构建小学校园足球特色项目的实践与研究开题报告

构建小学校园足球特色项目的实践与研究

开题报告

一、课题研究的现实背景：

足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路，但近些年来，中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。2010年亚洲青年足球赛，国青队遗憾落败无缘世青，2010年10月，中国国少冲击世少赛未果。如果说国家队的失败让人沮丧，那么国青和国少的没落则让人绝望。因为它意味着未来的5年或10年内，中国足球不可能有任何的起色。

千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土。中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。中国足坛在经历了前所未有的“大地震”之后，“足球要从娃娃抓起”这句口号已是共识。青少年足球后备人才的培养，已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。只有切实抓好青少年足球后备人才的培养，建立雄厚的青少年足球后备人才库，真正普及青少年足球运动，才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。至此国家体育总局、教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，总局每年投入4000万专款发展校园足球。

也正是在这样的背景下，从2010年开始，白塔小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设，当年被省教育厅、省体育局命名为

“辽宁省首批校园足球试点学校”。学校体育组从2010年9月正式将足球课列入课表，每班每周有一节足球课，另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。校足球队成员利用自己的号召力自主组织以沈小海精灵品牌命名的足球俱乐部，现已形成每班有班俱乐部、每个年级段有段俱乐部。学校体育工作者通过借鉴其他地区学校学生足球俱乐部的研究，并在其基础上不断创新，进行整合，在学校体育中心的领导下带领全校师生，更加全面专业地进行小学足球普及方式的研究与推广。

本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线，以2010年至2016年白塔小学足球运动开展为观察样本，运用行动研究法，文献法，调查法等现代教育科学研究方法，研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式，构建校园足球特色项目。使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本，学生健康第一的思想。通过对足球知识和足球技能的学习与训练，形成学校特色。使师生能够充分体会到体育运动的精神、足球文化的内涵，提高学生的综合素质，为在教学改革的新形式下提高小学体育教学，课余训练水平等进行有益的探索。

二、课题研究的理论依据：

1．《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件，为学校构建校园足球特色项目指明了方向。

2．终身体育的需要。一直以来体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。随着终身体育的兴起，各国都非常重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。为了适应当前教育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的体育活动形式进行改革。以构建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口就是一种尝试。

3．教育心理理论指出体育活动可以培养学生健康人格，有助于培养学生集体意识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体育态度和人生态度。而足球运动的特点就具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。

三、课题研究的主要内容

1．校园足球特色项目融入新的《体育（与健康）课程标准》课程体系的研究：

（1）每班每周三节体育课中，开设一节以足球为主要教材内容

的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。形成学校《足球校本课程教材》。

（2）在每周的体育选修课中，每一年级段开设两班足球小社团，每周六的双休日体育类兴趣班上开设足球兴趣班，学生自主报名参加。确定具体技术动作或项目，作为学生“体艺2+1”体育类技能选测项目，并制定出具体的考核标准和要求。

2．校园足球特色项目融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究：在课堂教学的基础上，班班组建一支足球队。结合学校“阳光体育系列竞赛活动”，每年举办一次足球周活动，高年级有年级联赛，低、中年级有趣味的足球游戏，单项技术比赛。

3．构建校园足球特色项目运行模式的研究：以东港青少年体育俱乐部为依据，开办“海精灵”足球俱乐部，组成学校男、女足球队。并与本地足球俱乐部或知名公司建立合作关系，为校园足球推广提供了训练（比赛）装备和设施以及专业的技战术训练保障。

4．校园足球文化建设的研究：

（1）充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角和各种媒体，如红领巾广播站、学校电视台、学校网页设立专题，营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。

（2）定期结合“世界杯”、“奥运会”大型体育赛事，开展以足球为主题的绘画、手抄报、啦啦队、海报等比赛，使更多的学生都参与到足球运动中来。

（3）积极发动学生走向社区，“小手拉大手”，向家长、社区宣

传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项目，让社区居民理解足球教学，欣赏足球教学，关心足球运动，参与足球运动。

四、课题研究的目标

1．通过研究，使全校师生通过各种途径了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。

2．通过研究，培养学生对足球的兴趣，锻炼一支有一定战斗力的足球队伍，使学生真正的从足球课中快乐体育，放飞梦想，达到练球、练人、练精神的目的。

3．通过研究，把小学足球教学普及方式的开发实施为学校其它课程的开发提供了又一个样板，也为探究型课程的开发和设置提供了一次实践机会。

4．通过研究，利用学校平常的常规教学模式与足球兴趣培养相结合，健全了学校足球运动普及方式，通过学生管理自己的足球俱乐部锻炼提高学生实践组织能力和创新能力。

5．通过足球校本课程开发，培养多样化、个性化的少儿体育人才，突出学校办学特色的形成。使教师专业精神、专业技术得到提高，实现教师个性特长良好的发展，为足球的基础教育事业创造一个新的普及方式。

五、课题研究的原则：

1．社会化原则：在实践活动中、应最大程度地融入社会，以小足球推动社区健身热潮，利用校内外辅导力量，做到校内与校外相结