产科相关护理健康教育_【PPT课件】

健康教育的效果评价
健康宣教时遇到的问题
1 聊天也是一种治疗和护理手段吗？ 2 教育对象不配合教育怎么办？ 3 为什么要重视与病人家属的交流？ 4 怎样理解操作与教育的统一性？ 5 病人及家属提问你不知道的问题怎么办？
6 在教育过程中怎样与医生或其他人合作？
一、聊天也是一种治疗和护理手段吗？
如果我们把护理健康教育看成一件太严肃的事 情，恐怕不会达到理 想的教育效果。病人有权了解自己的病情，当然也有权选择治疗和护 理 的手段。医护人员必须充分尊重病人的这些权利。护士在可能的 情况下，通过聊天可以获得 病人的许多信息和资料，也可以通过聊 天给病人一些治疗和护理的建议。一般情况下，对医 护 人员的意见 和建议，病人及家属都会特别重视并遵照执行。也就是说，在聊天过 程中，医护 人员已经把治疗和护理的建议和方法传递给了病人，从 而获得应有的治疗和护理效果。
宣教分类
一 书面式教育：
印刷一些图文并茂的书面 材料，如入院须知、健康教育 处方、分娩知识、产褥期保健、 新生儿疾病筛查、母乳喂养知 识、出院指导等Байду номын сангаас面资料，内 容通俗易懂、易接受、具有针 对性，在入院后系统地发放， 使她们尽快掌握有关的健康知 识。
各种宣教手册
二 走廊的健康知识宣传
在走廊的一角可以安置健康 教育黑板，设计一些形象化的实 物照片，并配以文字说明张贴于 病房走廊、待产室、抚触室的墙 面上，对母乳喂养的好处，早吸 吮及母婴同室的优点、哺乳的姿 势、新生儿抚触的手法、新生儿 沐浴、产后体操等多方面内容进 行随时随地地介绍。
七 答疑式教育
对于孕产妇提出的各种 疑问或有特殊的病情表现， 有针对地讲解、示范，以达 到解除疑惑的目的，如凹陷 乳头的纠正等。
八 手把手地指导
在新生儿出生后的30 min及 2h内，手把手地教会产妇哺乳姿 势，并让她们掌握新生儿有效吸 吮的表现。在产后2-3天，教会 产妇挤奶的技巧和婴儿抚触的方 法，通过个体化的教育，使产妇 更加巩固各种知识与实际操作技 能。
医院简介
➢
➢ 北京市上地医院成立于2005年12月19日，是京城首家惠 民医院，针对低保人群、低收入人群、外来务工流动人 口开办的一所二级、非营利、综合性医院，医院对就诊 人群不设门槛，是北京市医保定点医院。
➢ 全院设有16个临床科室和5个医技科室。
➢ 产科有一个产前病房、2个产后病房和一个产房，共92 张床位。
二、教育对象不配合教育怎么办？
良好的愿望不一定就会有最佳的效果。当教育者或受教育 者 一方准备不足时，教育过程便可能遇到障碍。因此，教 育者和受教育者都准备充分，是教育 过程顺利进行的前提， 而这种准备都需要护士来操心。即使护士都准备好了，教 育过程也不 见得一帆风顺。这时请注意：尊重受教育者的 权利。
我院就诊孕产妇特点
➢ 我院建院时间短，分娩量大，就诊人群来自全国除台湾省之外的30 个省市自治区，非北京户口的常驻人口、流动人口占95%，分娩量 在北京居第三位
➢ 无产检的产妇急诊入院较多，直入产房者约10%。
前言
随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，对临床护 理服务能力、服务质量提出了更高的要求，护理领域随 之不断拓宽和延伸服务水平，转变护理模式，从疾病护
二 健康教育的目的：
随着医学模式的转变，患者不再被动的接 受治疗、护理，而是更多的渴望了解相关知识 及自我护理技能。医院开展健康教育的主要目 的是提高患者住院适应能力和自我保健能力， 消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病， 促进健康和提高生活质量。
产科的健康教育方式
➢ 书面式教育 ➢ 走廊的健康知识宣传 ➢ 定期的讲课与示范 ➢ 电视宣教 ➢ 有针对性的个体化教育 ➢ 随机宣教 ➢ 答疑式教育 ➢ 手把手地指导
五 有针对性的个体化教育
这是产妇反映最好的一种形式， 教育之前由责任护士针对产妇的身体 状况、心理状态、社会背景及疾病有 关知识的了解做出评估，然后针对病 人所欠缺的知识进行宣教，产妇有疑 问提出及时做出解答。
六 随机宣教
针对不同的健康问题和心理状 态，可在给产妇做基础护理和技术 操作时进行，利用每次与孕产妇接 触的机会，对她们进行宣教，起到 反复加深的作用。
理到人的生理、心理、社会等多方面护理。其中有效
的健康指导成为护理工作的重要服务内容
在产科，母婴的健康受到家庭和社会的高度关注，加强 和规范产科健康宣教是实现优生优育、有效减少安全隐 患的重要手段。健康宣教是护理工作的重点，护士是宣 教的主体。
健康教育的发展
一、健康教育的定义：
所谓护理健康教育主要是一种以促进人的心 身健康为目标所进行的一系列连贯的、有计 划、有评价的系统教育活动，是综合的、动 态的、具有反馈功能的教育活动过程是通过 信息传播和行为干预帮助个体或集体掌握卫 生健康方面的知识，树立健康观念，自愿采 取有利于健康的行为和生活方式的教育活动 过程。
走廊及病室内随处可见的宣教展板
三 讲课与示范
孕妇学校定期安排相 关课程由妇产科的医生及 护士长在孕妇学校示教室 内进行常用知识的讲课和 操作示范并邀请孕妇和家 属参与，如新生儿的护理 、母乳喂养知识等。
孕妇学校母乳喂养课程
健康宣教父亲参与
四 电视宣教
在候诊区内定时进行电视宣 教，如孕妇如何渡过分娩期、新 生儿抚触、新生儿沐浴、母乳喂 养等。
三、为什么要重视与病人家属的交流？
护士的职责是照护病人，但单靠护士是难以胜任的。在 临床上，病人家属及其他陪护人可 能是护士最好的帮手。 因此，护士要特别注重与他们的交流，而这种交流应贯穿 病人就医的 始终，包括病人痊愈离开医院后。有的医院管 理者否认陪护人的重要性，似乎一个陪护没有 才是管理到 位。这显然是误区。护士有责任对病人陪护者做出安排， 包括什么时候来医院 ，做些什么，注意些什么，以至于应 该关心陪护人的身体、工作、生活和精神状况。
个性化健康教育
就是了解患者的知识需求，进行全面开展，全程指导,能 显著提高患者满意度，有利于建立和谐的医患关系的一种 宣教方式。通过责任护士适时、耐心而有效的讲解、示范 解决患者的护理问题达到宣教的目的。
优点：增进了护患沟通，健康教育知识掌握情况好，满 足了产妇及家属的信息需求，从而建立了和谐的医患关系， 深化了整体护理内涵，患者达到了预期的目标，大大提高 了患者的满意度。