利用远程教育资源

利用远程教育资源优化小学语文教学

政和中心学校沈启发

【文摘】：农村中小学现代远程教育工程，为我们农村的教育提供了丰富的教学资源。语文教师充分利用远程教育资源，走进教材，理解教材，强化教材，拓展教材，可以更好地优化语文教学，提高学生的语文素养。

【关键词】：远程资源优化语文教学

农村中小学现代远程教育工程的顺利实施，使我们农村信息闭塞的学校得到了从“天”而降的宝贵资源。语文教师如果充分利用这些远程教育资源，可以更好地优化语文教学。

一、利用远程教育资源，走进教材文本

2001年颁布的《语文课程标准》明确指出：引导学生在自主学习，主动探究的过程中逐步学会学习，在学习、研究、探索的过程中发展创造性思维，体验创造性情感，培养学生科学精神、实践能力和创新精神，发展学生的个性特长。这就要求教师转变教育观念，变原来的“课堂指导者”为“课堂促进者”，用一定的手段协助学生完成教学目标，使学生全身心地投入自主性学习，增强主动探索的兴趣，使人文素质和语文能力得到全面发展。现代远程教育以其无可取代的优越性，成为这一手段的最佳选择之一。

预习是学习语文的一个重要环节，对于提高课堂效率至关重要。特别是一些年代久远、远离学生生活的内容，预习做得好，会使课堂上的学习更有目的，学习效果更好。对于这些年代久远的事件、不熟悉的人物、不了解的知识，只有通过查阅资料才能解决。农村小学生家里是没有什么资料的，而远程教育资源就为我们解决了这一难题。农村中小学现代远程教育资源为学生提供了丰富的学习资源，能够让学生在课前走近教材文本，为学习新课做好充分的准备。

例如，在学习《詹天佑》一文时，我课前安排学生到学校网络教室上网查阅资料，了解詹天佑的生平，了解当时中国的经济状况，了解当时中国的交通状况，了解当时中国的国际地位。学生通过查询农村中小学现代远程教育资源，知道詹天佑是我国爱国工程师、铁路工程专家。1905年他主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，长中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。还知道1840年，中英鸦片战争之后，中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国进行经济侵略。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里……学生从远程教育资源中已经对文本的时代背景有所了解，对文本的内容已经有粗略的理解，达到了走近教材文本的目的。

二、利用远程教育资源，理解教材文本

远程教育资源中，有丰富的flash动画、视频资源、图片，可以直接用于课堂教学。化静为动，化远为近，化难为易，化抽象为具体，帮助学生理解教材文本，掌握学习内容。例如：《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水秀丽多姿的独特美。文中“桂林的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；桂林的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠。”农村学生的阅历少，没见过桂林山水，那么如何让学生感受到这种美呢？我就在远程教育资源上下载了一段桂林漓江的风光片，还下载了一些桂林千姿百态的山峰图片，把这些资料在课堂上放给学生观看，使学生“耳闻其音，目观其形，心通其义”。感受桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱。然后再读课文，感受文本语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，真正使学生感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。

又如《开国大典》一文写了会场、大典、阅兵、游行四个动人场面，但要让学生仅凭借课文想像理解当时场面的庄严、隆重、热烈，有一定的难度。为克服以上困难，我用录像将50多年前的《开国大典》场面搬进课堂，将海陆空三军的雄姿、人山人海的广场、毛主席的言行和举着火把的游行队伍一一展现在学生面前。这时，学生注目凝视、侧耳倾听，情绪高涨，仿佛自己也已成为首都广场上万人中的一员，激动之情溢于言表。就这样，《开国大典》那庄严、隆重、热烈的场面深深地印在了学生的脑海中。课文最后一句：“两股红流分头向东城西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这是一句双关

语，学生理解此句有颇大的难度，但他们看了录像中举着火把的游行队伍向东西两头走去的情景，便轻松地理解了“两股红流”、“流”以及“光明充满了整个北京城”的字面意思。在此基础上，教师稍加启发点拨，句中蕴含着的意思学生也就不难领会了。

三、利用远程资源，强化教材文本

选取课文中的要素播放电影录像，设置特定情境或印证课文内容，有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法的理解和欣赏，有助于化抽象为具体，诱发学生灵感，又能带给学生无限的遐思和广阔的想象空间，从中体验各种情感，体会语言的精彩，培养审美情趣，达到强化教材文本的目的。在讲述《从百草园到三味书屋》冬天在百草园捕鸟的文段时，我运用了从远程教育资源上下载的与之相关的录像片段，捕鸟的整个过程具体呈现在学生面前，“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”9个动词立刻被学生完整地捕捉到了。在学生领会到文段用词生动形象的特点之后，我放映了一个游戏小片段——老鹰捉小鸡，让学生把这个游戏写出来，注意表现系列动作，学生们踊跃发言，妙语迭出，超出预期教学效果。

学习的最大敌人是遗忘，为了减少遗忘，课后就要巩固复习课堂上所学的知识，才能达到强化教材文本，内化知识的目的。例如，我上完《向往奥运》一文后，让学生完成远程教育资源上《向往奥运》这篇课文的习题精选（二）。内容如下：

（一）、看拼音写词语。（略）

（二）、组词。（略）

（三）、按要求改句子。（略）

（四）、阅读答题。

1、申奥成功天安门广场：《万人汇成欢乐的海洋》

（原文及思考题略）

2、奥运趣闻：《游泳教练竟是“旱鸭子”》

（原文及思考题略）

（五）、搜集有关奥运会的资料，回答下列问题。

1．奥运会的全称是（），是世界性的运动会，每（）年举行一次。

2．奥运会的会徽是（），代表（），格言是（）、（）、（）。

3．2008年第（）界奥运会将在（）国的（）市举行，这届奥运会的三大主题是（）、（）、（）。

4．北京申奥的会徽图案及其说明。