《贝壳》导学案学生版(朱小剑)

《贝壳》导学案（学生版）

课型新授主备朱小剑审核曾惠青日期：_____________初一____班第____小组姓名：___________组长签名：___________家长签名：___________

学习目标

1．通过贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。

2．了解托物言志的写作方法。

3．学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

学习重点

通过贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。

学习难点

了解托物言志的写作方法，并尝试写作“由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理”作文片断。

【预习·导学】

1.根据拼音写词语。

A.贝壳很小,却非常坚硬和jīngzhì（）。

B.在阳光、沙粒和海浪的táoxǐ（）之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全

消失了。

C.为了这样一个cuìru?（）和bēiwēi（）的生命,上苍给它制作出来

的居所却有多精致、多仔细、多么地yìsībùgǒu（）啊！

D.也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复bǎwán（）。

E.这是一颗怎样gùzhí（）又怎样简单的心啊!

2.列举你所知道的台湾当代作家以及知名作品，至少3人或3部（篇）作品。

3.阅读下面的歌词，请写100字以内的感想。

《父亲的草原母亲的河》

作词：席慕容

父亲曾经形容草原的清香/让他在天涯海角/也从不能相忘/母亲总爱描摹那大河浩荡/奔流在蒙古高原/我遥远的家乡/如今终于见到这辽阔大地/站在这芬芳的草原上/我泪落如雨/河水在传唱着祖先的祝福/保佑漂泊的孩子/找到回家的路/哎……父亲的草原/哎……母亲的河/虽然己经不能用/不能用母语来诉说/请接纳我的悲伤我的欢乐/我也是高原的孩子啊/心里有一首歌/歌中有我父亲的草原/母亲的河/歌中有我父亲的草原/母亲的河

【学习·研讨】

1.作者笔下的贝壳有什么特征?

2.由贝壳作者生发了哪些联想?

3.作者由贝壳感悟到了什么？

4.《贝壳》一文表达了怎样的主旨？

【拓展·延伸】

作者席慕容善于观察生活，能够从平常的事物中发现生命的意义。仿照课文的写法，任选一个日常事物，认真观察、体会，写出它带给你的启示。（课堂上