重点小学课程育德课题研究开题报告

黔江区2017年度教育科学研究重点课题

小学课程育德研究

开题报告

城南小学课程育德课题组

一、课题研究的目的与意义

中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

（三）小学学科课程标准更是明确指出：“课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬的培育民族文化精神，增强民族创造力和凝聚力，

发挥积极的作用。”

（四）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：未成年人的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的素质，关系到国家的前途和命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。”

三、课题研究目标、内容及创新假设

（一）研究目标：

1

2

?3．提高教师在课程教学中把握育人契机，注重学科课程育德的生成性?的能力。

即使有的老师在课堂教学中有进行和完成德育的教学任务，但也往往只是按照课程的预设，将我们成人的德育理解直接灌输给学生。好的德育机会可能就来源于课堂情境中生成的一些偶然因素，如学生学习行为不当、言行中反映出的观念不当等，当课堂教学中有这样的偶然因素出现时，我们一定不能放过，要及时发现、主动引导创生出育德的情境，把握好育人的契机。?

4.建立各学科课程育德评估体系，形成行之有效的评价机制。

（二）研究内容及创新假设：

1.课题组和广大教师要增强课程育德工作的使命感和责任感，在课程管理、课程实施、课程评价过程中实施德育。提高广大教师的师德水平和育德能力。

2. 建构并完善促进学生全面发展的课程文化，让良好的课程文化促进学生健康成长，实现师生的共同发展。

3.通过课程育德工作形成德育工作合力,全面提高学生综合素质，特别要提高学生的思想道德素质。要使“关爱、诚信、尊重、包容、合作”等基本道德品质在学

4.

观。

识面。

比研究，并逐步将试验成果在校内推广。研究范围为小学各个学科，以教师在课堂教学中实施课程育德，对学生产生良好效果为重点研究内容。

五、课题研究思路方法

（一）研究思路：本课题预设以下方面的子课题，并围绕这些子课题开展研究工作：本课题将与学校的德育工作挂钩，全面带动学校少先队工作，以“围绕感恩育德”为指导，努力形成校本德育课程体系。将以“唤醒真情、回归生活、关注细节”

为策略，积极探索学校教育影响学生文化心理的策略，深入开展“感恩教育”。一方面，学校成立“感恩教育”课题组，进一步完善“感恩教育”的理论框架;另一方面，大胆探索“感恩教育”的实践操作策略，在全面孕育“感恩情感”的基础上，着重抓好“学会回报”这一环节，增强学生自主成长的动力。本课题的研究侧重于课程的开发与实践同步进行，努力形成小学德育的有效策略。

（二）研究方法：

本课题研究主要采用调查研究法、个案研究法、比较研究法、理论研究、经验

（

（

（

1.

找准新的起点。

2.根据不同年级、不同教学内容及不同课型，调整并确定相应的教学方式和学习方式，并提出本课题实验研究假设。在此基础上，整理相关资料，确定研究方案，撰写开题报告，准备开题。

3.根据课题组的总体部署，结合教学内容、课型，各年级课题小组采取边学习、边实验、边研究、边改进的行动研究法，将课题研究引进课堂，开展相应的研讨，为第二阶段全面展开研究作好准备。

第二阶段：实施阶段 2017年10月～2018年12月

1.这一阶段，各年级课题小组精心设计适合“课程育德”的教育教学过程，把“课程育德”这一课题全面引进课堂，并进行务实性的研究，构建真正有效的教学模式。使我们的教学行为和教学组织形式更加科学，更加适应学生的认知规律，适应自主学习和自我发展的需要。

2.我们将全面推进反映不同教学方式和学习方式的研究课。

3.

4.

5.

6.

7.

作。

这一阶段，在继续做好推进课题研究工作的同时，整理、归档课题研究资料，形成成熟且完整的《研究报告》和《工作报告》，做好课题结题以及接受验收的准备工作。本课题研究按三个阶段逐步展开。

七、预期成果

通过研究，本课题预计取得研究的最终成果为三项(题目暂定)：

1.小学课程育德小学教育阶段德育工作目标研究；

2. 小学课程育德小学教育阶段德育工作主要方法研究；

3.小学课程育德分年段德育工作实施要点以及课堂评估研究。

八、课题研究人员组成及分工

（一）课题组织机构

1.领导小组：

组长：谭绍军（城南中心校校长）

副组长：张威（城南中心校副校长）

中获奖。在研究中，我们有机的与课改相结合，让课题研究成果为新课程改革服务，从而有力推动了我校新课程实验扎实而有效开展。我校以“课题促科研，科研活课改”的做法以及取得的相关成果受到区级相关部门和社会的高度赞赏。

完成本课题研究的能力和时间保证：该课题的研究周期为2年，实施面为城南中心校及辖区内村校，主研人员7人，参研人员近四十人。之前，我校人人有课题，个个有论文，在研究中取的了丰富的研究成果，积累了丰富的研究经验，形成了较

强的科研能力。同时，在课题管理方面也初步形成了一套行之有效的管理制度，这为我们完成本课题打下了坚实的基础，也是完成本课题的重要保证。

资料设备：为了搞好该课题，我们坚持订阅教学杂志及其他课题资料，同时定阅国内外有名的教育科研报刊杂志，订购优秀课堂实录。利用网络教室，学习他人的先进经验和成果，与专家交流。

科研手段：充分利用学校的现代化的远程教育设备，依托信息技术网络，通过

月