活跃的学术思想

活跃的学术思想
教学目标：
一、识记与理解
1、记住孔子的名和字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当诵读春秋战国时期思想家的名言名句。

2、理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。

二、能力与方法
1、学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。

2、学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。

三、情感态度与价值观
1、培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产；
2、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重难点
一、重点
1、孔子及其对中国古代教育的贡献。

2、“百家争鸣“的含义及其代表思想家。

二、难点
1、孔子的政治思想
2、战国各学派的基本观点
教学过程
一、新课导入（用孔子学院导入）
师：同学们，孔子究竟是一位怎样的人物？为什么在2000多年后的今天我们都还如此崇敬他呢？他有哪些成就呢？就让我们带着这些问题进入今天内容的学习。

全班齐读课题——《活跃的学术思想》。

二、自主学习，铭记历史
师：请同学们，结合预习细读文本，在文本中勾画出你对荧幕上问题的理解，并小组交流你们的理解，一会儿请每组的代表起来回答。

1、孔子，个人简介、创立学派、记录他言论的著作。

2、孔子在思想和教育方面的主要贡献。

3、如何理解百家争鸣？战国时期出现百家争鸣的原因是什么？
4、结合书本知识，完成下列图表。

三、合作探究，解析历史
过渡：早就听说江南中学的学生学习能力非常之强，今天一见，果然名不虚传。

请大家和老师一起沿着历史的足迹去合作探究当时的历史。

出示问题：1、孔子是我国伟大的思想家、伟大的教育家。

你怎样理解“伟大”？为什么说他是“伟大”的？（）
提示：结合孔子所处社会时期（奴隶制时期）、距今的年限（2000多年）、所处社会背景及其家庭背景。

2、结合实际，你能发现在我们当今社会有哪些方面体现了孔子伟大的思想及教育观？
提示：人与人、人与自然、人与社会、国与国等。

3、战国时期诸子学派思想百花齐放，假如你身处战国时期，你会加入哪一个学派？为什么？
三、小结归纳，升华历史
师：这节课，我们通过学习，了解了春秋战国时期的思想活跃局面，这些思想为中国乃至世界都留下了宝贵的文化遗产。

在21世纪的今天，世界要“和平”、国家要“和谐”、重庆要“平安”、家庭要“和睦”，学习完本课后，你觉得有什么思想是值得我们吸取的吗？
过渡：仁者见仁智者见智，同学们的思想观点都体现了你们思维的活跃性。

而这节课，同学们究竟掌握了多少内容呢？让我们一起来测测看。

四、测评反馈，巩固历史
材料解析题：阅读下列材料：
材料一：“温故而知新，可以为师矣”。

材料二：“大大加强国君的权力，让国君充分凭借自己的地位和权势，用法律统治人民。

”
材料三：“对内互利互爱，举用贤才。

”
材料四：“治”不如“不治”，根本不用考虑治国治民的办法，最好的选择是重新回到原始社会。

请回答：
（1）材料一反映了谁的思想？他创立了什么学派？
（2）请你依次答出材料二、三、四分别是哪些学派的思想？
（3）材料中各派思想的交锋，出现于何时？形成了我国历史上的什么局面？
点评方法：1、在材料中直接找出。

2、依据材料结合教材得出答案。

3、结合所学知识，自己归纳出答案。

结束语：今天，我们再次感受到了中国文化的博大精深，在社会变化深刻的春秋战国时期，思想家们用他们的执着与坚持铸就了自己的学术思想，影响着我们祖祖辈辈。

而今天，我们作为21世纪的未来建设者，老师希望你们取其精华，弃其糟粕，传承文明，继往开来，希望你们学习古人的坚持、古人的执着创造出属于21世纪的成功与奇迹。