伊拉克战争

老妇人和官吏；写出了兵荒马乱的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。 3. 为什么是“捉人”还是“夜晚”？
官府捉人之事常发生，人民白天躲藏无法“捉”到；县吏捉人手段之 狠毒，深夜突然袭击。
4.最终抓到人没有？ 抓走了老妇人，到河阳军中做饭。
５.这两个人物出场各自态度反应如何？ 该怎样理解？ 吏呼一何怒，妇啼一何苦。
揭露封建统治 反映深重灾难 同情劳动人民
叙事诗
它是用诗的形式刻画人物，有比较完整 的故事情节，它通过写人叙事来抒发情感， 情节完整而集中，人物性格突出而典型。有 浓厚的诗意，又有简练的叙事，有层次清晰 的生活场面。
写作特色 诗文诵读
1.善于剪裁、简洁精炼。 2.寓情于事、藏问于答。
课堂作业
石壕古道遗迹位于河南省陕县硖石乡石壕 村，距三门峡约36公里，是著名的风景旅游 区。如今的石壕村，人民安居乐业，年人均 纯收入达到2300多元，正在轰轰烈烈地进行 社会主义新农村建设。
主题
这首诗是书写民间疾 苦的叙事诗。全诗通过诗 人的见闻，详写老妇的痛 苦申诉，描绘出战争给人 民带来的沉重灾难，揭露 了官吏的横暴，表露了作 者对时局的忧虑，对劳动 人民的深切同情。
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诗文诵读
开端
石 壕 发展 吏 高潮
结局
投石壕村 老妇致词 老妇应役 作别老翁
看到这些变化你想对老妇人一家或诗人说 些什么呢？
课外拓展
1.背诵古诗。
2.短剧表演。 要求：①石壕吏和老妇人是诗中的主要人 物，要善于运用想像来刻画他们各自的动 作、语言和神态。
②还要补充一些事实上已经发生却被诗人 隐去的故事情节。
2.把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
伊拉克战争
有关战争的诗句
❖ 烽火连三月，家书抵万金。 —— 杜甫《春望》 ❖ 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫
泪。 ——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范仲淹《渔家傲.秋思》 ❖ 兵戈既未息，儿童尽东征。 —— 杜甫《羌村
三首.其三》 ❖ 万里长征战，三军尽衰老。 —— 李白《战城
南》
❖ 剑外从军远，无家与寄衣。 ——李商隐《悼伤后 赴东蜀辟主散关遇雪》
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石壕吏 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
❖ 信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男 埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。——杜甫《兵 车行》
初中语文石教科书八杜年级
壕
甫
二吏十五课诗三
杜甫杜甫 诗三 首首
神木二中 宋焕珍
石 壕 吏
杜 甫
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杜甫（712——770），字 子美，自称少陵野老，世称杜 少陵，唐代伟大的现实主义诗 人，他一生坎坷，因此他的诗 广泛深刻的反映了当时的社会 现实，被称为“诗史”，他本 人也被称为“诗圣”。
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请思考并回答
6.妇人交代的几层意思？“听妇前致词”在文中有什么作用？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役；承上启下。
7.自请服役时老妇人心理真实想法是什么？ 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
8.有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的， 你怎么认为？试补出问官吏的问题。
不是，是官吏再三逼迫的。
9.如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？ 分析“夜久”、“如闻”、“独” 的作用？
有吏夜捉人 ；“夜久”老妇哭诉，官吏威逼过程的漫长。“如闻”说 明儿 媳的泣不成声，诗人的关切之情，一夜未眠。
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石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
yú
shù
逾：越过。 戍：防守。
yè 幽咽：低微、断续的哭声。
yù 老妪：老妇人
投：投宿。
犹得：还能够。
偷生：苟且的活着。
一何：多么。
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请思考并回答
1.从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
时间：晚上 地点：石壕村
事件：官吏抓壮丁。
2.文中主要人物是谁？文章的首句，“暮投石壕村”有什么作用？