初中历史《伟大的历史转折(8)》优质课教案、教学设计

人教版《中国历史》八年级下册
第 8 课《伟大的历史转折》
教学设计
●教学目标
1. 知识与能力
掌握的知识有：关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历
史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。

形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括
的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力，逐步形成历史
的思维能力。

2. 过程与方法
采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”
教学模式进行教学。

以语言叙述、看视频材料等形式展现历史；以角色扮演、新闻报道等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3. 情感、态度与价值观
认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党
的优良传统，从而培养学生热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导的思
想感情。

通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为
二地看待伟大历史人物的理性心态。

●教学重点
重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义：通过社会主义建设时期失误的梳理，使学生把握大会前我党的错误表现以及主要的成因，从而加深学生对十一届三中全会内容的理解。

通过分析内容让学生体会转折的意义。

●教学难点
难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

两个“凡是”的实质，以及它与毛泽东思想的关系，学生不容易理解。

教
学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：两个凡是不是毛泽东思想，它是个人崇拜的表现，不是检验真理的标准。

通过真理标准问题的讨论，人们认识到是实践是检验真理的唯一标准。

●教学方法
学习方式：自主学习，合作探究，知识联系比较、感悟升华。

教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的
“三段式”教学模式。

多媒体课件辅助教学。

●课前导学
（1）搜集毛泽东思想的概念，《实践是检验真理的唯一标准》的出台背景和过程。

（2）搜集有关中共八大以来党在社会主义建设中出现的失误，并查
找相关原因。

（3）搜集十一届三中全会以后我们取得各方面的成就尤其科技、体育
方面
●教学渗透点
（1）真理标准这讨论的重要意义在于打破了个人崇拜和教条主义的束缚，是一场深刻的思想解放运动，并正确地评价毛泽东。

（2）十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折。

（3）与十一届三中全会后取得的主要成就联系，使学生体会转折的含义
●教学资料
（1）教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。

（2）从相关网站下载的与本课相关的音乐、图片、文字资料。

●教学过程
11。