浅谈新课改下初中物理有效教学

浅谈新课改下初中物理有效教学

摘要：新课程改革下，指导学生掌握学习技能，提升学习能力，促进学生素质全面发展，切实提高教学质量，是广大教师极为关注的话题，也是亟待解决的重要问题。作为初中物理教师，要充分调动学生积极性，为学生能够创造性开展学习提供良好的条件，促进初中物理教学的有效性，提升物理教学质量。

关键词：趣味;创新;和谐

新课改理念下，教师要更新教育思想，转变教学观念，改进教学方法，积极探索并发现物理教学的规律，努力提高教学活动的有效性。

一、转变教学观念，创新实验教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生掌握书本知识，不能只是教师的口耳相传，还需要学生的亲自实践。让学生在物理学习参与初中的最好方法就是开展物理实验教学，让学生观看教师的操作实验，亲自动手参与学生实验，在实验的操作中，实验现象的观察中，实验结果的推导中，培养学生的科学素质。要彻底改变“教师讲，学生听，教师写，学生记，教师演示，学生观看”的传统教学模式，要备教材，备学生，备方法，积极开展创新实验教学，推动物理

的有效教学。教师平时要经常学习，选择合适的方法，开展好创新实验，推动物理的有效教学。

二、利用趣味实验，激发学生的求知欲

兴趣是学习的最佳动力。要认真分析教材，熟练掌握教材，与学生一道开展合适的物理实验，帮助学生理解、掌握物理知识。要多利用惊奇实验导入新课、调动学生学习物理的兴趣;要积极依托学生的生活经验，利用学生身边熟悉的物品，创设快乐学习的教学情境;要引导学生在观察、分析、推导中得出物理实验的结论，并加以运用和延伸，促进学生创新;要多形式、多渠道开展专题讲座、兴趣小组，我是科学家，小发明等物理课外活动，拓展物理实验创新途径;要充分利用多媒体教学，提高课堂教学实效。比如，在教学“机械能”这一节内容时，首先用视频播放钱塘江大潮时的情形，播放大型泥石流发生的情景，让学生有身临其境的感觉，充分感受到大自然的力量，并在课堂教学中适时提出流动的水、石块等与能量之间的关系是什么？通过直观的感受，深入理解机械能的概念及应用。

三、营造和谐氛围，建立融洽的师生关系

美国著名教育家约弗夫经过长期的调查，得出学生的学习兴趣直接取决于学生对教师的评价。学生对教师的评价越高，就会越喜欢这位教师，他们学习这位教师所教学科的积极性也会越高。教师要摒弃“师道尊严”的传统教育观

念，要树立“学生发展为本”的教育理念，建立相互尊重、相互平等、和谐融洽的师生关系。建立和谐融洽的师生关系，首先要树立民主、平等、和谐、轻松、公正的教育观念;其次要创设机会，让学生有展示自己的机会，有“自我推销”的平台;再次要多挖掘学生身上的闪光点，多鼓励、多表扬、多赏识学生，增强学生的荣誉感和自信心，让教师成为学生的阳光，成为学生快乐的源泉。学生提出问题或发表见解后，首先要充分肯定，如果提出的问题或发表的见解是正确的，就要及时给予表扬，如确实找不到任何可以肯定的地方，就可以从学生考虑的思路、学习方法和学习态度上给予肯定，最大限度地保护学生积极性。

总之，新课程改革下，教师要熟练掌握教材内容，深入了解学生实际，指导学生掌握学习技能，提升学习能力，创设学生自我表现的平台，建立和谐融洽的师生关系，让学生在快乐中学习，在快乐中成长，推动初中物理的有效教学，促进学生素质的全面发展，全面提升物理教学质量。

参考文献：

陈肖香.浅谈新课改下初中物理教学方式的转变[J].成功：教育，2009（8）.