高考常见修辞手法PPT课件
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高考常见修辞手法
★考点分析
《考试大纲》规定：正确运用常见的修 辞手法。要求掌握9种修辞手法，即 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复、反问、设问。主要考查根 据语境判断修辞方法使用是否得当， 并能辨明优劣，也在诗词赏析、文学 作品阅读中考查，能力层级为D。
▪ 修辞方法重在考查运用，一般 从两个方面考查：
▪ 例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
▪ ②依形式分可分为工对、宽对。
▪
所谓工对，就是字数、词性、结构、
平仄、用字等严格按对仗要求；
▪
所谓宽对，就是基本符合对仗要求，
但某些方面稍有出入。也就是说形式要
求稍宽松一点。
▪ 对偶的作用：
▪ 便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音 乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
▪ ⒍排比
（2）对偶的种类
▪ ①依内容分可分为正对、反对、串对。
▪ 正对：上下句意思相似、相近、相 补、相衬。
▪ 玉帝行兵，风刀雨剑云旗雷鼓天为阵； ▪ 龙王设宴，日灯月烛山肴海酒地作盘。 ▪ 反对：上下句意思相反、相对。 ▪ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ▪ 串对：又称“流水对”。上下句意
思具有承接、递进、因果、假设、条件 等关系。
▪ ⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必 须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有 相似点。两者缺一不可。
▪ (3) 比喻的种类
▪ 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体 都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、 犹如”等相联结。
▪ 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗 立的小山。”
▪ 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体 都出现，中间没有比喻词，常用“是”、 “成了”、“变成”等联结。
▪ ⒊借代
▪ ⑴借代的特点
▪ 不直接说出所要表述的人或事物， 而借用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。
（2）借代的种类
▪ ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞 地吼叫着。
▪ ②具体抽象互代。例如：不拿群众一针 一线。 知否？知否？应是绿肥红瘦。
▪ ③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成 一个诸葛亮。
余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着，很静， 没有一点声音：
像躺在一只坏了的表壳里。
余光中形容一个人：
瘦得像耶稣的胡须。 比喻的作用：
▪ ：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体，化冗繁为简洁。
▪ ⒉比拟
▪ ⑴比拟的特点
▪ 比拟是把物当作人来写，或把人当作 物来写，或把此物当作彼物来写。其形 式特点是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。
▪ （2）夸张的种类 ▪ ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑
是银河落九天。
▪ ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌 蒙磅礴走泥丸。
▪ ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗， 就嗅出白面馍馍的香味来了。
▪ 有位演员，每当念到下面这句台词“我 的眼力比你好一百倍，就是两只苍蝇飞过， 我也看得清哪一只公，哪一只母”，他觉 得观众的笑声有些刺耳，他怀疑是表达太 俗。
▪ 例如：更多的时候，乌云四合，层峦 叠嶂都成了水墨山水。
▪ 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本 体，直接叙述喻体。
▪ 如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
▪ 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用 不同的相似点对同一本体进行比喻。
▪ 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人。
▪ ④人名代著作。例如：吾喜长短句，最喜 是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。
▪ ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。
▪ ⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出 来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水； 可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便 永远没有见过扫帚和水桶。
▪ ⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从 腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用 “银的”“铜的”代银币和铜钱）
（2）比拟的种类
▪ 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红 旗飘飘把手招。
▪ 拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱 们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
邹静之 有一首诗写一个牧羊人 的羊丢了，找了一天没找到，到了 晚上要睡觉时：
灯关了，耳朵还一直亮着。
▪ 比拟的作用： ▪ 所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形
象，表意丰富
▪ ⑴排比的特点
▪ 排比由三个或三个以上结构相同或相 似，内容相关、语气一致的短语或句子组 合而成。
▪ （2）排比的种类
▪ ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要 划清这种界限。（“延安”与“西安”分 别代共产党与国民党及两种不同的思想。）
▪ 借代的作用： ▪ 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代
情。
▪ ⒋夸张
▪ ⑴夸张的特点 ▪ 为追求某种表达效果，对原有事物进
行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用 时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
▪ 我的眼力比你好一百倍，就是两只蝴 蝶飞过，我也看得清哪一个是梁山伯，哪 一个是祝英台。
▪ 夸张的作用：
▪ 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强 感染力；丰富联想，以创造意境。
▪ ⒌对偶
▪ ⑴对偶的特点
▪ 对偶就是“对对子”，也称“对 仗”。它是用一对字数相等，词性相 同，结构相同，意义相关的短语或句 子来表达两个相对或相近意思的修辞 方式。两句间的关系有承接、递进、 因果、假设和条件等。
▪ 1、常见的修辞方法的辨认和理解；
▪ 2、根据表达语意的需要，正确灵活地 运用修辞方法，能够理解修辞所表达的 内容和表达作用；能够评价修辞运用的 优劣；能够根据要求运用修辞方法。
▪ 综观近年来的高考试题，修辞考查着 重放在以下题型中考查：
▪ 1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查 包括修辞方法在内的写法；
▪ 2、现代文阅读题中，结合文章内容考 查修辞方法所表达的内容及作用；
▪ 3、语言运用题，命题时多与扩展语句、 选用句式、仿用句式兼顾考查。
▪ 4、赏析文字写作，如湖南07年高考要 求“简析本文的主要修辞手法 ”。
wenku.baidu.com ㈠熟悉九种修辞方法
▪ ⒈比喻
▪ ⑴比喻的特点 ： 比喻就是“打比方”。 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用 一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由 本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的 事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
★考点分析
《考试大纲》规定：正确运用常见的修 辞手法。要求掌握9种修辞手法，即 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复、反问、设问。主要考查根 据语境判断修辞方法使用是否得当， 并能辨明优劣，也在诗词赏析、文学 作品阅读中考查，能力层级为D。
▪ 修辞方法重在考查运用，一般 从两个方面考查：
▪ 例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
▪ ②依形式分可分为工对、宽对。
▪
所谓工对，就是字数、词性、结构、
平仄、用字等严格按对仗要求；
▪
所谓宽对，就是基本符合对仗要求，
但某些方面稍有出入。也就是说形式要
求稍宽松一点。
▪ 对偶的作用：
▪ 便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音 乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
▪ ⒍排比
（2）对偶的种类
▪ ①依内容分可分为正对、反对、串对。
▪ 正对：上下句意思相似、相近、相 补、相衬。
▪ 玉帝行兵，风刀雨剑云旗雷鼓天为阵； ▪ 龙王设宴，日灯月烛山肴海酒地作盘。 ▪ 反对：上下句意思相反、相对。 ▪ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ▪ 串对：又称“流水对”。上下句意
思具有承接、递进、因果、假设、条件 等关系。
▪ ⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必 须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有 相似点。两者缺一不可。
▪ (3) 比喻的种类
▪ 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体 都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、 犹如”等相联结。
▪ 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗 立的小山。”
▪ 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体 都出现，中间没有比喻词，常用“是”、 “成了”、“变成”等联结。
▪ ⒊借代
▪ ⑴借代的特点
▪ 不直接说出所要表述的人或事物， 而借用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。
（2）借代的种类
▪ ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞 地吼叫着。
▪ ②具体抽象互代。例如：不拿群众一针 一线。 知否？知否？应是绿肥红瘦。
▪ ③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成 一个诸葛亮。
余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着，很静， 没有一点声音：
像躺在一只坏了的表壳里。
余光中形容一个人：
瘦得像耶稣的胡须。 比喻的作用：
▪ ：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体，化冗繁为简洁。
▪ ⒉比拟
▪ ⑴比拟的特点
▪ 比拟是把物当作人来写，或把人当作 物来写，或把此物当作彼物来写。其形 式特点是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。
▪ （2）夸张的种类 ▪ ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑
是银河落九天。
▪ ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌 蒙磅礴走泥丸。
▪ ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗， 就嗅出白面馍馍的香味来了。
▪ 有位演员，每当念到下面这句台词“我 的眼力比你好一百倍，就是两只苍蝇飞过， 我也看得清哪一只公，哪一只母”，他觉 得观众的笑声有些刺耳，他怀疑是表达太 俗。
▪ 例如：更多的时候，乌云四合，层峦 叠嶂都成了水墨山水。
▪ 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本 体，直接叙述喻体。
▪ 如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
▪ 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用 不同的相似点对同一本体进行比喻。
▪ 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人。
▪ ④人名代著作。例如：吾喜长短句，最喜 是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。
▪ ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。
▪ ⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出 来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水； 可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便 永远没有见过扫帚和水桶。
▪ ⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从 腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用 “银的”“铜的”代银币和铜钱）
（2）比拟的种类
▪ 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红 旗飘飘把手招。
▪ 拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱 们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
邹静之 有一首诗写一个牧羊人 的羊丢了，找了一天没找到，到了 晚上要睡觉时：
灯关了，耳朵还一直亮着。
▪ 比拟的作用： ▪ 所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形
象，表意丰富
▪ ⑴排比的特点
▪ 排比由三个或三个以上结构相同或相 似，内容相关、语气一致的短语或句子组 合而成。
▪ （2）排比的种类
▪ ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要 划清这种界限。（“延安”与“西安”分 别代共产党与国民党及两种不同的思想。）
▪ 借代的作用： ▪ 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代
情。
▪ ⒋夸张
▪ ⑴夸张的特点 ▪ 为追求某种表达效果，对原有事物进
行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用 时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
▪ 我的眼力比你好一百倍，就是两只蝴 蝶飞过，我也看得清哪一个是梁山伯，哪 一个是祝英台。
▪ 夸张的作用：
▪ 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强 感染力；丰富联想，以创造意境。
▪ ⒌对偶
▪ ⑴对偶的特点
▪ 对偶就是“对对子”，也称“对 仗”。它是用一对字数相等，词性相 同，结构相同，意义相关的短语或句 子来表达两个相对或相近意思的修辞 方式。两句间的关系有承接、递进、 因果、假设和条件等。
▪ 1、常见的修辞方法的辨认和理解；
▪ 2、根据表达语意的需要，正确灵活地 运用修辞方法，能够理解修辞所表达的 内容和表达作用；能够评价修辞运用的 优劣；能够根据要求运用修辞方法。
▪ 综观近年来的高考试题，修辞考查着 重放在以下题型中考查：
▪ 1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查 包括修辞方法在内的写法；
▪ 2、现代文阅读题中，结合文章内容考 查修辞方法所表达的内容及作用；
▪ 3、语言运用题，命题时多与扩展语句、 选用句式、仿用句式兼顾考查。
▪ 4、赏析文字写作，如湖南07年高考要 求“简析本文的主要修辞手法 ”。
wenku.baidu.com ㈠熟悉九种修辞方法
▪ ⒈比喻
▪ ⑴比喻的特点 ： 比喻就是“打比方”。 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用 一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由 本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的 事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。