在美术教学中如何让学生感悟生活中的美

浅谈如何在美术教学中联系生活实际
提高学生的学习兴趣
我们的研究内容可以总结为以下几个方面：
1.从生活中感悟美.寻找素材。

杜威说：“教育即生活”。

陶行知更强调：“生活即教育。

”因而可这样认为，充实生活素材就是充实教育素材，丰富课程资源。

我们应走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣。

怎样发现生活中的美。

教师本身应该熟悉生活，恰当选择最利于开展课题研究的典型教材，进行优化组合，对现有教材内容作适当调整，要为突出主体性，实现教学目标服务。

启发学生进行创作，我们可以叫他们从生活中去寻找美.感悟美.为创作寻找素材。

如引导他们发现自然美，花是自然界中色彩最丰富的生物：红玫瑰、黄菊花、蓝杜鹃、白水仙、紫罗兰、黑牡丹。

此外，树木、动物等等。

带孩子去自然界，给他们讲解各种颜色及构成的画面，让他们发现和感悟到生活是如此的美。

给予孩子一定的引导，他们就能从中吸取美的养料。

儿童的生活、活动空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的，我们应该引导学生直接观察对象，认识对象，给孩子更多的活动和想象空间，让他们发挥自己的特长，表现自己的个性。

让他们将自己在生活中的所见所闻，用彩笔把自己的感受画出来。

如我们家乡的“花桥”，它的构造、造型都很有特点。

我引导孩子们用眼睛仔细观察桥的造型美.图案美，再学习用线描这种形式把他们所看到的画下来。

孩子们在经过观察思考后，就拿起画笔画了下来，虽然，他们的画都还很幼稚，但这都是他们对生活最真实的印象。

在这种作画过程中，培养了他们观察的能力，感悟到了生活的美。

2.从生活中寻找材料.创作作品。

“艺术源于生活”，如果脱离了学生的生活经验，那将使艺术失去原本应有的魅力，将成为“无源之水”。

我们倡导“走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣”。

在手工制作中，我们会有意识的为方便生活，美化生活而动手动脑，在制作材料上也尽可能的引导学生充分利用生活中的废弃物品，让学生从平凡中发现，且创造美。

生活中的任何事物都是表现艺术的材料。

各种各样的纸是手工制作中应手的最广泛的材料，但在我们的生活中有许多不起眼的小东西，甚至是垃圾它也可能是表现某些事物的最佳制作材料，如蛋壳﹑贝壳、蟹壳都是很好的装饰材料，在我们的生活中你只要稍加留意就能发现数不胜数的艺术材料，顺手捏来就可以进行艺术制作。

生活是艺术表现的源泉，在儿童的眼里，生活中有着他们取之不尽，用之不竭的创作素材。

现在随着人们生活水平的提高，生活中的各类废弃物越来越多，除了一部分可以回收再利用外，我们还可以利用这些废弃物设计成可以欣赏的作品，如将牛奶盒作为材料设计成“储蓄罐”可以帮助孩子们了解原本生活废弃的东西，经过我们的“小巧手”可以变化成一种有用的小物品，潜移默化中渗透了“环境保护”的教育，从而也使许多学生养成了勤俭节约的好习惯。

从生活中寻找材料,是我们美术课堂教学中的常事，我们还可以让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，可以是一些废旧材料，比如各类塑料瓶、化妆品瓶（盒）、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己喜欢的小材料，这只“百宝箱”就是学生进行手工创作的源泉。

这些材
料是学生抬眼可望、伸手可摸的，利用它们在头脑中进行构思将他们进行艺术创作，然后老师只需稍加点拨、提示，学生就能创作出有个性、充满童心和灵性的美术作品。

3 .美术与其它学科的整合
在教育改革的今天，生活中现了各式各样的学科五彩缤纷的教科书，各学科的整合日益受到人们的重视，作为美术学科应从以下几方面与其它学科进行整合：第一：充分利用其它学科的教科书及生活中的各种书籍，将它们当作美术创作的图片资料库。

第二：在教学方法上的整合，各学科在教学方法上取得一致性，便于学生知识与发展技能。

第三：学科协作。

各学科之间相互联系协作，共同完成相同内容的教学任务，使学生受到的教育与学到的知识更加综合、更加深化，从而使我们的教育教学更符合时代的要求。

学科整合给学生提供一个知识综合探索、综合运用的过程，使其各种知识间发生相互作用，为其创造力的产生与发挥提供一片沃土，只有如此，我们的工作才能锦上添花，才能培养更多的具有创新意识与实践能力的人才。

4．让美术回归生活
学以致用，学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。

用各种方式努力使作品回归生活，让学生在充分感受自己的创作为生活带来的变化及其美的，同时增强他们的自信。

如用学过的知识进行美术创作，将作品用来布置生活.美化生活。

让学生感受到美术的实用价值，感受到美来源生活又要回归生活。

研究成果：
1、我们生活的地方是一个斑斓的世界，学生可以从身边收集素材。

2、根据现有的美术教材，也有很大一部分内容来源于生活，我们可以适当改变教材，让它回归生活。

十、课题研究的预期成果：
1、举行学校成果展示。

2、能在各类美术比赛中取得较好的名次。

3、通过不同的研究模式，让学生喜欢喜欢美术能积极主动地用心灵进行创作，使学生具有更健全的人格、更强烈的主体意识、更可贵的主体精神，培养学生具有感悟生活的情趣与创造美的能力。