课文《台阶》优秀教案

课文《台阶》优秀教案
导语：《台阶》是XX年中国青年出版社出版的图书作者是李森祥作者从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质让后辈得到深省下面是小编为您整理的教案欢迎阅读
教案一
教学目标：
1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法
2学会用细节刻画人物的写法分析父亲的性格特点
3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感
教学重难点：
1、文中围绕中心选材细节描写刻画人物性格的方法
2、父亲形象的理解字里行间的深厚情感
教学方法：朗读置疑问答讨论合作探究
教学课时：一课时
教学内容与步骤：
一、导入新课：台阶在我们看来是极为平凡的东西而在某些人的眼里却是他毕生的追求今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事
板书：《台阶》李森祥
(这篇文章的篇幅比较长所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号这样比较方便阅读)
二、初读课文整体感知
因为同学们在课下都已经预习了这篇课文下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况请看大屏幕：请同学们用一句话简单地来概括文章的主要内容?
本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事
那么同学们读完了这篇文章同学们觉得文中的“父亲”在你的心中他是一个怎样的人?
同学们可以前后桌讨论一下想出来了的同学请举手
明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气有理想、要强、谦卑、坚韧不拔
通过同学们的回答我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民他有志气有理想不甘于人后他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力他用诚实的劳动兴家立业不怕辛苦但在他身上有着中国农民特有的谦卑
三、研读分析
从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢请看大屏幕：
1、请同学们快速地阅读第8、9自然段想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋?(从课文中找一找画一画) 家乡地势低屋基做高些不大容易进水
按家乡风俗的说法：台阶高屋主人的地位就相应高
师：同学们想想我们家的台阶有多高而父亲在家乡的地位又是怎样的?
生：我们家的台阶只有三级
生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子没人说过他有地位父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的就是因为家乡的封建观念认为：台阶高屋主人的地位就相应高“台阶”本是非常平常的东西可在家乡却拿来与人的地位相匹配“台阶”的高低象征人地位的高低我们家的台阶只有三级父亲的地位很低所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋希望提高自己的社会地位从文中我们知道父亲的建新屋的愿望实现了他造起了一栋九级台阶的新屋那么父亲是怎样造起来的父亲都作了那些准备?请看大屏幕：
2、仔细阅读第10——15自然段思考：父亲是如何造起了九级台阶的新屋他作了那些准备?(请同学们认真思考,从文中找出关键词语)
父亲作了漫长的准备：捡砖、捡瓦、存角票、种田砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥
父亲的准备是漫长的辛苦的可是他为了实现自己的愿望不辞劳苦他的愿望最终实现了他造起了一栋高台阶的新屋那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢请看大屏幕：
3、仔细阅读第22——29自然段思考：新屋造成了父亲与过去相比有了些变化?
引导：从第2段父亲背青石板的章节我们可以知道那时的父亲是身体力壮的而现在的父亲是怎样的?
生：父亲“人老了身体垮了”
第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现父亲老了”
生：第28段讲到父亲的腰闪了父亲连挑一担水都不能胜任了
师：确实父亲人老了身体垮下来了那么父亲除了身体垮还有其他的变化呢?
生：第29段说到父亲的“心情失落”了
那么他的心情为什么失落呢?台阶建好后父亲应该尽享他的收获和喜悦才对
从文中父亲的感叹我们知道父亲为了建新屋花了大半辈子时间到最后却是老了身体垮了还有一个就是他的愿望没有真正的实现他的地位并没有提高
父亲干了一辈子劳动就是生命在他的精神世界中劳动是创造劳动有收获劳动体现了自己的价值一旦不能干活就失去一切所以感觉若有所失
这是一篇叙事性很强的小说我们可以通过回顾文章的故事情节来了解父亲
投影：在家乡的风俗中台阶高就代表地位高而我们家老屋的台阶只有三级父亲眼看人家台阶高受人尊重决心造一栋有高台阶的新
屋来抬高自己的社会地位可是凭他的经济条件要造这样的新屋得准备大半辈子但是他不畏艰苦他苦干了大半辈子最后终于盖起了新屋砌成了九级台阶实现了自己一辈子的心愿但他却为此付出沉重的代价：屋造好了人也老了身子也垮了
四、写作方法探究(细节描写方法的运用)
下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法湛江市中考规定刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写其中外貌描写又称为肖像描写它包括静态和动态两个方面静态的描写称为外貌描写;动态的描写称为神态描写从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象成功的使用了细节描写那么什么是细节描写呢?请大家看屏幕：
(人物的细节描写就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画从而表现人物的思想感情完成对人物性格的塑造)
请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情举例：(第5段)父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷后来父亲的脚终于洗好了终于洗出了脚的本色却也是黄几几的是泥土的颜色”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人也可以看出父亲生活的
贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色更是父亲的肤色看得出父亲的朴素和敦厚
(第13段)父亲在准备建台阶时有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里经常望出去那里能看见别人家高高的台阶那里栽着几棵柳树柳
树枝老是摇来摇去却摇不散父亲那专注的目光这时一片片旱烟雾在
父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写父亲虽然忠厚老实但看到别人家高高的台阶内心世界还是时时有波澜的一方面专注的望着别
人家高高的台阶他羡慕、向往他在谋划怎样加快准备争取能早日造起高台阶的新屋像人家一样气派也叫人羡慕
(第21段)在建好了新房大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上父亲的两手没处放似的抄着不是
贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光在望他就尽力把胸挺得高
些无奈他的背是驼惯了的胸无法挺得高因而父亲明明是该高兴却露
出些尴尬的笑”这一段既有对父亲的动作的刻画又有对父亲神态的描写写出了父亲在众人仰慕是不自在
父亲长期处于一种地位低的状态由此形成了自卑心理这种自卑心理长期存在难以一下子消除所以台阶高了反而处处感到不习惯不
对劲
(第24段)“父亲每天按照要求每天在上面浇一遍水隔天父亲就用手去按一按台阶说硬了硬了再隔几天他又用细木棍去敲了敲说实
了实了又隔了几天他整个人走到台阶上去把他的大脚板在每个部位
都踩了踩说全冻牢了这一段是对父亲的动作描写用了些动词写出了
父亲对台阶的呵护
(第27段)“第二次他再坐台阶就比上次低了一级他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在然而低了一级他还是不自在便一级级地
往下挪挪到最低一级”挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理
五、拓展迁移：
请同学们用“细节描写”的方法写一段人物动作的细节
六、读懂情感
作者仅仅写了父亲一个人?或者说写的是一类人有种精神的人?
劳动人民
朴素、勤劳的劳动人民
父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民我们说“小说的任务是通过塑造人物来反映生活从而改造生活”而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解引起我们对
父辈命运的关注并且含蓄地指出当时农民的生存状况需要改变这样
一个现实问题
从这篇文章中我们想到了作者的父亲劳动人民也想到了自己的父亲此刻
你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话并以“爸爸我想对你说”为题
七、小结：文中写了一个父亲可他又是许许多多个父亲他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房给儿女成家立业(《懂你》音乐响起)可能他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的精彩的但却是实实在在的他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干恰是撑起我们事业辉煌的支柱让我们从心底祈愿造好了新屋砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦感谢父亲最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿
教案二
一、教学目的
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句理解内容和人物情感
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力以积极健康的心态对待人生
二、教学重点、难点
教学重点：
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义
2、学习作者命题立意、组织材料的方法
3、把握故事内容分析父亲形象理解作品的思想感情
教学难点：理解父亲形象的意蕴
三、教学过程
(一)导入新课：
学习了《背影》一课我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱今天我们再从一个独特的视角去感受父亲那深沉的精神世界我相信今天的学习你一些定会对自己的父亲又有新的认识让我们一同走进李森祥的小说《台阶》
(二)检查预习效果感知人物形象
本文属自读课文相信预习后会对课文有一个整体的了解我们知道小说是以塑造人物形象为中心通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活那么我们就结合课文体会父亲这一形象是怎样塑造的 1、“台阶”在文章结构上起了什么作用?
明确：贯穿全文的线索
但小说主要是为了表现台阶?
明确：为了表现父亲所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角
2、文中我家的台阶样的呢?父亲对台阶的态度样的呢?
明确：三级青石板台阶(板书)
认为台阶低
3、台阶低走起路来多方便啊父亲为什么还要造高台阶呢?(试用原文回答)
明确：“台阶高屋主人的地位就高”
4、这句话也就是告诉我们台阶低在村里没有什么?(地位)
在村里抬不起头来不受人尊重这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了他实际上是对什么的需要啊?
明确：尊严(让学生体会一下父亲的精神世界感受父亲形象) 5、这表现出父亲是一个什么样的人有些优秀的品质?
明确：自尊、有上进心、有志气、有理想
板书：准备造高台阶
6、为什么父亲要造九级台阶而不是其他数字呢?
明确：从中国传统建筑的文化底蕴这个角度看传统文化认为一、
三、五、七、九是级别的象征而一级是最低级别九级是最高级别
7、为了实现这个愿望父亲做了些准备呢?用了多长时间呢?(指导学生找出文中语句来完成问题)
明确：课文第1011段
8、父亲就这样准备了大半辈子从这点可以看出父亲什么样的性格?
明确：倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等
9、准备是艰苦的漫长的新屋很快就建好了台阶也筑成了可是父亲却不好意思坐上去了呢?这体现出父亲什么样的品质呢?
板书：建好高台阶
明确：父亲觉得坐在高处和别人说话不自在不习惯很尴尬
前文提到父亲低眉顺眼老实厚道了一辈子没人说过他有地位父亲也人没觉得自己有地位这说明自卑心理长期存在盖好新居高台阶
后受到别人的仰慕这种心理反差太大造成了父亲的尴尬也就是中国
传统农民身上所特有的一种特质就是谦卑
10、父亲拼命干了一辈子最后的结局?你是看出来的?
明确：人老了身体垮了从文中父亲挑水闪了腰这一点看出来的 11、归纳人物形象：你怎样评价文中的这位父亲形象?
父亲是一个的人(板书)
师生共同完成
(三)合作探究
(出示课件教师指导学生进行讨论让学生理解文章的写作方法) 1、从文章的谋篇布局来看作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
明确：小说的题目为“台阶”先在台阶上做文章有多方面的作用
a、写三块青石板的来历形成前后的对比突出父亲当年力气大而后来却闪了腰
b、写石板质地粗糙可以暗示当年经济条件的差
c、写我在台阶上跳上跳下表明那时年幼而新屋造好了“我已长大成人了”说明准备时间的长体现父亲的辛劳
d、写父亲的脚板写出父亲终年辛劳的形象也说明家庭的穷困
2、为什么新屋的主体工程写得简略造台阶反而写得详细?
明确：详略是由中心而定的文题是“台阶”台阶即为中心所以主体工程可以略写而造台阶则要详写
(四)拓展延伸
(出示课件)
父亲为了造出像人家一样的有高台阶的新屋抬高自己的地位竟花了大半辈子的时间去准备可新屋落成了父亲也衰老了身体也垮了你认为父亲这样做值得?
(从人的需要的角度和生产力发展水平的角度谈让学生体会作者的思想感情和对提高生产力水平的呼唤)
课前我也布置了一项任务回家观察和体会自己的父亲现在你回想一下你的父亲又具备些优秀的品质呢他和文中的父亲有什么相同之处呢?
教师指名学生来谈谈
(这一环节主要是让学生正确的认识自己的父亲从生活中去体会父亲的伟大之处受到情感上的冲击真正的体会到父亲在家中的作用从而尊重、孝敬自己的父亲)
(五)学习感悟
谈谈学习本文后的新认识和启发
总结：我们身处农村身边的农民们依然日出而作日落而息他们还生活在繁重的体力劳动中他们还在为生活而奔波他们还是那样的淳朴厚道同样我们的血管里流淌着农民的血液我们永远是农民的后代我们更应该尊重他们热爱他们以他们为荣将他们的伟大精神传承下去
(六)作业布置
(出示课件)
1、回到家中为父母亲做一件力所能及的事
2、写作练习：小说中有这样一个情节：我只好让在一边看父亲把水挑进厨房里去厨房里又传出一声扁担沉重的叫声我和母亲都惊了惊但我们都尽力保持平静作者写到这里没有将我和母亲展开描写留下了一段空白请大家发挥想象给小说补充一段情节对母亲看到父亲闪腰时的心理动作或神态进行深入细致的描写。