大学生责任感与责任意识的培养

大学生责任感与责任意识的培养

作者：于冰健

来源：《神州·下旬刊》2013年第04期

摘要：责任感和责任意识是大学生应有的意识，是健康思想和健全人格的重要组成，哈尔滨师范大学基础教育学院在2012年3月设立了“大学生责任感与责任意识的培养”并且申报了第六界实践创新基金活动，经过项目提出、团队组建、方案制定、活动进行，取得了一定的成效，先将研究的过程和成效呈现于大家面前。

关键词：大学生责任感责任意识培养

1责任感和责任意识的概念

1.1责任感的定义

责任感是一种主动的自觉认识，是对他人、家庭、集体、社会乃至自然界主动施加积极影响的精神取向，责任感是主动做好分内外事物、促进事物有益发展的精神状态，是健康的社会道德心理，是大学生思想道德的重要组成内容。大学生应该主要通过教育和自我教育完善责任感的内容，丰富责任感的体系，形成具有完整责任感、适应社会的个体。

1.2责任意识的定义

责任意识是一种传统的美德，是一种自觉的意识，责任意识表现平常而又朴素。大学生的责任意识就是清晰得通晓自身的责任，并结合自身特点，自觉、认真地履行自身的责任和义务，并形成特定的心理特征。

1.3责任感和责任意识的关系

责任感是一种生活态度，是决定大学生该做什么事情，不该做什么事情的基础，是自身行为和思想的底线，是从事社会活动的准则和基础。责任意识是一种思想意识，是获取他人信任和欣赏的基础，是大学生应该重点培养和把握的心理基础，对大学的习惯、思想和态度有着决定性作用。责任意识是责任感的基础，责任感是责任意识的外在表现，思想和素质合格的大学生，责任感和责任意识尤为强烈，不仅表现为对他人、集体的促进和积极性支持，更表现对于社会和国家的整体关心和关爱。

2“大学生责任感与责任意识的培养”研究的简述

2.1“大学生责任感与责任意识的培养”项目的提出

随着社会的进步，特别是国家对大学生思想政治教育越来越重视，责任感和责任意识的培养成为当前高校思想政治教育的主要内容之一，准确了解大学生责任感和责任意识现状，深入分析大学生责任感和责任意识的组成，培养大学生责任感和责任意识等问题成为当前促进大学生有效发展，提升思想政治教育水平，实现高校教育改革的重要环节，在这样的大背景下，大学生责任感和责任意识问题的研究就显得尤为迫切和重要。“大学生责任感与责任意识的培养”这一项目于在学校和学院的大力支持下在2012年3月正式成立，项目进行期间获得了大量来自于领导、教师和同学的帮助，在多方面的共同努力下取得了预期的成绩和效果。

2.2“大学生责任感和责任意识的培养”研究团队的组建

“大学生责任感和责任意识的培养”研究团队在哈尔滨师范大学基础教育学院团委书记郝丽娜的带领下，由高洋老师主要负责，并由思想进步、态度积极和踏实肯干的骨干学生作为研究具体工作的实施者，在一年来对“大学生责任感与责任意识的培养”项目积极地展开调查讨论活动。“大学生责任感和责任意识的培养”研究主要以问卷调查和访谈调查活动为主，设置了26个与大学生责任感和责任意识行馆的研究问题，针对不同学院、不同年级、不同性别、不同家庭背景的学生进行了问卷调查。经过“大学生责任感和责任意识的培养”问卷调查后，团队通过excel和spss等软件进行了所得数据的整理和加工，经过科学地解读得出了“大学生责任感和责任意识的培养”的初步的认知。

3大学生责任感和责任意识的现状

根据调查的数据，我们可以发现大多数大学生对于责任没有明确的概念，因对责任没有明确的概念所以没有强烈的责任意识。大多数大学生有打工或兼职的经历，但是多数人的目的是为锻炼自己，而只有少数是为勤工俭学。多数大学生认为应该考虑赡养父母，但是通过访谈调查，为数众多的人没有如何赡养父母的计划。大多数大学生会在力所能及的情况下回馈社会，例如：给老弱病残孕让座，参加志愿者活动等。对于见义勇为的行为多数大学生认为是应该的，但针对现在的社会风气多数学生表示不敢。多数大学生有意愿去山区支教作为感恩社会，实现价值的做法。多数学生表示对于国家大事不是很关心。此外，多数大学生认为该问卷的所选择的内容可以适应自身的实际，但是在项目设置和相互联系方面还有加强的必要。

4“大学生责任感和责任意识的培养”研究的建议

大学生责任感和责任意识的培养是一个长期话题，也是一项系统性工程，由于大学生责任感和责任意识的培养涉及大学生健康成长，也事关高等教育改革的成败，还对于国家和民族的振兴有着重要的价值，因此，必须对大学生责任感和责任意识的培养工作加强重视。经过前一段时间“大学生责任感和责任意识的培养”研究，我们虽然取得了一定的成绩，对大学生责任感和责任意识的现状有了一定认知，但是，研究不能停顿与此，还要进行继续深入的研讨和发展。

4.1扩大“大学生责任感和责任意识的培养”研究的范围

现阶段本研究的主要对象是师范大学的学生，因此，必须在下一步对其他高校也开展“大学生责任感和责任意识的培养”的研究，扩大研究的范围，以便取得更为详尽、真实的材料和依据。

4.2加强与心理专业教师的沟通

对接下来的“大学生责任感和责任意识的培养”研究要与我校心理专业的老师联系，通过教师专业的咨询和指导，使“大学生责任感和责任意识的培养”研究更加具有科学性，例如：让老师来对所得数据进行有深度的研究，利用心理学专业的知识结合调查的内容来得出结论。

4.3加强对先期成果的运用

要将先期“大学生责任感和责任意识的培养”研究的成果应用于实际，提高培养大学生责任感和责任意识的成效，促进大学生素质的提高和综合能力的发展。

参考文献：

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[2]赵兴奎，张大均，刘宗发.当代大学生社会责任心发展特点研究[J].牡丹江教育学院学报.2010（02）

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[4]王红菊，尹红霞，王群.论大学生责任心的培养[J].青少年研究（山东省团校学报）.2008（S1）

[5]张桂珍.试论大学生的责任心及其培养[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学

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指导老师：高洋