的逻辑关系
程
先修课程 高
中阶段的数学和
的
立体几何
定
后继课程 AutoCAD，机械 基础,机械制造， 机械设计基础等
以
赛
开展制
促
图竞赛
学
说教法
说学法
学情分析
学习难度
（1）学生是大一新生， 学习基础参差不齐，文化 理论基础不佳，理解和接 受新知识能力反应较慢。
（2）没有养成良好的自 主学习的习惯和学习方法。
（3）对学习机械制图看 懂零件图的重要性认识不
够。
（4）有部分同学学习兴 趣 浓厚，喜欢动手画图和 动脑思考，具备一定的识
。
位
《机械制图》是汽车和机械类专业体现高职高专办学定位、岗
位培训、工学结合的一门专业技术基础课，它为专业服务并贯穿于
汽车和机械类专业的整个教学过程中。
说 课程
（二）
课
识图能力 培养
抽象思维能力的培养
程
的
掌握国标 查阅并运用各种设计手册和工具书
任
务
绘图能力 培养
养成认真、负责、严谨细致的工作作风
具体表现为：一条主线机械产品图样的识读与绘制 三个层面：二维与三维空间思维训练，工程图样基础训练，机械部件测 绘综合训练构建本课程的实践教学体系
说学法
2、学生学法设计
（4）、 参与实践 （3）、 加强复习 （2）、 作业巩固 （1）、 老师讲授
说学法
做中学 学
测绘实习
制图模型室
拆装、测量、绘图
说 教学设计
项目一:制图基本知识和投影法基础 任务3 三视图的形成及投影规律
1、课堂导入：通过古诗：《题西林壁》引入课题。让学生 思考诗人是怎样观察庐山的？让学生跨越学科界线，从 诗歌中提炼出隐含的制图知识。同时也增强了学生的人 文意识，也让学生体会到制图的“美”。
教学感想
用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生 用肯定的语言鼓励学生 把教学过程变为 学生渴望探求的带有情感的意向活动
LOGO
说 课程
（三）
课
程
目 标
知识目标 正投影的规律来解决“由
物画图”和“由图想物”的 问题。
目标 要求
能力目标 培养并提高学生的观察能力， 空间思维能力和形象思维能力。
情感目标
培养学生手、脑并用的良好学 习习惯，具有团队合作精神。
说 课程
（三）
课 程 的 内 容
1、理论内容
制图的基础知识、投影基础知识、 基本体及组合体的画法、零件图的识 读和绘制、装配图的识读和绘制
相贯线的作图法、齿轮与弹簧切割部分
的尺寸计算方法及尺寸标注法
说 课程
项目
项目一 项目二 项目三 项目四
项目五
（四） 课时分配
教学内容
总学时：90学时； 讲 授：60学时； 实 践：30学时
各教学环节学时分配
主要内容
讲授
实 践
习题 小计
制图基本知识和投影法基础
13
0
1
14
基本体和组合体的画法
11
0
1
3
徒手绘图技 期中开卷 20%（百分 徒手绘制轴测图和零件图
能的考核
制）
4 测绘
考察
单独计算 （1学分）
减速器零件测绘
5 职业素养 考察
20%（百分 绘图习惯、平时表现等 制）
说教材
解小琴
说教材
在标准件、常用 件和零件技术要 求，全部采用了 近几年发布的最
新国家标准
教材内容编排合理， 难易过渡合理，达 到了由易到难、主 次过渡，以理论为 基础与工程实际紧
（1）抽象思维的建立。 （2）良好绘图的习惯
养成。 （3）学习兴趣的培养。 （4）专业常识的积累。
学习方法
任务驱动法
（1）自主探究法 课前要求学生先预 习，自主学习新内容。 培养自觉学习和思考问
题的习惯。 （2）勤学多练法 上课认真听讲，课 后及时完成作业，养成 勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法 利于思维的发展， 培养实践能力。
2、实践内容
零件的测绘（减速器或台虎钳）、大 作业
说 课程
1、课程重点：
（三）
三视图的投影规律、截交线和相贯线的作
课 图法、组合体的画法及尺寸标注、螺纹等常见
标准件的规定画法、零件的几何量公差在图样
程 上的标注、零件图的视图选择以及装配图的画
法等。
重 难
2、课程难点
点
组合体的画法及尺寸标注、截交线和
密联系的目的
为扩大学生的知 识面，引入了一 些工程实际的内
容
把《机械制图》
教
和《AutoCAD》 分开编排，有利
材 特
于适应计算机绘 图（AutoCAD） 更新快的特点
点
说教法
讲解法
分组法
类比启 发式教 学法
演示法
研讨法
说教法
项现教教目场学学化
以
赛 促 教
讲练结合 一体化
2、教学手段
多媒体 教学
12
机件的常用表达方法
11
0
1
12
标准件和常用件
11
0
Biblioteka Baidu
1
12
减速器的画法（零件图和装配图） 9
1
10
项目六
零件测绘（手工绘图）
0 一周
30
（五）、教学团队
说 课程
团队拥有一支素质优良、结构合理、能够
胜任该课程教学的合格、稳定的师资队伍我 们现有专职和兼职教师11人，其中副教授3 人，讲师3人，专业实习指导教师1人、
说 教学设计
4、实施任务： （1）：三面投影体系 （2）：投影规律 （3）：三视图与物体的方位的对应关系
说教学设计
5、课堂练习
这主要是让学生掌握本节课的重点投影规律。在此过 程中，教师巡视课堂，对个别难以动力操作的学生进 行辅导。 6、教学评价：练习完成以后，我根据学生所做的作品做 出相应的评价（学生互评和教师评价），并对在练习 中出现的问题作了再次强调，同时对优秀作品进行展 示分享。
2、提出任务：本任务主要有三面投影体系、投影规律和三 视图与物体的方位的对应关系三个方面，我分为了三个 小任务用了一个课时完成了本任务。
3、分析任务：我在教学中，不仅要让学生学会识读三视 图，而且以后还要学会绘制三视图，在今后的设计实 践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，同他 人交流设计方案。
说 课程
（六）、课程考核方案设计
序号 考核项目 考核方式 所占的比例 考核内容
1
机件表达的 期末闭卷 40%（百分 补画组合体三视图，合理的对零件图进
考核
笔试
制）
行标注，中等复杂零件图、装配图的识 读
2
自学能力的 期末开卷 20%（百分 第三角画法、弹簧、轴承等的画法，主
考核
笔试
制）
要考核学生查阅工具书及国标的能力。
LOGO
机械制图
Mechanical drawing
说课展示
机电工程系：解小琴
Mechanical drawing
说教材
说课程
说教法
机械制图
说学法
说教学设计
说 课程
（一）
课
❖ 与相关课程的逻辑关系
程
先修课程 高
中阶段的数学和
的
立体几何
定
后继课程 AutoCAD，机械 基础,机械制造， 机械设计基础等
以
赛
开展制
促
图竞赛
学
说教法
说学法
学情分析
学习难度
（1）学生是大一新生， 学习基础参差不齐，文化 理论基础不佳，理解和接 受新知识能力反应较慢。
（2）没有养成良好的自 主学习的习惯和学习方法。
（3）对学习机械制图看 懂零件图的重要性认识不
够。
（4）有部分同学学习兴 趣 浓厚，喜欢动手画图和 动脑思考，具备一定的识
。
位
《机械制图》是汽车和机械类专业体现高职高专办学定位、岗
位培训、工学结合的一门专业技术基础课，它为专业服务并贯穿于
汽车和机械类专业的整个教学过程中。
说 课程
（二）
课
识图能力 培养
抽象思维能力的培养
程
的
掌握国标 查阅并运用各种设计手册和工具书
任
务
绘图能力 培养
养成认真、负责、严谨细致的工作作风
具体表现为：一条主线机械产品图样的识读与绘制 三个层面：二维与三维空间思维训练，工程图样基础训练，机械部件测 绘综合训练构建本课程的实践教学体系
说学法
2、学生学法设计
（4）、 参与实践 （3）、 加强复习 （2）、 作业巩固 （1）、 老师讲授
说学法
做中学 学
测绘实习
制图模型室
拆装、测量、绘图
说 教学设计
项目一:制图基本知识和投影法基础 任务3 三视图的形成及投影规律
1、课堂导入：通过古诗：《题西林壁》引入课题。让学生 思考诗人是怎样观察庐山的？让学生跨越学科界线，从 诗歌中提炼出隐含的制图知识。同时也增强了学生的人 文意识，也让学生体会到制图的“美”。
教学感想
用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生 用肯定的语言鼓励学生 把教学过程变为 学生渴望探求的带有情感的意向活动
LOGO
说 课程
（三）
课
程
目 标
知识目标 正投影的规律来解决“由
物画图”和“由图想物”的 问题。
目标 要求
能力目标 培养并提高学生的观察能力， 空间思维能力和形象思维能力。
情感目标
培养学生手、脑并用的良好学 习习惯，具有团队合作精神。
说 课程
（三）
课 程 的 内 容
1、理论内容
制图的基础知识、投影基础知识、 基本体及组合体的画法、零件图的识 读和绘制、装配图的识读和绘制
相贯线的作图法、齿轮与弹簧切割部分
的尺寸计算方法及尺寸标注法
说 课程
项目
项目一 项目二 项目三 项目四
项目五
（四） 课时分配
教学内容
总学时：90学时； 讲 授：60学时； 实 践：30学时
各教学环节学时分配
主要内容
讲授
实 践
习题 小计
制图基本知识和投影法基础
13
0
1
14
基本体和组合体的画法
11
0
1
3
徒手绘图技 期中开卷 20%（百分 徒手绘制轴测图和零件图
能的考核
制）
4 测绘
考察
单独计算 （1学分）
减速器零件测绘
5 职业素养 考察
20%（百分 绘图习惯、平时表现等 制）
说教材
解小琴
说教材
在标准件、常用 件和零件技术要 求，全部采用了 近几年发布的最
新国家标准
教材内容编排合理， 难易过渡合理，达 到了由易到难、主 次过渡，以理论为 基础与工程实际紧