初中语文主题学习实验计划

“知识改变命运，学习成就未来”，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。指导学生开展课外阅读是语文课程标准中的目标之一，开展课外阅读也是学生健康成长所必需的精神食粮。但是教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会中不断更新的知识。学校教育是有局限性、阶段性的，而课外阅读却是“终身教育”。因此，开展课外阅读的指导活动是完全必需的。开展丰富多彩的读书活动，丰富学生的头脑，发展学生的能力，健全学生的人格，培养学生个性，增强学生的发展后劲，是深化教育教学改革，推进素质教育的重要内容和有效途径。而每个年龄段的学生都要有与之相应的必读书目，也都有与之相应的阅读量，错过年龄段的阅读是难以补救的。因此，新课程改革，新教学理念，决定了新的课堂教学结构和教学方式发生了巨大的变化。实际上语文课上，学生阅读量少，教师的语文课堂只注知识教育而忽视人文精神，造成了课堂的高耗低效，学生对语文学习不感兴趣。语文教学必须学生的阅读入手，通过课堂扩大学生的阅读量，增加学生的感悟和体验，全面提高广大学生的语文素养，必须进行语文改革实验。

一、教学目标：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为全面提高广大中小学生的语文素养，贯彻落实潍坊市“朝阳读书”“语文实验室计划”和我市“读写双导，三维训练”语文改革的成功经验，加强语文“主题学习”实验教研，丰富学生的人文性、实践性，重视语文的熏陶感染。为满足教师和学生语文学习的需要，彻底转变语文课堂教学的现状，邵庄初中建立以“大阅读”为基本目标的语文学习体系，建设“图书银行”，开放“图书超市”，让学生沐浴书香，让心灵快乐飞翔。这是我校为满足学生多读书、读好书、读新书，创建“图书银行”和“读书超市”而开展的一项活动。学校变“藏书室”为“图书超市”，配齐了“朝阳读书计划”、《新世纪教育文库丛书》等规定的适合中学生阅读的图书，并积极购买语文“主题学习”丛书。通过以上措施，促进资源共享，让书的价值得到最大体现，同时又盘活了学校的“藏书室”。培养语文学习良好的语感和整体

把握的能力，通过诵读、博览、背诵、感悟等，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染和熏陶。适当点拨、重点指导、精心设计，引导感悟和品味语言的友情，更好地理解和感悟文章的思想内涵。生活是语文的源泉，从整体着眼解读文本，感悟文本，多角度、多层面、全方位积累文化知识，丰富人生的涵养，影响学生的终生。为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、教学目的：

通过活动，建立并充实学校“图书银行”，发挥出“图书超市”的最佳性能。在校园内形成热爱读书的良好风气。使学生养成博览群书的好习惯，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。在“主题学习”实验中，目的提高课堂教学效率，在课堂中充分利用“主题学习”材料，积极探索教学规律，不断积累教学经验，使实验不断完善。充分利用资源共享，组织教师进行经验交流，做到取长补短，共同提高。努力推行“个性化教学”，，鼓励教师在实验中不断成长。共同创造教学业绩。大力开展语文“主题学习”实验，鼓励老师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格。激励教师改革备课制度和方法，探索备课模式，，提倡教师进行单元集体备课，集体设计导读案。让教师修改成具有个性特点的导读案。配合“主题学习”，充分发挥学生好书伴我成长读书卡和“阅读笔记”的作用，定期开展语文素养评比展示活动，对表现突出的优秀学生授予“读书明星”、“小学者”、“图书银行杯小博士”等称号。

三．语文“主题学习”实验领导小组

1.成立以校长为组长的语文主题学习实验领导小组

组长：

副组长：

成员：

2.成立语文主题学习实验中心研究组。组织语文骨干教师成立主题学习中心研究组，具体为:

组长：

成员：

四、教学措施与要求：

1.每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长计划，写出详细的目的、要求、措施、进度。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施，实现时间等。

2.学校成立实验领导小组、实验指导小组。

3.制定语文“主题学习”计划。确保实验的正常进行。

4.合理安排语文阅读课，设计语文活动。

5.发挥单元集体备课的作用，教师集体写出语文“主题学习”实验导读案。

6.保证一周一节阅读欣赏课，学生一周一个读书卡，由实验指导小组评出优秀者。

7.大力开展读书节活动，每年5月开展一次，进行表彰奖励。优秀者、优秀辅导教师、优秀班集体。教师考评加入量化分，集体考评班主任。

8.配合阅读课，教师加强学生课外阅读的监控，让学生写出读书笔记，一月一评，加入教师、班级、学生的量化评估。

9.期中、期末举行两次总结大会表彰大会，每班奖励前五名学生。

10.本学期举办一期诗歌背诵比赛；古文背诵比赛；新诗朗读比赛；考评各班，各学生，各辅导教师，教师的辅导加入年终总评。

11.加强图书管理，根据读书计划，让每个学生每周读一本好书，写一份读书笔记，由班内图书管理员统一借阅，责任到人，由班主任签字，把借阅的图书落实到每个学生身上，提高图书效率。

12.建立图书超市，采用全天侯开放的管理模式，学生随时借阅。保证图书银行创造出最大效能。

13.学校每年四月份举办一次读书节活动，搞好诗朗诵，读书笔记展评，我最喜欢的图书心得体会等。

14.寒暑假各安排一次读书活动，让学生写出读书笔记，开学初举行读书笔记展评，读书比赛。

15.建立充实图书银行。为有有效发挥图书银行的作用，让每个学生都能多读书，读好书，校图书室全天向各班开放。同学之间定期举行“好书换着看”活动。每个学生向学校捐一本书，扉页上写上捐书者寄语，并注明班级、姓名，而捐书者就是本书的第一读者。

16.参与读书实践活动。读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、读书征文比赛、国庆节征文、元旦征文、等。如：读书笔记展览会一定会吸引不少人。图文并茂填空式读书笔记充满情趣，有的是从画报刊物里剪来的图案，有的是学生自己用彩色笔绘成的画，会让人感到鲜艳有趣，惹人喜爱，给人以美的享受。读书故事会上，学生们会一个接一个讲述书中的动人故事；演讲会上，学生们会一个个思维敏捷，出口成章；讲书知识竞赛上，学生会一个个争着发布读书读报信息；读书剧院里，学生们会一个个扮演自己喜爱的书中角色。读书活动开展奖评竞赛机制，并把读书情况纳入班级量化。

17.建立读书成长册。每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。