美术教育在中小学教育中存在的意义

教育管理 JIAOYUGUANLI

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美术教育, 作为一种美育的重要领域，早在在古代的希腊教育中就被推崇到一个很高的地位，不仅在西方，就是在中国古代对于美术教育也有着悠久的历史和深厚的积淀。当今社会，我国也是以培养德、智、体、 美、 劳全面发展为教育的指导方针政策, 从国家的层面上也把美育放在一个比较重要位置。 不过在现实中,我国在中小学美术教育上的问题还比较突出，教育的现状存在严重问题,尤其是美术课的开设情况，作为美术教育的一个重要环节，一般是作为“搭头课”或者干脆就是“一刀切”的情况比较普遍[1]

,有的地方把美术课当做一种技

术性或者技能技巧的训练课来对待,而没有吧审美教育在教学过程中体现出来;另外就是各地的美术师资状况各异,只有一些简单的教学设备,这种情况在农村的中小学最为明显。这些都很大程度上对美育的教育和发展起到不良的影响。当然存在这些问题，有客观原因，也有很多的主观因素，最主要的还是大家对美术教育的重要性和意义缺乏足够的认识和了解。

一、对美术教育的认识不明

当前社会上存在这样一个观点，大家都单纯地以为，学美术或者美术教育只是为了让孩子学习这种技巧性的东西，为了能用绘画进行升学或者谋生，简单地认为只需要让学生看点图画，临摹点东西，如果画得像，那么就是有塑造的可能，就支持学习美术，否则的话，学习美术就没有意义了，转而去学习其他的东西。特别是学生处在一切为了升学的背景环境里，家长会敦促他们抓紧时间学习语、数、外或者是文理课程，因为这样才能有把握升学，学校方面也可以给老师或者给学校比较现实的达标率或者优秀率。可是，殊不知恰恰是这些落后、陈旧的认识误区，扭曲了美术教育存在的意义。蔡元培曾提出“以美育代宗教”的这样一个教育的观点，另外，国家也是一再的提倡“德、智、体、美、劳”全面发展。这么多的提法据对不是仅仅作为一种形式存在，而是美学教育的最初要求。“美育”顾名思义就是要对人进行“美学”的教育。它最终的目的就是让人们认知并了解到这个世界共和人类社会存在的美，通过进一步的观察和感悟，让我们去懂得观察，去发现和探索一切的美好。在这样的基础上，我们的思维会被打开，从而提升我们的视觉，深化我们的认知，给人类的智慧加入灵动的光芒。

不过，在当下家长和社会对美学教育的普遍忽视置下，部分教育主管部门和一些中小学校，甚至一些美术教师不负责任和放任下，美术教育仅仅成为了一种“兴趣”和其他学科的“点缀”。甚至有的学校负责同志认为美术课只是学生学习中的调剂课，可有也可无，这些连美术教育形式都不存在的部分学校，何谈美术教育的内容。

长期以来，美术教学形成了一套僵硬的机械的模式化的教学方案。首先这种错误认识源于校长与教师，忽视对美学的启蒙和鉴赏，他们常常只是重视具体的技术训练。特别是幼儿园或者小学在进行美术教育时，纯粹只是一种引导兴趣，而并不是一下子就让学生会画什么，画成什么、写什么等量化的要求。美术的教育还具有他们自身独特的特点，要求教师不能漫无目的，以固定的模式和没有引导意识的上课，更是严禁照本宣科进行教学。所以，不能把美术教学进行量化或者死规定，而是需要根据教学的实践和训练主观的把握，因材施教[3]。

二、对美术教学要求的执行力不够

这点上，大家有目共睹。“上有政策， 下有对策”是李岚清同志关于当前中小学美术教育在执行力上问题的描述，可谓一针见血点出了问题的严重性。事实正是如此，虽然国家和有关部门三令五申，也出台了一系列的方针和政策，但是地方的领导与中小学的校长们仅仅把这些命令当成空话和套话来对待，因为大部分人的观

美术教育在中小学教育中存在的意义

缪盈盈/海南师范大学美术学院，海南 海口 570206

【摘 要】近几年来，美术教育，特别是中小学的美术教育在我国取得了长足的发展，但是，处于历史的遗留问题和一些现实条件不允许，还有来自学校、老师和家长、学生的错误认识，他们对美术教育的认识存在一定程度的偏差，再加上对于中小学的美术教育还有些观念比较陈旧和传统、落后，不能真正地认识到中小学美术教育存在的意义，还远远的不能够对教育发展趋势有一个很好的适应。

【关键词】美术教育；中小学教育；意义

念里，中央的政策仅仅是种口号来对待美术教育，学校大都采取跟唱几天或者只是在校园悬挂横幅做做样子。这些现象最普遍的表现在农村和一些偏远的山区[4]。根本的原因有部分人归结到体制问题上。而实际上，最主要的原因是人为的，是长期在人们观念中形成的一种急功近利的思想在作祟，也是部分领导对美学教育不负责任所致，这也是对学生的未来发展不负责的表现，滥用职权对国家教育方针随意进行改变的结果。这也与当前社会上重名次、重奖杯的普遍心理有关，而且升学和比赛等教育恶果也把家庭和学校的心态进行了严重的扭曲，导致了中小学生不能够接受到良好的美术教育。

三、进行美术教育的必要性

美术教育的最根本目的以及首要的任务是培养人的美学素质。我国要求中小学的教育要以培养孩子们的德、智、体、美、劳全面发展的综合性素质教育,这种教育对社会的发展起到的作用虽然短时间不是很明显，但这种作用是潜在的和间接的，但却是很有必要的，因为，社会上也多善于发现美、寻找美和向往美的人，社会才会更加美好、安定。德、智、体、美、劳全面发展这个要求既培养高层人才，又为了提高全民素质。所以说,培养和提高全民的素质也是美术教育的最本质要求和目的,同时,它又是素质教育中不可或缺的一种重要学科。

美术教育不仅仅属于美学的培养，也属于智育的部分,因为学习美术知识和技能也是对人类智力结构的一种完善和补充，更是人类智力中不可缺少的部分,它对青少年的智力发展和发育有着明显的促进作用。另外通过美术的学习和训练,还能够让学生对形体和比例以及空间透视或者色彩的认识力和表现力有一个大的提高,提升学生的观察、分析和想象能力。更重要的原因还有就是，学习美术或者训练美术技巧需要眼睛和大脑与手协调配合加以实现的,只有眼睛和大脑与手充分的调动起来，很好地进行协调配合，才能更大的促进学生的智力发育。

从社会意义上来看美术教育,社会发展之后，人们物质生活水平有了很大的满足，也有了对文化艺术的追求,也由实用价值至上开始向审美价值的关注。未来产品的发展趋势越来越明显的表现为物质实用价值缩小，而审美价值增大。审美价值和物质生产必将更加紧密的结合起来,这将是历史的必然发展趋势[5]。所以，作为未来的合格劳动者，审美能力是必要的素质之一,审美的修养也越来越能够突出表现出民族的素质高低。

总之,我们要足够的重视中小学教育中美术教育的加强。为培养出一大批美术领域的专业人才打下坚实的基础，培养后备力量。也为未来社会现代化的建设者注入优秀的的文化艺术素质以及创造美的能力，才能为祖国的伟大复兴之路，提供优秀的创造者和推动力，才能创造具有中国特色的社会主义高度的物质文明和精神文明。

【参考文献】

[1] 方露. 对当前中小学美术教育的一些思考及对策[J]. 新课程(教育学术), 2010,(04) .

[2] 徐海云,燕红梅. 中小学美术教育现状分析[J]. 中国体卫艺教育论坛, 2009,(06) .

[3] 胡先玉. 浅谈中小学美术教育方法改进[J]. 企业家天地下半月刊(理论版), 2010,(01) .

[4] 张俊红. 浅谈农村中小学美术教育的现状及对策[J]. 太原大学教育学院学报, 2010,(04) .

[5] 闫佳梅. 浅析河西地区农村中小学美术教育现状[J]. 丝绸之路, 2011,(04) .