高中生物学习方法交流

高中生物学习方法交流

高二年级生物组张记跃

同学们，大家好！今天就生物学科的学习方法我和同学们做一探讨交流。生物好学不好学？方法对事半功倍，方法不对头事倍功半。我认为在理科方面相对来说是一门最容易掌握的科目。

首先，我们学习生物要透彻理解生物学知识，基础知识熟练掌握，烂熟于心，做题就能游刃有余，迎刃而解。而好多同学尤其咱们普通班同学是基础知识不扎实，理解不到位，做题连猜带蒙，稀里糊涂，好像摸彩卷、押宝。酵母菌是我们这一阶段学习的一个重点知识，我们把知识联系起来，设置一考察问题：酵母菌在生态系统中属于什么成分？我们有女同学回答：属于生产者。我问她为什么属于生产者？她说酵母菌生产酒精，酒精是有机物，生产者能生产有机物，所以酵母菌是生产者，看来会的还不少，也不是死记，有推理。同学们对不对？这属于什么问题？回答这个问题，我们首先要弄清生态系统有哪些成分？生态系统有哪些成分呢？生态系统的成分包括：非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。非生物的物质和能量包括空气、水、阳光等，生产者包括绿色植物和化能合成作用细菌，它们的共同特点是：都能利用无机的二氧化碳和水合成有机物，同时储存了能量。消费者是捕食者或寄生者，是从活的生物体获取现成的有机物，同时也为自己储存了能量。分解者都是腐生者，从死的生物体或来源于生物体的物质获取现成的有机物，同时也为自己储存了能量。显然酵母菌在葡萄汁、面粉里发酵，是从死的生物体或来源于生物体的物质获取现成的有机物来进行生命活动的，属于分解者。这里我们需要透彻理解生产者的概念，生产者关键是能利用无机的二氧化碳和水合成有机物，同时储存了能量。而酵母菌产生酒精的过程是分解有机物释放能量的过程，酒精是分解不彻底的氧化产物。问题搞清楚了，概念掌握到位了，理解透彻了，判断分析就非常容易了。所以我们透彻地理解每个知识点，把概念掌握到位。再举个例子，上次月考有一个题，某同学制作泡菜时加入了青霉素，结果发酵失败，最可能的原因是什么？正确的答案应是青霉素抑制了乳酸菌的发酵，而我们有的同学答的是青霉素抑制了霉菌、乳酸菌等的发酵，青霉素抑制了酵母菌和乳酸菌等的发酵，青霉素抑制了微生物的发酵，显然都是

错的。因为青霉素（包括所有的抗生素）都是针对细菌的，只能抑制和杀死细菌，对真菌不起作用，而霉菌和酵母菌都是常见的真菌，微生物包括细菌也包括真菌。这里必需透彻理解和熟悉掌握两点基础知识，一是抗生素的作用，二是常见的真菌有哪些？部分同学错的原因就是对基础知识、基本概念理解不到位，掌握不到位，稀里糊涂地记，稀里糊涂地用。

二是要重视基础知识、重点主干知识并成知识体系、知识网络。

基础知识、重点主干知识始终是我们学习的重点，这次不考下次考，下次不考高考考。我们有些同学喜欢猜题押宝，希望做个题，把原题考上，只要稀里糊涂地把答案做出来就行，对于题里的知识点则不求甚解，不认真理解和落实，不注重知识的归纳，形成知识体系。题稍微变一变就出了问题，稍微过一段时间就忘的净光，还得再头从来。平时考试考的原题多，做过的题多，好像考的还挺满意，但到高三综合复习往往考的都是新题，就会出现大的问题，高考更不可能考原题。所以，我们平时学习时一定要注重基础知识的落实，遇到以前的知识点一定要复习到位，在学习过程中自觉和不自觉的形成知识体系，知识网络。这样你就会觉得知识掌握越来越清晰，学起来越有劲，越来越轻松，分析和解决问题越来越容易。

三、在平时学习时多用自己的语言，尽量简洁的语言来描述生物学事实，生物学概念。通过用自己的语言，尽量简洁的语言来描述生物学事实，你就需要对生物学事实、概念反复理解，反复升华。比如课本用一大堆文字来描述一段生物学事实的，你用更简洁和明了的三言两语就要把它描述到位，把其本质内涵描述出来，你肯定要反复加工，反复揣摸。这样就能帮助我们充分理解生物学事实，生物学概念，也能帮助我们充分记忆生物学事实，生物学概念，还能提高我们的语言表达能力和语文水平。

四、一定要注重生物学专业术语、专用名词的准确应用。比如说生长到素的二重性，你回答问题时要写成生长素的双重性就不给你分。再比如单一变量原则你不能说成是唯一变量原则，对照原则你也不能说成对比原则。该用专业术语的必须有专业术语，不用或用错肯定不给你分。所以，我们平时一定要注重专业术语、专用名词的准确应用。

五、做题

学好生物肯定也要多做题，通过做题能更充分地理解所学的知识；通过做题学会应用知识；通过做题知识反复的得到应用，才能熟练掌握知识；通过做题培养我们的思维能力、分析和解决问题的能力。

但是做题我们一定要会做，做题我们一定要弄清楚题里边所涉及的每一个必须掌握的知识点，可以反复的翻书，阅读教材，可以和同学反复的讨论，或者直接问老师。但是不能理解不清楚就瞎猜，糊里糊涂地作答，甚至一味的使用排除法。平时我们做题要尽量保证做对，要么不会做，要么做对。不要做十道错五道，然后对答案，再记正确的答案。如果知识点、题理解不了，我们可以问同学、问老师，千万不可不理解而死记答案。平时我们做题尽量不用排除法，会就会，不会就不会，做题是为了学习知识，掌握知识，理解和运用知识，而不是为做题而做题，用排除法到考试时实在不得意才用。对一些偏题、怪题可以放弃不掌握，不要硬记它的答案，或者思维不清晰硬套答案，有些个别题由于各种原因，答案错了，有些同学还要反反复复硬套答案，只会加重你的学习负担，糊涂了你的脑袋，适得其反。而对一些知识面特别强，特能教出能力的题，我们要多做一些，对一些典型的题例，或一些非常好又容易错的题，我们最好弄个典型题例本和错题本。

六、对问题要深入探究，对学习中所遇到的问题我们尽量要追要求源，通过对问题深究可以熟悉掌握知识，通过对问题深究能提高我们的理解能力，逻辑思维能力，分析问题和解决问题的能力。