初三化学教案：溶液的酸碱性

简评
wenku.baidu.com
小结 1 小结 2 利用生活中有酸味的食品，如：食醋、酸奶及一些常 见的水果等，引出〝酸〞的知识。 (1)生活中还知道哪些物质有〝酸〞味? (2)你能否结合前面所学知识设计实验证明这些物质的溶液 是否呈酸性? 溶液酸碱性并介绍酸碱指示剂(酚酞试剂)。 紫色石蕊 无色酚酞 酸性 红 无色 碱性 蓝 红色+ 生思考并回答： (1)举出生活中有〝酸〞味的物质 (2)学生猜想：通过紫色石蕊试剂变红能证明二氧化碳和水 反应生成碳酸，那么这些有酸味的物质能否使紫色石蕊试剂变红 学生完成实验：P178〝活动与探究〞通过现象总结溶液的酸 碱性 学生实验：P179〝活动与探究〞并总结紫色石蕊与无色酚酞 遇酸、遇碱的变色情况。 用学生生活中接触到的物质来引课与学生的生活实践密切联 系，可以极大的激发学生的好奇心及学习的积极性使学生自然地 参与到学习中。 学生在思考解决问题方法的时候回忆旧知识并能将旧知识恰
总结 PH 与溶液酸碱性的关系及溶液酸碱度的表示方法。 生思考、讨论 生实验：P179〝活动与探究〞观察现象。 学生思考并讨论 阅读教材并总结：雨水的 PH 小于 7 的原因 学生结合生活实践思考，并在教师指导下阅读教材：P182 总结：溶液 PH 与人类生活及生产的关系。 学生谈本课的收获 通过阅读酸碱指示剂的发现和制取，使学生了解和学习科学 家的严谨治学的态度并且激发学生的好奇心，自己动手制酸碱指 示剂以锻炼学生动手能力。 培养和提高学生归纳总结问题的能力，让学生通过自己的分 析学习新知识降低了学生学习知识的难度，同时也提高了学生学 习的自信心。 能将所学知识用于生产和生活中并以此来解决实际问题。激 发学生热爱科学热爱生命的激情。 学生课 后思考 及作业学案 书后 P183 1、2、3、4、5 教师 课后
初三化学教案：溶液的酸碱性
教学目标 ? ? ? ? 1、 识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液 的酸碱性;会用 PH 试纸定量地测定溶液的酸碱度; 2、 知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影 响; 3、 通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、 生活中的重要作用; 4、 会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。 主要教学内容第一节 溶液的酸碱性 【一】酸性溶液和碱性溶液 【二】溶液酸碱性的强弱程度 石蕊 无色酚酞 酸度 碱度 酸性 红 无色 【三】溶液酸碱性与生命活动的关系 碱性 蓝 红色+ 教 具 准 备多媒体课件 试管、玻璃棒、表面皿紫色石蕊试剂、无 色酚酞、PH 试纸 各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱 溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水、 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 创设情境引入新知识： 教师设疑
当的与当前的问题结合，旨培养和提高学生知识迁移的能力。 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 教师设疑 教师讲解 教师设疑 教师设疑 课堂小结： 学生谈感想 教师总结酸碱指示剂是如何得到的? 溶液的酸碱度 如何表示溶液的酸碱度? 如何用 PH 试纸测定溶液的酸碱度? 教师介绍并演示 PH 试纸的使用 对于图 7-6 所示的测量结果是否有疑义? 为什么雨水的 PH 小于 7? 溶液的酸碱性对于我们的生活及生产有什么重要性? 教师引导学生阅读教材 本节课的重点： 溶液酸碱性、酸碱度的表示及测量方法 生阅读教材：P177〝拓展视野〞 生倾听、理解 生思考：P181 图 7-5 并完成 P181〝观察与思考〞