《故乡》公开课第一名

只是不怕“我” 不到半日， 对 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 —隔了一层可悲的厚障壁 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 度 好看的羽毛——建立了淳朴 的友谊
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，
理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句， 说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
回故乡—急切：“冒着严寒”
见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”，
忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记 得的故乡？” 忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆， 忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡 了。”
见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话 可说了，便闭了口，默默的站着” 见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知 道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然 模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”
归纳
“我”对故乡的感情比较复杂：
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
社会挤压扭曲
泼辣刻薄 自私圆规
可笑可气可恨可怜庸俗的小市民的典型形象
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
2、
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪 （或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
西瓜田里的少年闰土
捕鸟的少年闰土
中年闰土
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
少年闰土
外 貌
动作 语态
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康、壮实 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部
主要作品集
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，我是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己。
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故 乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲 凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤 之情。
思考阅读6-77段，思考回答以下问 题。
1、故乡除了景物的变化外，还
有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；
《彷徨》（1924—1926） 2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935） 3、散文集一部：《朝花夕拾》 （1928 原名《旧事重提》）
着重写了这些日子的事情： “第二日”；
“一日是天气很冷的午后”；
“又过了九日”
整体感知课文：
用了哪些方法刻划人物？
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？
明确： “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地 刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）； 见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） ห้องสมุดไป่ตู้一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神 态、语言、动作等） “又过了九日”：动身启程
回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感 到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我” 感到无比悲哀。
对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很 渺茫。
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆 了大约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍 吗？着重写了哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？用了哪些方法刻划人物？ 4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在 “故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
阅读课文填写下表。
思考：
闰 土
2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 肖像描写、语言描写 、动作描写
1、小说刻画了哪几个 人物形象？
“ 我 ”
杨 二 嫂
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角度写 了他的变化。请细读课文，看看闰 土二十多年来发生了哪些变化？为 什么发生这么大的变化？
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān péng
阴晦
biǎn 竹匾 hè 吓
猹
kuà 胯下 sè 瑟索
五行
bì 髀骨 xùn 潮汛
装弶
è 愕然 bǐ 秕谷
獾猪
chī 嗤笑 gǒng 打拱
篷隙
línglì 伶俐 mó 隔膜
jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺潺 瓦楞（léng）鹁鸪（bó）（gū） 嗤（chī）笑 絮絮（xù） 蜷（quán）缩 折（shé）本 五行（xí ng） 颧（quán）骨
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
什么原因使闰土前后判若两人？ （是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅”是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多 福的封 建意识
天 灾
人祸（帝、封 双重压迫的具 体体现）
小结：
表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我 回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 衬托“我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否 定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出 乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的 确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反 映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下 文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作 用。
情同手足 厚 障 壁
豆腐西施
圆
规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现 实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
1、对比是本文主要的写作手法，除了对比 故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对 比之外，还有那些对比描写？ ①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔 成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间 的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切 近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过 上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否 实现是未知数，“我”不知道，所以想到希 望的能否实现，自然便害怕起来。
寄希望于神灵
少年闰土
闰土的变化 （一）
中年闰土
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情 开朗勇敢善良 小英雄
木偶人 苍老贫困因循 守旧麻木迟钝
是什么原因使闰土产 生了这样的变化？
变化原因
对比
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
整体感知课文：4、题为“故乡”，请你根据时
间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
第一段： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故 乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原 因。 5
结 第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。 构 第 6 自然段到第 77 自然段 分 第三段：写“我”离开故乡的心情、感 想，表达了“我”对新生活的向往。 析
故事情节 人物形象
主题思想
环境描写
故乡
（1881—1936）生于浙江绍 兴，原名周树人，字豫才，我 国现代伟大的文学家、思想家 和革命家。自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 本文选自《呐喊》 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
第
78
开头到第
自然段
自然段到结尾
故事情节
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡） 为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
开 端 发 展 与 高 潮 结 局 回故乡
1-5自然段
回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家 所见景象及心情： 萧索、悲凉 母子见面 到家那天： 回忆少年闰土 见到杨二嫂 过了三四天： 见到了闰土 又过了九天： 动身启程 船上谈话 “我”的感受
谈谈小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
中篇
小说分类：
按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物塑造方法：
人物、故事情节、环境 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境
社会环境
小思考：
阅读小说应该从哪几个方面入手？
对比及作用
闰土：淳朴善良麻 木迟钝的贫苦农民
小说通过对比手法的运用，表现巨大变化， 二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。
杨二嫂：尖酸刻薄自 私势利贪婪的小市民
对比及作用
一切的变化说明了什么？
神异图画 萧索荒村
小 英雄 木偶人
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福 生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的 人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的 愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什 么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的 想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希 望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”； 有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎 来新生活。——结尾充满了哲理。
农村经济衰败，农民生活的贫 困，封建传统观念（即礼教、等级 观念）毒害，使闰土发生了巨变
青年杨二嫂
老年杨二嫂
外貌
擦着白粉， 年轻美丽 终日坐着
凸颧骨，薄嘴唇 尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋 圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪）
（尖刻、能说会道、令人可鄙）
肖像：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆 语言： “哈！这模样了，胡子这么长了！”
二 十 多 年 后
怪声怪调 “不认识了么，我还抱过你咧！” 以长辈自居 行动： “忘了？这真是贵人眼高……” 讽刺 “……让我拿去吧……” 爱占便宜 “阿呀呀，你放了道台了，……”肆意造谣
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大 约多长时间？是如何推算出来的？ 明确：
约半个月左右
依据：
“第二日”（P55第3自然段），“这样的过了三、 四天”（P61倒数第2自然段），“又过了九日” （P65第3自然段）等。
整体感知课文：
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着 重写了哪些天的事情？ 明确：