碳酸钠与碳酸氢钠教学设计

碳酸钠与碳酸氢钠教学设计《碳酸钠与碳酸氢钠》教学设计【教学内容】

1.碳酸钠与碳酸氢钠的物理性质。

2.碳酸钠与碳酸氢钠的酸碱性、与盐酸的反应、与氯化钙的反应、与氢氧化钠的反应、与二氧化碳的反应、热稳定性等化学性质。

[教学目标］

一、知识和技能

1．掌握碳酸钠和碳酸氢钠的物理、化学性质及鉴别方法。

2．通过分组实验、演示实验，培养学生的观察能力、以及分析总结的能力。

二、过程和方法

1．通过分组实验、演示实验，启发、诱导使学生体验实验的作用，认识碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

2．采用实验探究、列表比较的对比分析和讨论归纳，突破教学重难点，让学生掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

三、情感、态度和价值观

1．通过实验引导教学，激发学生学习的兴趣，让学生体验科学探究的艰辛和喜悦，培养学生勇于创新、积极实验的科学态度。

2．通过创设学生爱国主义教育情景问题，激发学生的探究欲望，培养学生将化学知识应用于生活、生产实践的意识。

[教学说明]

本堂课以学生分组实验为主，教师演示实验为辅，讲解碳酸钠与碳酸氢钠的性质。让学生自己通过对实验现象的观察、记录、分析、总结，掌握碳酸钠与碳酸氢钠的物理性质与化学性质，并通过对比分析得出碳酸钠与碳

酸氢钠的不同性质和鉴别方法。步步深入，提高本次课堂教学效率，同时培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的自主学习意识。

【教学过程】

[板书]二、化学性质

1.与盐酸反应：Na2CO3+2HCl==H2O+CO2↑+2NaCl

NaHCO3+HCl==H2O+CO2↑+ NaCl

[讲解]1.接下来我们再换另一种药品CaCl2溶液看一下他们反应如何？下面各小组自主完成探究实验四。

2.请哪组同学来回答一下：通过与氯化钙溶液反应现象得出的结论?

3.得出结论碳酸根和钙离子更配呦！

2.与CaCl2反应：Na2CO3+ CaCl2==CaCO3↓

3.[板书]

NaHCO3+ CaCl2 ≠不反应

学生观察并回答：碳酸钠有沉淀析出，碳酸氢钠无明显现象

学生分析：碳酸钠与氯化钙反应而碳酸氢钠不通过实验和化学方程式的对比让学生自己总结出碳酸钠和碳酸氢钠的区别

提高学生自主分析的能力

[讲解] 1.我们从外观、溶解度、酸碱性方面分析了碳酸钠与碳酸氢钠的一些物理性质与化学性质。那么它们的热稳定性如何呢？关键时刻，她们谁更HOLD住呢，我们接着进行更深入的分析：Na2CO3与NaHCO3的热稳定性探究。老师已经连接好了实验装置，我们各称取5g的样品进行加热，并用澄清石灰水进行检验，大家仔细，观察实验现象，并思考这是为什么。

2.看来呀碳酸钠热稳定

学生观察并回答：碳酸钠受热没有明显现象不发生反应；碳酸氢钠加热后试管中有水滴产生，分解了，并产生能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。

通过教师演示引导学生观察、回答，吸引学生注意，让学生自主吸取新知识，培养学生的观察、分析、总结能力。

[板书设计]

一、物理性质

二、化学性质

1.与盐酸反应：

Na2CO3+2HCl==H2O+CO2↑+2NaCl NaHCO3+HCl==H2O+CO2↑+ NaCl

4.与CaCl2反应：Na2CO3+

CaCl2==CaCO3↓

NaHCO3+ CaCl2 ≠不反应

3.与NaOH反应：

NaHCO3+NaOH==H2O+Na2CO3

4. 与CO2反应：Na2CO3+ H2O+CO2== 2NaHCO3

5. 热稳定性：2NaHCO3===Na2CO3＋CO2＋H2O

教学设计的特点

本节课的教学设计体现了以学生为主体、以实验为基础、以思维为核心、以小组为单位，以问题的形式，用对比的方法来开展教学的特点，即以设计实验、实验探究

为主线，以思维为核心，充分调动学生主动参与、实验探究的积极性来达到预设的教学目标。

教学反思

1、教材中碳酸钠与碳酸氢钠的性质内容不多，也不难，如何呈现这节课的知识，使学生学习兴趣高、体验深、学得快、记得牢，同时又使学生的思维能力、动手能力得到较大的提高呢？学生设计实验方

案并进行对比实验探究无疑是一种好的

教学方法。学生通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的科学探究，了解了二者的性质，熟练了实验的基本操作；体验了科学探究的过程，掌握

了科学探究的基本方法。

2、要使实验探究不图形式，不走过场，取得较好效果，教学内容就不能太多。所以本节课的教学内容不包含铁盐和亚铁

盐的内容，以确保学生设计实验和实验探究的时间。不足之处设计实验能力欠缺，实验操作有待提高如何让学生在掌握知

识的过程中，掌握科学探究的方法？加强

对学生的引导能力。应让方法有可操作性，

可迁移性。教育不仅是知识的传授，更是

方法与能力的培养

3、侯德榜及侯氏制碱法是这堂课最好的

情感态度与价值观教育素材，要使这一好

的教育素材起到较好的教育效果，光靠课

堂还不行，还必须布置学生在课外去了解

侯德榜的事迹、侯氏制碱法，并写出小论

文进行交流。

复习: Na2CO3、NaHCO3、氢氧化钙的电离

方程式

Na2CO3 == NaHCO3 ==

Ca（OH）2== 探究一：Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性

（1）在两支洁净的试管里分别加入0.5

克的Na2CO3和NaHCO3，观察各自的颜色

和状态并填写下表：

Na2CO3 NaHCO3

颜色

状态

分别向上述两支试管中滴入5滴水，振荡

试管，观察现象，并用手触摸试管底部并

填写下表：

Na2CO3 NaHCO3

滴入几滴水

手触摸试管底部

继续向试管内加入3毫升水，用力振荡，

观察现象并填写下表：

Na2CO3 NaHCO3

加入3毫

得出实验结论：

Na2CO3和NaHCO3溶液的酸碱性

向分别2mL Na2CO3和NaHCO3溶液的试