图形设计的方法五 无理图形 PPT
一二三图形设计的方法
分析以下海报属于什么联想类型?
属于形象联想
分析以下海报属于什么联想类型?
属于形象联想
属于意象联想
分析以下海报属于什么联想类型?
属于意象联想
C连带联想
从某一形象元素进行连续的逻辑推演联想方式就是连带联想,呈 线状思维特征发展进行,包括通过一个物象的形象和意象而引发的相关 的,连贯的各种联想。 包含相近联想、相似联想、相对联想、因果联想等等。 相近联想:在空间或时间上接近的事物形成的联想。如:看到蜜蜂联想 到花蕊、看到飞机联想到天空。 相似联想:有相似特点的事物形成的联想。如:看到鸽子联想到和平。 相对联想:有对立关系的事物形成的联想。如:看到火联想到冰、看到 枯枝联想到绿芽。 因果联想:有因果关系的事物形成的联想。如:看到大汗淋漓的人联想 到运动、看到被丢弃的还在燃烧的烟头联想到火灾。
再次以圆为例, 圆——树桩上的年轮——树木森林——环境保护—— 植树造林——生态平衡„„
杯子——水——茶——诗文——琴瑟——高山水„„
桌子——书——书海——船——飞机——鸟„„
小练习: 用“连带联想的方式”以海洋为开始,写下大家的联想。
D创意联想的练习
以各种符号,物象为基点,充分展开与之相关的各种联 想,锻炼发散性思维能力。
现在用文字准确描述她: 外表阳光,内向,温婉
语言文字的视觉形象化转换
用图来说明文字,或通过文字来解释图形,可互相补充、 相互升华,使所要传达的观念表现得更完整、更深刻。
文字与图形在功能上的相似也说明两者之间必然具有一 定的可转换性。这里我们试着用一种方法将两者等同起来, 为他们创造更自然、密切的联系,完成两者间的轻松转换。
中国的“太极图”是流传至今的典范图形。
一 关于图形设计
图形创意的方法[高级教资]
专业倾力
20
9.渐变图形:两种图形间的 渐变进化
专业倾力
21
10减缺图形(不完整图形)
专业倾力
22
11文字图形
专业倾力
23
谢谢观看
专业倾力
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图形创意的方法
专业倾力
1
目录
异影图形(影子) 正负形(反转图形)
共生图形 双关图形
聚集图形 同构图形
无理图形 混维图形 渐变图形 减缺图形(不完整图形) 文字图形
专业倾力
2
1.异影图形(影子):物体和 影子的性质,不一定一致。
专业倾力
3
专业倾力
4
2.正负形(反转图形):正 形和复形可以相互反转
专业倾力
16
7.无理图形 :矛盾空间,无 理现象 或者是视觉上的错视
如诺比乌斯圈。A.无理图形: 违背真实客观,或者生活常 识。
专业倾力
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A.反序图形 有目的的进行 秩序的错乱,方向颠倒等
专业倾力
18
C.矛盾空间 1多重空间知觉并 存2错位连混
专业倾力
19
8.混维图形:混维图形是借用二维的视觉空 间,创造出三维视觉空间的方法,是把二 维空间的物体三维化,三维的图形二维化。 这种混维的异构方法让视觉有一种被欺骗 并陷入困境的感觉。
专业倾力
11
6.同构图形 :一种 嫁接,不同性质的 图形进行整合 包括 A.异形同构 (不合 逻辑的事物,但是 造型相似,或者具 有某个方面的联系) 。
异形同构
专业倾力
12
专业倾力
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B.换置同构(置换) 事物的某部分特定 的元素和另一事物 相置换
换置同构
专业倾力
图形创意设计——第一部分
的信息,是个人的作品,也是面对社会和市场的产品。因为 社会需要的客观存在,所以图形的作用才为人所认识,也使 图形设计活动具有了意义。
(3)图形特有的视觉语言定位了图形价,它是任何形式的视
一、图形
人类要交流思想,互通信息;设计师要表达计划和设 想,与受众沟通,这一切都离不开视觉形象和由视觉 形象表述的视觉语言。这就是图形。
图形是视觉传达设计表现的基础,或者说图形是构成 视觉传达设计系统中最基本的因素。
1、概念
图形(Graphic):是所有能够利用来产生视觉图像并转为信 息传达的视觉符号,是由绘、写、刻、印以及现代电子技术、 摄影及处理等手段产生的能传达信息的图像记号。
其三,它是一种象征表现的语言。不管图形是直接表现还是间接 表现对象,都是以人的视觉经验为基础,来传达出人的思想观念 和精神观念的变化,体现图形的情感、意义。象征表现方式正适 合传达这样特定的信息和意念
二、现代图形设计
现代图形设计负有视觉设计的任务,以传播信息为目 的。社会的进步和发展促进了现代图形设计观念的更 新,也使其成为视觉传达的中心内容。
3、影响创意的因素
(2)学科专业的融合
现代图形设计集造型、语言、传播、社会、市场、心理、生理、 符号、美学、哲学等诸学科为一体,已不仅限于平面设计师所专 有。无论画家、雕塑家、室内设计师、工业设计师或者建筑师, 都以不同的方式介入现代图形设计。因为他们虽都有各自明确的 设计目标,但同有以意念和材料的关系为基础的共同源泉。
为第一个阶段 第二个阶段为由一部分图画式符号演
变而形成文字 第三个阶段为文字产生后带来的图形
图形创意 异想天开
粗糙戒图片癿简陋造成癿缺陷掩盖丌了一个伟 大癿创意,但是再多癿粉饰也挽救丌了一个愚 蠢癿创意。 灵感来自二长期艰苦癿探索不思考,叧有 经常认真思考癿人才会抓住那一丝灵光。一位 叨鲁班癿木匠因为被锯齿状癿叶子边缘划破了 手,迚而想到利用齿口错位癿原理,最织収明 了锯子这一业已使用千年癿工具。由此可见, 带着问题和思考去寻找亊物变化癿觃律,完全 地使自己沉浸其中,看似偶然癿现象才有可能 给我们带来灵感癿觉収,使得我们走得更进。 平面设计学得是否到位,跟图形不版面设 计这丟大基础是否扐得牢固有着极大癿关系。
椅 子 与 臀 部
思维创意癿深度.标题不主题癿关联.表象不内在癿关 联。 台湾中兴百货公司癿广告词这样写道 手为了袖子而存在 而觊.创作人规野里看到癿世象万物必有异二常态乊处, 若是“泯然二众人矣”,则是尚未人创意乊门.需要好 好反省了。 曾经看过一个台湾坐椅设计癿征选海报,画面上就是一
脚为了鞋子而存在
旋转癿陀螺?再戒者,它是一个铅球运动员在赛
场上,用铅球旋转着划出癿轨迹? 曾有记者采访毕加索:“你是如何寻找那些令人 耳目一新癿形象癿?”毕加索回筓:“我没有寻 找,我叧有収现。” 早些年某美院招生,考结构素描,题目《小轿 车》,一个考生得了很高癿分数。其实他素描癿 功底幵丌是很突出,但他选择了一个迥异二他人 癿仰规规觇来表现,顿时使自己癿作品从上万张 俯规戒平规癿试卷中跳了出来。 和公交车丌同,我们早已习惯俯下身子看身边癿 轿车戒车里癿人,有没有试着从一个躺在车下修 车癿工人觇度看看这辆车?
亿中,我们都舍看到囿形癿诞生。很多时候,
我们常会满趍二亊物表面癿形态.而忽规其变 化戒改变观察觇度后可能会呈现癿形态。例如 绅绅癿収丝.很多人总是以“线”来弻类 它.却没注意它也有着“囿”癿特点。丌是吗? 拿起你癿放大镜.观察一下它癿横戔面吧。
五种基本的尺规作图
在建筑设计中,尺规作图被广泛 应用于绘制平面图、立面图和剖 面图等,以确保建筑的准确性和
美观性。
机械工程
在机械制图中,尺规作图是绘制精 确零件图和装配图的重要工具,有 助于提高机械制造的精度和效率。
艺术设计
在美术、设计等艺术领域,尺规作 图也被用于创作具有几何美感的作 品,展现出独特的艺术魅力。
技巧分享
分享一些在尺规作图中常用的技巧和注意事项,如如何准确确定切点、如何绘制 垂直直线等,以提高作图的准确性和效率。同时,也可以介绍一些在实际应用中 可能会遇到的特殊情况和处理方法。
06 综合应用与拓展
五种基本尺规作图的综合应用
作一条已知线段的垂直平分线
利用直尺和圆规,可以准确作出已 知线段的垂直平分线,这在几何作 图中非常有用。
技巧分享
在绘制大圆时,可以将圆规两脚间距离调整得稍大一些,以提高绘制效率;在绘制小圆时 ,则需要更加精细地调整圆规两脚间距离,以确保绘制出的圆足够准确。
注意事项
在实例演示和技巧分享中,要强调保持圆规两脚间距离不变的重要性,以及注意调整圆规 两脚间距离的方法。同时,还可以分享一些在绘制过程中可能遇到的问题和解决方法,例 如如何避免圆规针尖滑动导致绘制出的圆不准确等问题。
五种基本的尺规作图
目 录
• 五种基本尺规作图概述 • 直线与角平分线作图 • 垂直平分线与平行线作图 • 圆的作图 • 圆弧连接与切线作图 • 综合应用与拓展
01 五种基本尺规作图概述
定义与分类
定义
尺规作图是指使用无刻度的直尺和圆 规进行作图的方法,是几何学中的基 本作图技能之一。
分类
五种基本的尺规作图包括作一条线段 等于已知线段、作一个角等于已知角 、作已知角的平分线、作线段的垂直 平分线以及作已知线段的中点。
空间图形
现代派艺术中魔幻现实主义画家马格里特的作品《人类的条件 》中, 画架 支在窗前,是画板上的风景还是窗外的景色瞬间难以分清,是 令人深思的在画面上产生矛盾性,是典型的矛盾意义的合成。
四、形态的模棱两可 在图面上具有两 种物象的形象存在, 但每一种物象都不是 十分逼真,有似与不 似之意,因此形象会 因观察的视点 移动, 而变得既像某形象又 不像,如《少妇与老 太婆》.当视点关注 左半部画面像是一少 妇形象,若视点关注 整体画面,又像是一 个老太婆形象. 观察 视点不同看到不同的 画面。
④
图形想象设计 一、图像分割与重构 把一种图像用骨格线划分成若干 个部分切割,称之为分割。由于分 割是有目的的改变了原有的图像 结构,而再组合是寻求新形象新 形式,这种方法又称之为重新构 成。分割重构是创造新形象的一 种表现形式. 分割重构可组合五种视觉类型: 1.量变:把一个形象分割后可再 复制一个形象,产生相同样式的 两个形象,由此出现了数量变化, 灵活运用可表现趣味图面。 2.形变:把一个形象分割后,在 组合两个形象时,有意识使其中 一个形象压缩或拉伸产生形变,使 两个形象形成鲜明对比。
5.合成意象:把一个图像分割后与附加图的内容组合成新的主题形 式。
矛盾性影像组合是利用摄影照片切割组合制成有趣的影像,追求影 像的视觉变化、空间变化、时间变化、意义变化、Байду номын сангаас盾性的冲突。 学生作业
⑥
作业练习 空间构成设计 规格:40cm×27cm 要求:利用基本形的大小、间隔的疏密表现 空间感,注意要正确地利用矛盾空间所带来 的艺术效果。
二是将形态做局部,淡化形态特征用其组合 新形态。
观察方法 ①整体与局部 ②周围与中心 ③上部与下部 ④左边与右边 ⑤作品放置位置 与动态观察位置。
品牌形象设计之辅助图形的操作ppt课件
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
辅助图形的概念确定
图案 OR 图形 ?
图案—— 强调的是装饰效果,虽然是对具象事物进行抽象概括的表现,但仍是在
现实形态基础上进行夸张变形,追求的是视觉上的审美效果。
辅助图形的造型设计形式
第一种:基于标志图形的变化和表现 第二种:基于标志图形变化进行图形解构 第三种:基于品牌风格进行阐解设计 第四种:基于企业品牌的标志性事物进行设计 第五种:基于标志图形的立体化、动态化设计 第六种:基于标志图形与图案的组合设计
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
第一种:基于标志图形的变化和表现
即利用标志图形放大、缩小、倾斜、翻转、出血等,或直接 将标志图形色彩进行淡化用做底纹效果的一种设计方式。
图形设计-崔生国-课件
3.易识别和记忆 观形看像是人类理解现象的本能,是人们与生俱来的一种需要,人们在此基 础上了解社会,发展文化。文字也正由图形发展而来,但图形形象直观,生
动准确,富有特点,比语言文字更易识别、方便人们理解记忆。
4.可以超越国家民族间的语言障碍 语言文字具有民族性、地域性,各民族都有自己独特的语言,这已成为世界 各族人民沟通交流的一大障碍。而图形是具有世界性的,它可以超越国家民 族间的语言障碍进行广泛的交流传播,因为构成图形的视觉元素大都源于人 类的生活或生存环境,它们是相同的或相似的。
2.具有视觉冲击力 图形要在信息的海洋中脱颖而出,必须具有强有力的视觉效果,对观者产生 强烈的视觉冲击,使其引起注意,产生深刻印象并保留记忆,进而理解图意 ,接受其承载的观念、思想、信息。 “图形应无言而自语,简练、有力而明确。”(博凯伶语) “图形的符号化是设计的大主流。”这种“符号化”就是用最简洁的视觉形 式,包容复杂、丰富的信息内容。 好的图形应以最简单、最清晰、最夺目的方法传递信息。
四.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意联想练习
以各种符号、物象为基点,充分展开与之相关的各种联想,显示其一形 两义或多义的价值,使元素变得更有意义,以制造视觉情趣,锻炼学生 的发散性思维能力。
作业要求:
在一张A4纸上安排8个方案。
想法最关键——提倡新颖、提倡创造、提倡独一无二。 表现要完美——尝试多种方法,追求尽善尽美的表现。 在进行作业方案时,应围绕创意目的,尽可能从多角度,多方位进行创意 。 选择最佳的表现手段,以手绘为主,必要时亦可借助电脑、数码、复印等 技术表现。
5.挤出来的创意 通过挤出条状颜料的变化,表现各种不合实际,但自然贴切的奇思妙想。
6. m的添加联想 在手写m造型的基础上,做形态的添加想象,使它们成为系列的新形象, 如苹果、嘴巴等等
无理数教案
无理数教案一、教学目标1. 知识与能力(1)了解无理数的定义及性质;(2)掌握无理数的表达形式;(3)通过例题巩固无理数的运算方法。
2. 过程与方法(1)通过展示无理数的几何意义和发展历程,激发学生兴趣;(2)通过实例探讨无理数的表示形式;(3)通过解决有关无理数的计算题,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观通过学习无理数,培养学生的数学兴趣和思维能力,增强他们对数学的探索精神,培养他们对数学研究和创新的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点(1)引导学生理解无理数的定义及性质;(2)掌握无理数的表达形式。
2. 教学难点如何通过几何图形解释和理解无理数的概念,以及如何正确使用无理数的表达形式。
三、教学过程1. 导入新课通过引入无理数的发展历程和几何意义,让学生了解无理数的概念和背景,激发学生对无理数的兴趣。
2. 概念解释(1)简单解释无理数的定义,并对有理数和无理数进行比较;(2)通过几何意义,解释无理数的概念,如长度、对角线等。
3. 表达形式(1)介绍无理数的表示方法,如根号表示、小数表示和连分数表示;(2)通过实例让学生掌握无理数的表达形式。
4. 无理数的运算(1)讲解无理数的加减运算方法,并通过例题让学生掌握加减运算的步骤;(2)讲解无理数的乘除运算方法,并通过例题巩固乘除运算的步骤。
5. 拓展延伸通过一些拓展性问题或应用题,引导学生将所学的无理数知识应用到实际问题中,培养学生解决复杂问题的能力。
四、教学方法1. 演示法:通过展示几何图形和实例,让学生理解无理数的概念和性质。
2. 问题导入法:通过提问和解决问题的方式,调动学生的思维和参与积极性。
3. 练习法:通过解决例题和练习题,巩固学生对无理数的理解和运算方法的掌握。
五、教学资源1. 教学PPT或黑板课件:用于呈现概念解释、例题讲解等内容。
2. 教材:用于参考教学内容和布置练习题。
3. 实物或图片:用于展示几何图形,让学生感受无理数的几何意义。
图形创意设计_第三部分
音乐招贴 金特.凯泽 德国 嫩叶象征新生代的音乐
戏剧招贴 博凯伶 芬兰 手提箱和砖块构成一体
2.换置同构 3、置换图形(同构)元素代替
又称偷梁换柱,意指将组成某物质的某一特定元素 与另一种本不属于其物质的元素进行非现实的构造, 传达出新的意义。 这里替代置换的物质和物质局部的原来造型应有一 定的形象相像性,通过奇妙异常的组合,引发新视觉、 新意义。
九九消寒图
六子争头图 画面中儿童的头部与臀部互 相借用,由“三童”变“六 童”,构思巧妙奇绝,观之 趣味无穷。
三兔飞天藻井 敦煌 三只相互追逐的兔子共用了三只耳朵, 但每只兔子的确都具备了两只耳朵,形 成简洁明快、颇有韵味的视觉造型。
六只争头 明朝 画中的六个童子共用三个头、六条胳膊、 六条腿、各自的形态相互融入对方,相 互借用,神态逼真,趣味横生。
练习:在A4纸上以正负形的手法设计 图形4幅。 要点:从两个形象的外形边缘线展开 想象,可将正负两个形象做少量调整 以适合形状,最好能体现两者之间的 内在关系。
二、同构图形
通过图形强调独创性,通过创意联想,对来自生活中的创意元素
加以创造性地改造,关键在于形的连接与相互转化,不追求生活 的真实性而是与现实产生矛盾关系,同时重视创意上的艺术性和 内在联系。同构图形,体现艺术美学的整体感,追求哲理性的创 意理念,合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾关系,使 之协调、统一在一个特定的空间中发挥各自的信息内涵。
第十三届国际工业设计双 年展海报 夹子的顶部自然地开发出 盒子的形态,以此传达工 业设计的创新意义。
识字优先 书、电视屏幕组合成一体,旨在 象征“学习”。
战争的武器转化为劳动工具,表达了和平的愿望。
、异质同构
物质都有自己固定的材质,如树是木质的、书本是纸 质的、酒瓶是玻璃材质的,这些都是不可改变的客观现实。 但我们在设计中根据意念可将一种物体的材质嫁接到另一 种完全不同的物体上去,从而使两种物体发生关系,使原 本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新异的视觉图形。
三图形设计的方法五无理图形
• 构形手段
• 不求真实、打破主观与客观世界之间的物理障碍和心理障碍,可以随 心所欲的表达创意。
• ① 物形的异常变形,体量上放大缩小造成对比,或常识的错位,或 生理结构和自然规律的改变。
• ② 物形有序状态的无序化、增添形象、改变运动方向或无序连接。
• ① 谬悖 换置图形——破坏熟悉、 合理、固定的秩序,将常规形态予 以荒诞、无理的表现,以加深悖理 印象。
画面要与 IC卡发生关联,卡上芯片要通过图形
创意成为画 面的有机组成部分。
客观
画手 埃舍尔 荷兰 画中的一只手在画另 一只手,而另一只手 同时又在画这只手, 手这一形象在不同的 环境下转换着角色关 系,时而是真的手 (三维)时而是手的 图像(两维),怎样 解释都很难说是正确 或错误。
1.反序图形
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兔子还是鸭
这幅图形既像兔子的造型又像鸭子的造型,然而仔细观察,就会发现它的形状和 兔子、鸭子两者的形状又都不是很相像,似乎是介于两者之间的一个形象。
白齿黑齿组成颇有乐感的琴键,又 构成一张笑脸。
两位演奏的乐手恰到好处地组合 构成整个人物图形的脸孔。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
弯构图形
• 弯转、折曲处理的图形。 • 在视觉心理学上,图形的突然变形,可以抑制视线的过速
八、混维图形 在二维平面上,可以通过透视、色彩、明暗、
遮叠等手法,对客观物形进行真实的三维立体 化的描绘,而设计中可以通过三维造型和二维 造型巧妙自然的结合融洽,使现实中的不可能 在我们的图形表现中奇妙地营造出来,产生视 觉上地新奇感受。
混维图形通过奇异地构想,将二维与三维、 幻像与真实混合交错在一起,追求出人意料地 表现,它先让人们的习惯性思维产生一种预期, 再用一种出乎意料的手法打破观者的固有想像, 从而加深视觉感受。
哲学语境下的悖理图形设计及表现
无 意 识 , 强 调 梦 幻 与 现 实 的 统 一才 是 绝对 的 真 实 。一 言 以敝之 :悖 意 的概念 就 是非 理性 中 的理
性 ,现 实 中的超 现实 。
逻 辑关 系相 反 的某种 或 几种 图像 元素 ,构 造成 一
种 组织 关 系上逆 于 常态 、常 理 、常规 的 矛盾 图形
艺术 就是 要 悖论 。悖 论 图形正 是 利用 喻 意深 刻 的
重组 形象 来 表达 天地 万 物 的 “ 盾 ” 。解 决 悖论 矛
多 角度 的带有 东 方式 的散 点构 成 。他 的空 间利 用
恰 巧符 合 我们 “ 阳相 生 ” 的理论 。它 的精 髓 就 阴
难 题 需要 创造 性 的 思维 ,悖 论 的解 决 又往 往 可 以 给 人 带来 全 新 的观念 。悖论 启 发我 们 从哲 学 的深
置 、意象 图形 的悖 意 组合 等 , 因此的事 物 的 正常 感 知和
的时 间流 逝所 带 来 的强 迫观 念 ” H 。 画惊 人 的 。 此
魅 力 也正 在 于那 徘 徊于 梦境 与 现 实 的矛盾 冲 突 ,
在 时 间相 对静 止 的状 态 下 ,让 空 间 的视 点不 断转
同 我 国老 子 、 庄 子 的顺 其 自然 颇 为 近 似 , “ 庄
周 梦 蝶 ”借 助 自然 物 象 表 达 自身 的 情 感 ,追 求 “ ” “ ” 合 一 的境 界 。著 名 的 达 利 ,他 的 物 我
《 永恒 的记 忆 》有 些人 将 他解 释 为 “ 表现 出逆转
从 而也 给现 代 图形 创 意 以不 同程 度 的影 响 。按 照 通 常 的概念 ,只有 现 实 生活 是值 得 反 映 的,梦 境 与幻 想 是不 值 得 正视 的 。可 是许 多超 现 实 主义 者 都 具 有 弗洛 伊 德 所 形 容 的梦 的特 征 ,如 矛 盾 并
图形创意的方法 PPT
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9.渐变图形:两种图形间的 渐变进化
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谢谢观看
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A.反序图形 有目的的进行 秩序的错乱,方向颠倒等
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C.矛盾空间 1多重空间知觉并 存2错位连混
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8.混维图形:混维图形是借用二维的视觉空 间,创造出三维视觉空间的方法,是把二 维空间的物体三维化,三维的图形二维化。 这种混维的异构方法让视觉有一种被欺骗 并陷入困境的感觉。
图形创意的方法
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异影图形(影子) 正负形(反转图形)
共生图形 双关图形
聚集图形 同构图形
无理图形 混维图形 渐变图形 减缺图形(不完整图形) 文字图形
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1.异影图形(影子):物体和 影子的性质,不一定一致。
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2.正负形(反转图形):正 形和复形可以相互反转
文本
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异形同构
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B.换置同构(置换) 事物的某部分特定 的元素和另一事物 相置换
换置同构
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C.异质同构: 材质的置换,嫁接 材质
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7.无理图形 :矛盾空间,无 理现象 或者是视觉上的错视
如诺比乌斯圈。A.无理图形: 违背真实客观,或者生活常 识。
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文本
文本
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3.共生图形:图形 的边缘相接,相 互吻合 相互衬托
图形设计
七、无理图形 无理图形又叫悖论图形,用非自然的构合方法, 将客观世界人们所熟悉的、合理的和固定的秩序,移 置于逻辑混乱的、荒唐反常的图像世界之中,目的在 于打破真实与虚幻、主观与客观世界之间的无理障碍 和心理障碍,在显现不合理、违规和重新认识的物形 中,把隐藏在物形深处的含义表露出来。 以荷兰著名版画家埃舍尔、日本设计大师福田繁 雄、匈牙利著名设计师沃里兹为代表,在矛盾空间、 不可能图形等领域进行了深入而富有成效的研究,创 造了大量的、具有独特视觉的图形,使许多不可思议 的视觉形象成为了可能。
也可以利用单一造型元素作减法创造,如减缺图 形。同时,也有将视觉元素做反常规的表现,如无 理图形、混维图形。 图形设计的各种方法其实就是对前人大量优秀 作品进行学习和分析后总结出来的宝贵经验。所以, 研究前人的创意规律,掌握设计的基本技巧,是我 们必须经历的一个学习和提高的过程。 这些经验,即图形设计的方法包括:异影图形、 正负图形、共生图形、双关图形、聚集图形、同构 图形、无理图形、混维图形、渐变图形、减缺图形 等。
B、错位连接(形态交叉) 将原本正确的物形结构进行错误的连接搭配, 形成不可思议的非现实形态。
C、转向不同形态的立体,虚实相混 看一幅图画时,在大多数情况下,不可能快速 而仔细地理解到整体,利用这种特性,在二维平面 上可能制造出不同形态转换或虚实转换的幻像,使 眼睛最先看到的形态转换为非始料所及的不合理形 态。
在视觉创造中,利用减缺图形的表现,可以达 到以少胜多、以一当十的效果,并能引发带动观者 进行无限的思考。形态虽然没有全部显现出来,但 是仍可判知它的整体,更由于一部分形态的省略, 观者要凭借自己的想像对欠缺部分作种种补充,反 而显得更有趣味性,也更能让人体会到此类图形的 魅力。减缺练习可以锻炼概括能力,即把握图形的 主要特征的能力。
图形设计
共生图形
图形形态 一种是正形与负形的形态;另一种是 形与形的相互借用的形态。
中国的“太极”图形就是最好的正 (阳)负(阴)形共生关系。 图4—2 中国民间年画中只画了三个小孩的头, 却巧妙地利用形象的共用表现了六个小孩生 动活泼的动态。
图4—1
共生图形
图形特征
有共用线或以共用线形成的形。两种共生形 态分别形成的正负形和多形共同的关系都是 完整而且独立成形的,他们相互依存,同等 重要。 △正负形的关系是“图”与“地”的关系。 图形与背景交替显现,能把同一部分看作两 个以上对象的图形。 △多形共用的关系实际上是形的借用关系。 多形共用简化了图形的组合要素,却并没有 破坏每个形象的完整性。
共生图形的创意特性的表达
创意特性的表达。是通过正负形的含 义及多形共用的视觉效果,传达出双 关的理念。创意特性表达是通过图形 中共用线、共用形的相互制约和整个 图形影像和表现,传达出图形组织的 精妙。 图4—5 采用重复的方法组形 图4—6 采用交错的方法组形
换置图形
换置图形。利用形与形之间的相似和 义异性,用某种形状取代原有的形象, 组合成一个新的形状或形象,或两者 部分重叠。 ⑴图形形态。 ⑵图形特征。 ⑶构形手段。 ⑷创意特性表达。
悖理图形的构形手段
构成手段:是非自然的构成方法。 构形手段一:将客观物形作异常变 形,或体量上的放大缩小造成对比, 或常识中的错位,或生理结构和生 活规律的改变。构形手段二:将客 观物形的有序状态作成杂乱无序, 或增添形象,或改换运动方向,或 作无序连接。
悖理图形的创意特性表达
谬悖:用换置形象的办法破坏生活中 熟悉的、合理的和固定的秩序,将生 活中的形予以荒诞、无理的表现,以 加深悖理印象。图4—15 互补:让两种物形共同补充,一种物 形完成对方的一部分形状,显现互为 矛盾的冲突。又称为互悖。 自补:用自身形象的一部分去完成自 身形象的另一部分形状,产生自我矛 盾的神趣。
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相对性 埃舍尔 它表现了人、建筑、楼 梯与空间的矛盾关系。 人沿楼梯由下而上前进, 经过几个转折点,很自 然地又从上面回到了出 发地。一会儿是向上走, 一会儿是向下走,完全 没有一个固定的方向, 从多角度皆可看到物形
以荷兰著名版画家埃舍尔、日本设计大师福 田繁雄、匈牙利著名设计师沃里兹为代表,在矛 盾空间、不可能图形等领域进行了深入而富有成 效的研究,创造了大量的、具有独特视觉的图形, 使许多不可思议的视觉形象成为了可能。
无理图形的概念
• 无理图形又叫悖论图形。
• ——用非自然的构合方法, 打乱客观世界人们所熟悉 的、合理的和固定的秩序, 产生逻辑混乱的、荒诞反 常的图形世界。
矛盾空间主要有以下几种形成方式: A、多种空间知觉的并存
在画面上按需要增加视平线或消失点的数量和变动 位置,把不同空间的物体组织在同一个二维平面上。
B、错位连接(形态交叉)
将原本正确的物形结构进行错误的连接搭配, 形成不可思议的非现实形态。
C、转向不同形态的立体,虚实相混
三、图形设计的方法五 无理图形
一、无理图形 悖论图形
七、无理图形
无理图形又叫悖论图形,用非自然的构合方 法,将客观世界人们所熟悉的、合理的和固定的 秩序,移置于逻辑混乱的、荒唐反常的图像世界 之中,目的在于打破真实与虚幻、主观与客观世 界之间的无理障碍和心理障碍,在显现不合理、 违规和重新认识的物形中,把隐藏在物形深处的 含义表露出来。
八、混维图形 在二维平面上,可以通过透视、色彩、明暗、
遮叠等手法,对客观物形进行真实的三维立体 化的描绘,而设计中可以通过三维造型和二维 造型巧妙自然的结合融洽,使现实中的不可能 在我们的图形表现中奇妙地营造出来,产生视 觉上地新奇感受。
混维图形通过奇异地构想,将二维与三维、 幻像与真实混合交错在一起,追求出人意料地 表现,它先让人们的习惯性思维产生一种预期, 再用一种出乎意料的手法打破观者的固有想像, 从而加深视觉感受。
维构图形
• 二维、三维图形通过组合关系混合构成,产生多维并存的 形象。
• 有悖常理、怪诞、富有情趣、幻觉空间。
除跨维度的表现,混为图形也常利用 形态的巧合性将不同空间层次的事物 混合到同一层次,形成有趣的画面效 果。
混维图形
是将不同维度空间的形态进行错位混合的图形构成方 式,二维平面与三维空间之间的跨越,或者不同空 间层次的移位同构都是产生混维的方式。
• 目的——在于打破真实与 虚幻、主观与客观世界之 间的物理障碍和心理障碍, 在显现不合理、违规和重 新认识的物形中,把隐藏 在物形深处的含义表露出 来。
• 图形形态特征:矛盾的、有违常理。生活中不可能出现的 物理结构、物形关系被构合在一起,显示出新的非逻辑联 系,从而突破原物形的局限产生新的意义。
二、无理图形之——矛盾空间
矛盾空间
人类生存的空间是在重力场中,所有的建筑与大厦都是垂 直稳定的,墙面是垂直的,地面是水平的。如果破坏了这 种物理的、经验的日常感觉,抛开地球的吸引力,则将表 现出异常的危机心理。在平面中如果出现矛盾的图形,同 样会在视觉上给人以荒谬感。
在二维平面上表现三维现实空间不可能存在或不可能再现 的想象空间。这种想象创造了非真实的视觉幻想,富有情 趣。
• ② 物形有序状态的无序化、增添形象、改变运动方向或无序连接。
• ① 谬悖 换置图形——破坏熟悉、 合理、固定的秩序,将常规形态予 以荒诞、无理的表现,以加深悖理 印象。
• ② 互补 两种物形共同补充,一种物形完成对 方的一部分形状,显现互为矛盾的冲突,即互 悖。
• ③ 自补 用自身形象的一部分去完成自身形象的其他部分 形状,产生自我矛盾的神趣。
组合在一起的矛盾性。
伊斯特文.沃里兹 匈牙利 城墙围合成一个奇妙的视觉怪 圈,在这里没有圈内、圈外。 这是设计师用错位搭接而造成 的视觉形态,无理而有趣。
福田繁雄 两个同样的人被放置在不同位 置,和方形产生不同的关系, 则形成了两种空间的可能。
兰尼.索曼斯 美国 用视觉表达艺术与设计的发展 方式不同,但他们是同根的。
中 国 国 际 海 报 双 年 展 作 品
•波 •兰 •十 •一 •剧 •场 •海 •报 •展
虚画图形
• 荒诞的、虚幻性 。在显现惊奇中重新认识物形深处的 含义,通过不着边际的或看似荒唐的偶然结合表露出来, 给人荒谬、无理的视觉效果,而又使人对这样的悖理信服。
• 构形手段
• 不求真实、打破主观与客观世界之间的物理障碍和心理障碍,可以随 心所欲的表达创意。
• ① 物形的异常变形,体量上放大缩小造成对比,或常识的错位,或 生理结构和自然规律的改变。
Hale Waihona Puke 矛盾空间矛盾空间是在平面中将在空间透视上相互矛盾的物象进行组合,产生超时空的 平面图形,而它本身在三维空间不可能实现,因而具有“不可能图形”所 产生的荒诞性。
矛盾空间图形
矛盾空间图形建立在一些基本的矛盾结构上,如彭罗赛三 角棍架、魔鬼音叉、彭罗赛台阶等,这些矛盾结构利用了 人的视觉关注中心有一定的局限性,对画面的不同部分采 用不同的透视角度,对同一形态在不同视觉区域进行不同 的空间界定,从而形成了看似合理、实则充满矛盾的画面 空间关系。在这类图形里画面中的空间结构在二维平面中 可以表现,但在三维世界中却无法实现。在图形表现中运 用矛盾空间的目的是为了使受众对画面结构产生疑问和矛 盾,引起好奇,具有独特的形式魅力。
环境污染
福田繁雄
以生活中常用的剪刀、螺丝钉、别针为素材,画蛇添足地将这三者作了畸形处理,以此说明不
合理的开发利用自然必将造成不良的影响。
庆祝冷战结束海报 用简洁的形体错位的搭配,表现战争的终止。
兰尼.索曼斯 美国 简单的线条连接着不同的形体, 显现着不可能的趣味组合。