高考病句标志法讲解

高考病句标志“十七看”逯刚辨析病句一直是高考的热点。

近几年来，考题又有扩大信息容量的趋势，有的句子字数达60字左右。

对此，抓住致病的关键词（或短语），迅速找出致病的部位，不失为辨析病句的一种快捷有效的方法，只有找准“病”，才能对症下药，真正做到眼到病现，手到病除。

（一）、看否定词：其语言标志是否定词“不”、“否则”、“杜绝”等，否定副词的连用及其与反问、有否定意义的动词、形容词连用，易造成逻辑错误或赘余。

当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反，如：（1）谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则。

（“不会”“否认”“不是”三重否定造成表意相反）（2）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（“否认”、“不需要”加上反问造成表意相反）（3）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

（“防止”与“不再”连用造成表意相反）含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。

另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。

（二）、看两面词：一个句子中如果出现“能否”、“是否”“与否”、“有没有”“成败”、“关键”之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应”的语病。

如：（1）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

（“能不能”两面与“是关系到……根本任务”一面不对应）（2）要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。

（“好坏”两面与“重要条件”一面不对应）（3）他的病情今后怎样，主要是保持良好的心态，积极与医生配合。

（“怎样”两面与“保持……配合”一面不对应）（4）文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

（是以“好坏”为语言标志的两面和一面搭配不当，）（5）储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

（储额的“高低”对储蓄所来说都是“增长”，故该题无误）。

（三）、看关联词：关联词的毛病在病句中最复杂又最常见，主要有以下几种情形：1、关联词的错用、滥用、漏用即该用此而用彼，或不该用而用，或该用而没用等。

如：（1）贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。

（“进而”应改为“从而”）（2）参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

（重复，应删去“若”）（3）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

（“至今”前应加上“所以”）2、关联词搭配不当。

如：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

（“无论”后应接“还是”，改“和”为“还是”）3、关联词位置不当。

关联词使用时处在什么位置有一定的规律：前后分句主语一致时，关联词放在主语后；前后分句主语不一致时，关联词放在主语前。

如：（1）不仅中药疗效好，而且价格低廉，无副作用。

（“中药”应放在“不仅”前）（2）过去，内地产品的质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

（“不是”应放在“内地产品的质量”前）4、逻辑关系不当。

有些句子从前后意义看，没有这样的逻辑关系，但是却强加上了因果关系、递进关系、条件关系等。

如：（1）根瘤菌寄生于豆科植物的根部，不但能固定大气中的游离氮气，而且为植物提供氮素养料。

（强加递进关系，应删去“不但”、“而且”）（2）他生活在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。

（强加因果关系，删去“因而”）（四）、看并列短语其语言标志是连词“和、或”及顿号等，它使句子复杂化，导致语序不当，搭配不当、不合逻辑、残缺或多余等语病。

1、并列短语容易出现部分搭配不当的毛病。

如：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

（“统一安排”与“问题”搭配不当）2、并列短语容易出现交叉关系或者包含关系并列的不合逻辑的语病。

如：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用语言文字的规范意识。

（“出版物”包括“报刊”、“杂志”）注意：有“和”字的并列短语有时容易出现歧义。

如：他背着局长和副局长偷偷把这笔钱分别存入两家银行。

（背着“局长”？还是背着“局长”和“副局长”？）（五）、看数量词其语言标志是“百八十”、“将近”等表数量或范围的词，表数量减少误用倍数和数量短语与表数量、范围的副词、代词连用，易造成搭配不当、前后矛盾或赘余等。

1、数量词作修饰成份时，容易出现歧义。

如：两个报社的记者昨天采访了局长。

（“两个”是修饰“报社”还是修饰“记者”？有歧义）2、数量词在计量表述时，如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。

如：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。

（应改为“提高了”）3、句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。

如：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

（应改为确数，“三千万元以上”是概数）4、使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。

如：我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家的同类教材要少好几倍。

（数字减少不能用倍数）5、使用表递进关系的词“甚至”时，如往穷里或少里说，数目小的在“甚至”的后面；往高里或多里说，数目大的在“甚至”的后面。

如：这个城市的居民很富，存款百万元甚至几十万元的不少。

（“甚至”前后的内容构成的递进关系不恰当，应对换位置。

）（六）、看介词。

1、介词开头的句子，要特别注意是否湮没了主语，造成了主语残缺的毛病。

如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“她”放到“得到”前）出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。

如：经过老主任再三解释，才使他怨气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

（删去“才使”）2、当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。

所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。

如：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中，得到了力量，树立了克服困难的信心。

（应改为“从……中”）这类介词常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、以……为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……组成等。

这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。

常见的有：（1）本着……为原则：本着……原则、以……为原则。

（2）以……即可：以……为宜、……即可。

（3）为了……为目的：为了……、以……为目的。

（4）对于……问题上：对于……问题、在……问题上。

( 5）大多以……为主：大多是……、以……为主。

（6）经过……下：经过……、在……下。

（7）由于……下：由于……、在……下。

（8）从……出发点：从……出发、以……为出发点。

（9）围绕以……为中心：围绕……中心、以……为中心。

（10）借口……为名：借口……、以……为名。

（11）是由于……的结果：是由于……、是……的结果。

（12）是由于……决定的：是出于……、是由……决定的。

3、有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。

如：在那时，改革开放对于我们是很陌生的。

（改为“我们对于改革开放”，或在“我们”后加上“来说”）（七）、看判断词“是”：1、当句中出现判断词“是”时，则应考虑主宾搭配是否恰当。

判断句是“主词+系词（“是”）+宾语”的结构，主词与宾词必须相应，能一起构成一个判断。

如：中等教育是开发人的能力的最好时期。

（“中等教育”后应加“时期”）2、当句中出现判断词“是”时，这样的句子常常是对某事物进行解说，这种句式可能会出现句式杂糅的毛病。

如：止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。

（两个句式杂糅在一起，应选其一来表达：或“主要成份是……等”，或“是由……配制而成的”。

3、有判断词“是”的句子，常常有判断不明确的毛病。

如：张长福今年22岁，是应届毕业生。

（究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确）（八）、看“把”字句“把”字句是一种用“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象放在动词之前的句子。

构成“把”字句的规则有：（1）受“把”字短语修饰的动词必须是及物动词。

（2）“把”字领起的状语一般来说应尽量靠近它所修饰的动词。

（3）多数情况下“把”字句里的主要动词不能另外带宾语。

例：（1）他把政治学研究的一种传统继往开来，现代化了，成为政治社会学的方法。

（错误地用了不及物动词“继往开来”充当谓语动词，改为“他发展了……传统方法，使之现代化……”）（2）下岗职工不会把干个体再看作是丢脸和难于启齿的事。

（“把”字短语应紧接它所修饰的动词，改为：“不会再把干个体看作……”）（3）该书的出版把“名人”出书热又掀起了一个高潮，同时也引来了对名人出书热的更严厉的批评。

（“把”字句的主要动词错误地带了另外的宾语，即“掀起”带了另外的宾语“高潮”，应改为“该书的出版掀起了名人出书热的又一个高潮……”）（九）、看“被”字句被”字句的特点是：（1）主语是受事者，施事者由“被”字引出来。

（2）动词必须是及物动词。

（3）当主语明显是受事者时，一般不用“被”。

例：（1）一个姓张的老环卫工人遭到他人无故毒打，结果竟被以赔偿50元钱而私下了事。

（a、“施事”赔偿者应是打人者，而此句主语是老环卫工人，应删去“被”，补充主语“打人者”。

b、“了事”是不及物动词，充当了被字句的谓语动词，应改为：“结果打人者仅赔了50元钱就了结了这件事”）。

（2）黎女士拿着120万元存款单去取钱时，竟被发现存单与银行电脑帐目不符。

（被字句的主语应是受事者，但句中“被发现”的主语却是施事“黎女士”，应删去“被”。

）（3）在厂长的主持下，这位因失职损坏了工厂设备的工人在大会上公开检讨，并罚款500元。

（加“被”字，改为：“并被罚款500元”）（十）、看谦敬词：汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。