透视“追星”

《透视“追星”》说课稿
赣州四中熊文芳
一、教学背景
1、面向学生：八年级学生
2、学科：思想品德
3、课题：透视“追星”
4、课时：1课时
5、课前准备：（1）预习课本知识
（2）为辩论赛做准备
二、教材分析
（一）教材的地位和作用
《透视“追星”》是育教科版版八年级上册第七课《偶像与自我》的第一框，它既是前一课《从众与自主》的延伸，也为下一框《超越崇拜》奠定了基础。

“追星”属于当前日常生活中的热门话题,而现在有很多初中生盲目投入到追星当中。

《透视“追星”》对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。

它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。

（二）教学目标
1、情感态度与价值观目标:
帮助学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星观。

2、过程与方法目标:
通过图片观察、讨论、辩论等活动提高学生的观察能力、语言表达能力、分析归纳能力等
3、知识与技能目标：
使学生认识到“追星“是一种正常现象，理解”追星的原因，知道“追星”的利与弊
（三）教学重难点
重点：追星的利与弊
难点：追星问题产生的原因
三、教学方法
1、情景教学法
2、讲授法
3、探究法
四、教学过程
1、情境设疑，导入新课
通过播放一些与“追星”相关的图片并提一些与追星密切相关的问题进行导入。

图片一：韩国明星张娜拉到石家庄一个大商场促销引来上千人围观，交通大拥堵。

图片二：韩国歌星安七炫在上海为某品牌促销举行签名活动，无数歌迷到场，现场一片混乱。

一位热情的女歌迷竟激动得双膝跪地。

【设计意图：一是激发学生的学习兴趣和求知欲；二是培养学生的观察能力和信息提取能力；三是让学生认识到追星是一种社会现象，初步洞察到社会中存在不理性的追星现象并会带来不良影响，为后面的教学做好铺垫。

】
2、调查讨论，突破难点
现场调查学生的追星现象，再让学生讨论追星问题产生的原因
（1）发现理想的未来自我
（2）满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要。

（3）寻求刺激、追求时尚、流行与浪漫。

（4）从众心理
【设计意图：一是引起学生的注意，激起学生的兴趣，活跃了课堂氛围；二是学生在动脑思考、动手写、动嘴讨论的前提下，回归课本，使得学生深刻认知追星的原因】
3、小小辩论，突出重点
（1）播放视频《韩雪遭遇男版“杨丽娟”》
/v-0ffe5e20-159e-11e1-b474-a4badb4689bc.html 【设计意图：吸引学生的注意力，引发学生对“追星”带来的影响的思考】（2）随堂组织小辩论会，分组辩论，辩论的主题是追星的利与弊，辩论结
束后，教师要对活动进行评价总结。

【设计意图：一是课堂氛围得到再次的活跃，学生得以进行观察、讨论、倾听、质疑、交流，并在讨论交流中取长补短，培养了学生的合作竞争意识。

二是让学生在辩论中澄清对追星的认识，让学生明白“追星”本身无所谓好坏，但是“追星”的方式与程度不同，导致的结果是有区别的】
4、现场寻星，教学升华
活动要求：要求学生找出自己身边一个人的闪光点，并向他们学习。

【设计意图：引导学生不仅要追体育明星、歌星、电影明星等我们平常意义上所说的星，更要追那些为国家做出贡献的“星”，特别是要学习周围人的优点，把他们当做自己学习的榜样。

同时在学习别人优点的同时，不断完善自己，争取使自己成为被人学习的榜样。

】
5、课堂小结
由学生总结，具体内容参见板书设计
6、课堂作业
一、选择题
1、喜欢明星是一种很正常的心理现象。

对此，下列认识正确的是（）
A、喜欢明星是不需要理由的
B、明星只要有美丽的外表，就值得人们去喜欢
C、喜欢明星就要去崇拜和模仿
D、要明白明星哪些方面适合自己现象
2、中学生常常讲“理想的自我”形象与歌星、影星和球星联系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未来。

对于自己的偶像（）
A、只要是我喜欢的名人，他们的一切我都要效仿追求
B、只要是我喜欢的，就是最好的
D、他们的成才之路就是我要走得路
二、材料分析题
八年级学生明明是一个成绩优秀的学生，他认为“追星”只会浪费自己宝贵的时间，所以中学生一定要杜绝“追星”，学校也应该出台相关纪律来约束。

谈谈你对明明同学的看法
7、板书设计
1、“追星”现象产生的原因
（难点）
透视追星 2、“追星”的类型
3、“追星“”的利与弊
（重点）
五、教学反思
整堂课的教学运用了一系列活动（组织学生参与。

通过活动能够较好地调动学生的积极性，让学生参与，让学生自主交流解决，再加上教师在整个过程的有针对性的引导，应该能够较好地实现预定的三维教学目标。