六年级下册巧用肌理ppt

• 利用撕贴的方式制作的肌理画
学习活动
• 利用拓印了肌理的纸材制作一幅拼贴画。 • 拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果
的需要处理好虚实关系，预先安排摆放位 置，细心调整画面，然后再贴。
拼贴
用同一纹样，变 换方向重复拼 贴，产生奇幻 的效果。
同龄人的作品
巧肌理
利用实物本身的肌理 效果丰富画面，使 创作充满乐趣。
·
·
巴 勃 罗 鲁 伊 斯 毕 加 索
1912年起，毕加索转向其“综合立体主义”风格的绘画实验。他开始以 拼贴的手法进行创作。这幅题为“瓶子、玻璃杯和小提琴”的作品(右上图）， 清楚地显示了这种新风格。在这幅画上，我们可分辨出几个基于普通现实物 象的图形：一个瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它们都是以剪贴的报纸来 表现的。在这里，画家所关注的焦点，其实仍然是基本形式的问题。别的画 家在拼贴不同的纸片时，多少要顾及是否符合现实逻辑的问题，他们总是把 木纹纸限于表现木质的物品(如桌子、吉他)。而毕加索则全然摆脱这种约束。 在他的画中，一张花纹墙纸可用来表现桌面，一张报纸也可剪贴成小提琴。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第10课
巧用肌理
拼贴画制作
陈雪艳
肌理是指物体表面纹理
• “肌”——皮肤 • “理”——纹理、质地
肌理是指物体表面的组织纹理
结构，即各种纵横交错、高低不 平、粗糙平滑的纹理变化。
物体表面都有一层“肌肤”在自然的造化中，它有着各种各样的组织结
构，或平滑光洁，或粗糙斑驳，或轻软疏松，或厚重坚硬。这种种物体 表面的组织纹理变化，使之形成一种客观的自然形态，即肌理，从而给
13
实物拓印法2：在平放的玻璃板上（玻璃板底下衬白布 或白纸）黏贴实物，进行拓印。
揉纸拓印法：将一张纸揉成一团展开，形成了丰富的肌 理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效 果。
混合法：运用不同工具进行绘制，产生出丰富的效果。
点绘法：是用许多细小的点构成整幅图像的艺术表 现手法，在绘画领域上是一种广泛应用的表现力很 强的技法。
我们正是从这里汲取了艺术的灵感，把这种自然肌 理感觉恰当地运用到视觉语言表现中去，创造出人为的 艺术肌理之美。
创作方法
肌理的制作方法： 拓印法、混合法、点绘法、滴流法、线绘法、 压印法、吸附法、喷洒法、爆炸摄影法...
常用的肌理制作方法
实物拓印: （1）将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来。
如果你认为 这些字母仅仅是 字母那就大错特 错了！Hitchock 还将这些字母耐 心拼接成流畅的 句子（譬如他把 《古兰经》上的 字母剪下来，重 新拼凑成《圣经》 中的句子），与 画作完美地结合 在一起。
这幅画巧妙地说明 了指纹和面孔在 某种意义上的相 同之处，你是怎 样理解的？
• 日本布艺+纸拼贴画
• 美国Sandhi Schimmel的广告纸拼贴画
• 平面设计师的拼贴作品
• “1美元”拼贴画
• 用旧报纸拼贴制作的插画作品
• 利用马赛克制作的拼贴画
• 优秀学生作品
组织优美的图案形成肌理效果，丰富了画面的表 现。
• 《美丽的大象》
• 利用实物对印的方式制作的肌理画
• 利用刮涂的方式制作的肌理画
人以不同的视觉感受。
现实生活中的肌理效果
• 观察你周围，你会发现许多物体的表面凹凸起 伏，形成规则或不规则的纹理。
仔细观察图片,尝试发现图片的特 点,体会图片带给你的感受
摸一摸，通过触觉去辨认。
看一看，用过视觉去感受。
讨论：上图的这些肌理美吗？
你会运用到美术绘画上去吗？
肌理并不都是美的，只有当它在一个特定的空间、特 定的环境、特定的光线之下才能呈现出某种美感。
毕加索最初的综合 立体派作品是从1912年 开始的，当时他和布拉 克在他们的作品里加上 一些贴上去的纸片，尤 其是从报纸期刊上剪下 来的数字和字母，糊墙 纸或一些木材纹理的模 仿品。
综合的静物画面仍 然保留了主题，虽然主 题的一般视觉特点已体 现为形式化，但毕加索 从来没有创作过可以称 之为“抽象的”或“非 具象”的作品。
《吉他》（左图） 是毕加索1913年拼贴制 作的画，体现了其最初 尝试的综合立体派的特 征。
什么是拼贴画？
• 拼贴画就是运用不同的材料进行构思、撕剪、排 列、粘贴的一种绘画表现形式。
• 注意色彩、形状、质感、纹理间的搭配。 • 注意黑、白、灰与点、线、面的运用。
文字拼贴画
艺术家Meg Hitchock最近完 成了他的最新作 品——用文字拼 贴而成的画作。 这些字母都是从 《撒旦诗篇》、 《古兰经》等书 上采集来的。