浅谈为人师表立德树人

浅谈为人师表、立德树人古人云：“有才有德，其行不远”，这个“德'对教育者来说，它是人类开化者之母。社会道德进步之先河，司马光在《资治通鉴》一书中，在论才与德时强调：“才者，德之资也；德者，才之帅也” , 他认为：“才德全尽，才德兼之谓之‘愚人'，德胜才谓之‘君子'，才胜德谓之‘小人'”，“凡取之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不若得愚人”。可见，德为师之本，德为人之本，德之不高，不为人师。在二十一世纪的今天，我认为：教书育人，教是手段，育是核心，师德便是职业道德的瑰丽光环和热能之源。教师的根本任务就是教书育人，向学生传授立业的知识和做人的美德，为祖国培养合格的人才。因此，教师在学生心目中是知识的化身，智慧的源泉，道德人格的楷模，是思想文化的传播者，是人生的引路人。要想作为师德过硬的教师，我觉得应从以下几个方面严格要求。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的微妙创造领域中获得成功的重要前提。”因此人民教师的师德状况如何，将直接影响我国教育的明天。因此热爱教育是教师职业道德的基础，是教师热爱祖国之标尺，是决定教师教书育人是否有显著成效，作为一名教育者，要用心灵塑造儿童心灵，用职业人格塑造儿童人格，要以积极的态度从事教育活动，完成培育青少年一代的重任，做到“育人德为先，正人先正己”。

热爱学生，诲人不倦

热爱学生是教师的天职，爱学生使学生忠诚教育事业杠杆的支点，哲学家罗素在关爱学生方面曾这样论述：“凡是缺乏教师之爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由的发展，当学生意识到班主任是真心地爱护他，为他操心时，班主任的诱导和批评才更有效。”师爱是一种教育艺术，它是促进学生进步的力量，是沟通师生之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，所以热爱学生，为人师表，诲人不倦，立德树人，这既是对教师职业道德的要求，又是当今社会师生关系的体现。热爱学生是教师心灵美的重要表现，又是教师做好教育工作的关键。教师基于高尚的师德，在学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，爱之深，求之严，以爱动其心，以言导其行，使之爱心与教育“润物细无声”。

十八大报告指出，" 把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人" 。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的"培优班"，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，"育分"远比"育人"更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论吗？爱因斯坦的一句话令人难忘：" 用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。" 要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，

抓住了问题的实质和核心。

立德树人，"德"字为先。以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育工作。舍己救人的"最美中学生"龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒…… 道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。

四、以身作则、为人师表

以身作则、为人师表。这是教师道德的重要特征，为人师表的内涵十分丰富，大到理想信念，兴趣爱好，小到一言一行，一举一动，乃至生活细节，教师要注意它所产生的影响作用，只有用自己的师表师德去感染教化学生，这样才能在学生中形成威信，才能得到尊重和爱戴。正如乌申斯基所说：教育者的人格是教育事业中的一切” 。因此，教师职业道德的核心是为人师表。

立德树人，师德为范。" 学高为师，身正为范"，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。

立德树人，教育任重道远！