浅谈后进生的转化

浅谈后进生的转化
[摘要] 每个班级都有后进生的存在,这是不可质疑的事实。

班主任对待后进生,不能随意放弃,而是要有“绿叶红花皆春色”的育人思想,对他们施以爱心,公平对待,克服偏见,保持耐心,在面向全体的基础上,给后进生更多的关注和鼓励。

后进生的表现各有各的特点,教师要充分了解其形成原因,把握他们是思想倾向。

在后进生的转化实践中,要关注过程,每天只进步一点点;要充分挖掘后进生身上的潜力因素,量身定做,为后进生制定适宜的短期目标和中长
远发展目标。

[关键词] 素质教育后进生转化
几乎每个学校、每个班级都有后进生的存在,这是不可质疑的事实。

苏霍姆林斯基曾说“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”在大力推行素质教育,要求教育面向全体学生的今天,如何做好后进生
的转化工作,促使他们健康成长,已经成为当前教育教学工作不可
或缺的环节。

同时,这也是我们每一位教师义不容辞的责任和义务。

一直忘不了这样一个故事:一年冬天,一位父亲需要一些柴火,
他找到了一棵弯曲的死树,然后就把它锯倒了。

到了春天,令他惊愕的是树干周围满是嫩绿的新芽,对此他感慨地说:“我原来以为它肯定死了,现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。

看来,在冬天里砍倒一棵树,它就会因此失去‘复活’的机会了。

”在对待后进生的问题上,我们应该以此为鉴。

一、学会等待,不离不弃
一个著名教育家说过:“每个孩子都会有个觉醒的过程。

”因此,我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。

学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。

学会等待,意味着能尊重生命的差异,意味着教师能用发展的眼光
看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于
求成,不心浮气躁。

对于后进生,我们不能认为他们是扶不上墙壁的烂泥巴,更不能认为他们是“江山易改,本性难移”,而是应该相信“浪子回头金不换!”我们不能过早地武断地下结论,更不能随意放弃,而是要有“绿叶红花皆春色”的育人思想,对他们施以爱心,公平对待,克服偏见,保持耐心,在面向全体的基础上,给后进生更多
的关注和鼓励。

上课时,眼神多光顾后进生,设计浅显的问题留给后进生,只要其言之有理,就当场给予热情鼓励和表扬;批改作业时,
除了精批细改,再加上些热情的批语。

在课外活动中,充分发挥他们的特长,把他们充分融入到集体中去……教师要把自己对后进生的转化工作实践到一言一行中,让他们从中得到鼓励,也从中汲取动力,改变以往的不良习惯,由被动学习变主动学习,由自由散漫变为遵章守纪,由我行我素变为珍惜集体荣誉,由特立独行变为具备团
队精神。

二、冰冻三尺日日暖,每天只好一点点
冰冻三尺非一日之寒。

高年级的后进生,可以说到了“百炼成钢”的地步。

转化这样的后进生,绝非一蹴而就能实现的,要从树立他们
的信心开始,从一点一滴做起,积少成多,集腋成裘。

后进生的表现各有各的特点,要充分了解其形成原因,把握他们是思想倾向。

在后进生的转化实践中,要关注过程,每天只进步一点点;要充分挖掘后进生身上潜力因素,善于发现火种,善于将其点燃。

同时,量身定做,为后进生制定适宜的短期目标和中长远发展目标。

充分挖掘在他们身上潜在的积极因素,注意观察和发现学生的闪光点,对他们的细小进步给予及时而又充分的肯定和欣赏。

短期目标的实现可以让学生体验成就感,并能逐步树立起学生自信心,有力地调动他们努力向上的积极性,推动他们不断的向中长远目标前进,并最终实现它,从而引领他们积极健康地成长和发展。

三、心理置换,与后进生零距离接触
很多教育专家都有一个共识,班主任做得越久,“教师本位”心理就越来越严重,而克服它的最好方法就是“心理置换”。

很多时候,我们是站在成人的角度用成人的眼光看待和要求学生,总会觉得他们做得不够好不令人满意,所以要设身处地地站在学生的角度来看问题,更多地去倾听去理解去发现,仔细把握学生行为的性质,分清是善意的还是恶意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。

平时,多和学生亲密接触,如和学生同桌就餐,一起参加课外活动,一起制定学习计划,谈一些他们比较感兴趣的话题,如电脑、体育、游戏等,听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”,把自己最真实最自然的情感流露在学生面前。

相互交流彼此的思想,分享他们的快乐,安抚他们的痛苦,理解他们的失意,坦诚自己的失
误。

这种真诚的亲密接触会有效地拉近师生间的距离,为后进生的转化奠定良好的基础。

四、严爱结合,情理并重,让后进生亲其师,信其道
没有规矩不成方圆。

在现实生活中,后进生由于经常受到父母的训斥、责骂,同学的讽刺、挖苦,个别教师的歧视和冷遇,自尊心长期得不到尊重,会产生强烈的自卑感,并导致自暴自弃、成绩滑落、自由散漫甚至品质堕落。

如果对这些学生要求不严格,就是对他们的放纵,从而使不良习惯变本加厉。

一定要用严格的规章制度要求他们,使他们逐渐养成遵守纪律的良好习惯和自觉意识。

但是对后进生转化的过程中,仅仅依靠严格是远远不够的,还要付出更多的关爱。

因为学习成绩差或不遵守纪律,后进生很容易被老师、同学和家长漠视。

老师的关心、同学的信任、家长的呵护与他们渐行渐远,他们仿佛就是一棵寒冬中矗立在荒野的树,感受不到关爱的温暖。

在后进生转化实践中,我们发现,一句充满爱心的话远比十句批评的话有效。

这就要求我们对后进生要晓之以情,动之以理,更多地去关爱他们,做到严爱结合,情理并重,使后进生信任老师,接近老师,愿意听取老师的建议,接受老师的指导,从而达到转化后进生的目的。

牡丹有牡丹的雍容,茉莉有茉莉的清香,是花就总有开放的时候。

“后进生”不是一天形成的,实现转化也不是一朝一夕的事情。

就让我们走近他们、了解他们、关心他们,用更多的信任、真诚和耐心来培育这些“迟绽之花”,我们相信,在不久的将来,色彩缤纷
的百花园里一定会有他们争奇斗艳的芳香。

参考文献:
[1]给教师的一百条建议.
[2]教育心理学.
[3]班主任之友.
[4]中小学管理.。