2020高考语文二轮复习专题6语言文字运用题型突破25图文转换题——“三步骤”转换图文课件

用电脑聊天
使用电脑的学习软件学习利用网上讲座学习源自看网络小说或漫画中国
18.2 24.5 22.5 9.4 2.1 23.6
日本
25.3 10.3 22.7 18.9 3.8 10.2
(1)与日本高中生相比，我国高中生电脑使用呈现 出怎样的特点？请简要概括。(不得出现具体数字)
(2)根据上表情况，请对我国高中生的网络学习提 出一条建议。
［题型解题思路］
图文转换题解题技巧
题型
答题步骤
流程 图类
徽标类
图表类
［对点规范训练］
1．(框表图)2019年，相关研究机构进行了“中日 两国高中生使用电脑功能”的调查，根据下面表格信 息，回答问题。
中日两国高中生使用电脑情况(数据为百分比)
使用情况
国籍
上网查询收集相关学习的信息
上网看娱乐新闻
答 ： _______________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
解析 本题考查图文转换及语言表达简明、连贯 的能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，本题 给的是图表，然后根据表头文字明确表格调查的内容 ，如本题“中日两国高中生使用电脑情况”，再根据 具体的问题进行答题。本题第一问“与日本高中生相 比，我国高中生电脑使用呈现出怎样的特点？请简要 概括”，这主要考查对图表内容的概括与表述，从图 表内容横向比较可知，日本“上网查询收集相关学习 的信息”“使用电脑的学习软件学习”“利用网上讲
(2)(示例)减少上网看新闻、聊天、看小说的时间 ，增加网络学习的时间。(言之成理即可)
2．下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几 处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入 恰当的词语，每处字数4字以内。
解析 本题主要考查语言表达的能力。①空白对 应的是“时间”，考生只需知道端午节的农历时间即 可。②空白根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不 同说法”推断，对应的是端午节的起源。③空白根据 图中“龙舟节、五月节、女儿节、诗人节”推断，对 应的是端午节的别称。④空白根据图中“包粽子、饮 雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。⑤ 空白根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断， 对应的是端午节的具体活动。
步骤二：信息输出——衔接成文巧润色(答规范) 本流程图可先用由上到下的顺序来说明，然后根 据箭头方向，将第四层“评估”“反馈”与第一层“ 环境分析”“自我分析”结合，归纳为“修订”一词 ，最后根据流程图每层的具体内容和顺序，用一些关 联词串联句子，使其连贯、通顺。 答案 编写教师个人专业发展规划首先要进行环 境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置 发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开 评估与信息反馈，再据此进一步修订。
答案 图标由“宁”“17”和梅花组成，整体 为“宁”字，表达展览会在南京举办；“宁”字上 部变形为数字“17”体现第十七届概念；上下两笔 中，以镂空形式融入两朵梅花，寓意二梅展，谐音 “美好”。
4．(流程图)下面是某中学2019年的一次月考工作 安排流程图，请根据这份流程图，在12月1日以教学管 理中心的名义拟写一份通知，发给教学处。要求格式 正确，表述准确，语言连贯，信息无遗漏。
座学习”数据高于中国，电脑看娱乐新闻、聊天、看 小说或漫画方面低于中国，这就可以概括出电脑使用 率的情况，中国学生利用电脑用于学习的较少，而进 行娱乐的较多。回答时把这些信息分点表述出来即可 。建议主要是根据表中信息得来的，针对上面的信息 应建议多学习，有效利用网络等。
答案 (1)我国高中生电脑看娱乐新闻、聊天、看 小说或漫画明显高于日本高中生，但收集学习信息、 进行学习却远低于日本学生。
题型突破25 图文转换题——“三步骤” 转换图文
基础·知识回扣
学情·准确诊断
(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业 发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文 字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超 过90个字。
［答题精准指导］
[精准审题] 信息输入——多维识图保点全(不漏点) 一看题干提示：教师编写个人专业发展规划的流 程图。 二看局部构成内容：该流程图分为四层。第一层 是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目 标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。
解析 首先要注意“通知”的格式。这里需要 注意三点，一是标题应写在正中间的位置；二是要 写明被通知的对象，即“教学处”，且这三个字要 顶格写；三是写明落款，即发通知者和日期。其次 写好正文部分的文字。要注意选择与教学处有关的 信息作答，教务处的相关信息只作为背景交代，一 般不一一介绍。
答：_______________________________________
解析 本题考查图文转换及语言表达简明、准确 的能力。解答徽标类的图文转换题，需要深入分析图 像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为 在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以 应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意，各元素 及其组合后所反映的主题。特别需要注意的是，有些 元素承载了多种含意。本题应该把握住构成要素：“ 宁”“17”和梅花组成，然后分别指出各自的寓意。
答案 ①农历五月初五；②起源；③别称；④习 俗；⑤插艾蒿、划龙舟、回娘家。
3．(徽标题)第十七届中国梅花蜡梅展览会将于 2020年在南京举行。中国梅花蜡梅展览会简称为“二 梅展”，是一项国家级花事盛会。下图是展览会的会 标，请写出该会标的构图要素及其寓意，要求语意简 明，句子通顺，不超过80个字。
[满分解构] 步骤一：信息加工——连点成线找关系(挖内涵) 本流程图很明显是一个承接关系：最顶端是整个 流程图的开始——“环境分析”和“自我分析”，教 师可以由此确定“个人定位”和“发展目标”，接着 依据“个人定位”和“发展目标”确定“操作策略” ，最后进行“评估”和“反馈”，并结合“环境分析 ”和“自我分析”进行修订。