初中生物教学存在问题及对策研究

初中生物教学存在的问题及对策的研究

摘要：生物是一门实用性很强的学科，同时也是初中教学的重要课程。由于受到多方面因素的影响，现阶段初中生物教学中存在着一些问题与不足，主要表现在实验设备、师资队伍、课程安排、评价体系等方面，为了应对这些问题，今后在教学中需要采取相应的策略，引进先进的教学设备、加强师资队伍建设、合理安排课程、开展探究性试验教学，并完善教学评价体系。

关键词：初中生物教学实验设备师资队伍课程安排教学评价体系

中图分类号：g633.91 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0047-01

生物是一门以试验为基础的自然科学，具有很强的实用性，初中生物教学的主要目的是培养学生实验设计能力、动手操作能力、科学的实验态度以及创新精神。由于受到多方面因素的影响，现阶段在初中生物教学中存在着一些问题与不足，这些问题与不足制约了学生实践能力的提高，也影响了教学质量和教学效果。因此，探讨分析初中生物教学中存在的问题，并就这些问题提出相应的应对策略无疑具有重要的现实意义。

1 初中生物教学存在的问题

由于受到传统教学观念、资金、教学评价体系等方面的影响，现阶段初中生物教学中存在着一些问题与不足，总的来说表现在以下几个方面：

（1）实验设备过于简陋。生物是以实验为基础的学科，教学中离不开生物实验设备。然而大多数的学校缺少必要的实验器材和实验材料，实验设备过于简陋，这使得原本生动有趣的实验难以按照教学计划开展下去，也影响了学生实践能力的提高和对学生创新能力的培养。

（2）师资队伍有待提高。一些学校忽视专业的初中生物教师的引进，为了完成教学任务，很多学校的生物老师是由其他学科的任课老师兼任的。对生物教学的师资安排欠缺合理性，教师也不具备专业的初中生物知识，知识面比较窄，在教学过程中忽视课堂讨论和生物实验，影响了初中生物教学质量的提高。

（3）课程安排不大合理。主要表现为，大多数学校将生物作为副科来看待，对初中生物教学没有足够的重视。在初中生物教学课时的安排上比较少，一般是一个星期安排两节课堂教学，但是这样的课时安排远远不够，基本上只能完成理论知识的教学，根本就没有时间进行实验和课外实践活动。此外，进行生物实验的条件往往受到限制，实验室太小，实验设备不够，影响了教学计划和教学效果。

（4）评价体系不够完善。初中生物教学评价仍然按照传统的方式进行，只重视分数，将分数作为衡量学生成绩好坏的唯一标准，整个教学评价由老师独揽，并且将学习成绩作为评价学生的唯一标准，这种评价体系带有片面性，忽视对学生学习态度、实验技能、创新意识等方面的评价，不利于调动学生学习的积极性和主动性，

也不利于提高学生的生物实验技能和创新能力。

2 初中生物教学的策略

为了应对现阶段初中生物教学存在的问题，提高教学效果和人才培养质量，结合教学的实际情况，笔者认为今后在教学中可以采取以下策略：

（1）加强实验室管理，引进先进教学设备。加大资金的投入，引进先进的教学设备，要按照新课程实验教学的基本要求，为教学准备足够的仪器设备和实验材料，为进行生物实验教学作好准备。此外，管理员和生物教师还应该根据本地的自然地理特征，结合教学的实际需要，采集一些常用的实验标本，这样既可以减少实验材料的不足，还可以节约资金。同时，加强实验室的管理，建立科学、规范的管理制度，保证实验教学顺利进行。

（2）加强师资队伍建设，提高教学质量。师资队伍的素质会对教学质量产生直接的影响，因此，要重视初中生物教学的师资队伍建设，提高教学的专业技能和教学水平。一方面，要重视优秀的生物的教学老师的引进工作，不断充实学校的师资力量，建立一支高素质、高水平的初中生物教学队伍；另一方面，要重视对初中生物老师的在职培训工作，进一步提高教师的专业技能。尽量为教师创造更多的进修机会，提高教师的科学文化素质，为更好的开展初中生物教学提供师资力量和保障。

（3）合理安排课程，重视实验技能的培养。在课时的安排上，可以根据教学的实际情况，适当的增加教学课时，比如，每个星期

安排一次试验课，让学生进行实验操作，重视对学生实验技能的培养。在实验教学过程中要重视模仿性实验教学，重视对学生实验的示范和引导。例如，在进行人教版七年级上册策二单元第一章第一节《练习使用显微镜》内容实验的时候，教师可以先讲解显微镜的结构和作用，在使用显微镜的时候，边操作边讲解，进行示范，学生则进行模仿操作。等讲解和示范完毕之后，再让学生进行单独操作，经过反复的操作，学生便掌握了显微镜的使用方法。

（4）开展探究性实验教学，培养学生的创新能力。教师在指导学生进行实验的时候，尽可能的将知识回归到生物学家探究新知识的原型，让学生掌握探究知识的基本方法，包括提出问题、做出假设、制定探究计划、进行实验、分析实验现象、得出结论等。例如，在进行人教版七年级下册第二章第二节《消化和吸收》的“馒头在口腔中的变化”这一实验的时候，有些同学在试验中，往三支试管加入碘液之后都变成蓝色，说明实验失败。然后组织学生对失败的原因进行分析，使他们认识到实验失败与馒头的多少、温度的高低等因素有关系，然后在进行对比实验，以进一步深化实验，加深对相关知识的理解。

3 结语

总而言之，初中生物是以实验为基础，以培养学生的实践能力和创新能力为目的的学科。今后在教学实践中我们需要认识教学中存在的问题与不足，并根据教学的实际情况采取相应的教学策略，让学生掌握更丰富的基础知识，提高学生的实验技能和创新能力，提

高教学质量和教学效果。

参考文献

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