四年级上册科学四单元教案 呵护我们的身体

四年级上册科学四单元教案呵护我们的身体

教学内容呵护我们的身体

教学目标

1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是

互相密切配合协同工作的。

2、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。

3、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。

4、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重难点

重点：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，

而是互相密切配合协同工作的。

难点：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。

课前准备（资料摘抄、教具等）

人体模型

教学基本框架

（一）引入

全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、

消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时

还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统

化结构呈现在学生面前。

1、人体的各个感官怎样协同工作

（1）小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”，用图、文呈

现。

（2）交流研讨，共享彼此的认识

（3）绘制表示简单关系的画图。

（4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系

绘制新图。

（5）修改完善（循环反复）

讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如

卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的

器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也

利于他人理解。

2、人体各器官之间的联系

学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己

的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。在画图的过程

中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。

画图的指导

在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为

较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师

的指导。

3、健康生活

通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相

互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。”

4、检测：

评价学生绘制的人体各个器官关系图