金笔作文六级第课课件

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• 运用上这些恰当、准确的动词，能够把洗衣服 的过程淋漓尽致地展现出来，所以要让作文 “站”起来，不光动词运用得要连贯，而且动词 运用的要准确。
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快速翻开《金笔思维》，阅读“笔下 生花”部分，完成下列内容。
1、用笔标出你认为用得比较好的动词。 2、体会作文中动词运用的连贯性与准确 性。
• 开始洗衣服了，老师用双手揉了一会，接着 搓洗，把衣服上的水拧干，抖开一看，袖口 还是有黑点。怎么办呢？想起香皂除黑点更 厉害些，于是拿起香皂在衣领上打了几遍， 用手对搓了一会儿。再一看，衣领上的灰没 有了，老师换上清水又冲洗了两遍，抖开衣 服一看那么干净，接着把衣服甩了甩，挂在 衣架上。
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思维拓展
一天放学后，一个瘦高的“急性子” 同 学矮胖的“慢性子”同学走进了米粉店。不一 会儿，两碗热腾腾的“好一家牛肉粉”端上来 了，……发挥想象，把他们两个吃牛肉粉的过 程说一说，要求动作既连贯又准确。
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赛一赛
每个人刚生下来都是什么都不会，从 最初的走路、说话到稍微大一点的游泳、骑 自行车、洗碗、做饭……都是通过学习以后 才会的。现在把你是如何学会一项本领的事 情跟大家分享一下吧，注意多运用些动词。
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砺智故事
《映雪夜读》 乐乐提示：孙康在如此艰苦的条件下，勤奋读书， 刻苦学习，坚持不懈，终于成了一名有名望的学者。 我们现在的条件比孙康优越多了，不用像孙康那样 再借着雪光来看书了，但是，同学们，长大想成就 一番事业，必须要勤奋，充分利用好时间去读书， 学习，而且要坚持不懈。
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• 擦黑板是同学们经常做的事情，你平时是怎么擦 的？擦的时候有没有按照一定的顺序？先擦上面 还是先擦下面？擦黑板的上半部分有没有踮着脚， 还是踩着凳子？擦黑板时有没有费力的地方？有 没有粉笔末落在你的身上？你是怎么做的？
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情景剧表演
现在大家看，老师为大家表 演一下《擦黑板》，看哪名同学 找出来的动词既多又准确。
• 老师的动作就不连贯了，咱们的作文也就站 不起来了，所以我们在作文中不光要使用动 词，而且在使用动词的时候要连贯。
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• 老师先来调查一下，在家洗过衣服的同学请举 手。
• 今天老师就在教室里洗一次衣服让大家看看， 注意观察，老师是怎么洗得，都有哪些动作， 看谁能老师的动作描述得更准确、更连贯。
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• 我们在写一个动作的时候，可能大脑中会浮 现几个动词，这就需要我们的大脑稍加考虑， 那个动词更为合适，就用那个动词，不能随 意写。
• 现在谁能从头到尾的说一说
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• 老师挽起袖子，拿起洗衣粉，舀了两勺洗衣 粉放进洗脸盆里面，用力搅化，盆里的泡泡 越来越多，老师轻轻地把衣服放进去，把双 手一按，接着让衣服翻了个身，保证衣服全 部被浸透。
接下来以《我学会了……》为题目，写 一篇作文吧！
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家庭作业
1. 回家帮妈妈做一项家务。 2.阅读《金笔思维》上的《佳作欣赏》 和《趣味阅读》。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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金笔作文六级第6课
让作文“站起来”
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Hale Waihona Puke Baidu
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金笔诵读 江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
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上节课我们学习了让作文“动起来”，在作文中 使用大量的动词，能让我们的作文变得更加 生动、更具体。但是在作文中不光要使用大 量的动词，而且做到动词的运用要准确、连 贯。今天我们就一起来学习如何在作文中准 确、连贯的使用动词，让作文“站起来”。
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动词的连贯使用
看老师表演小的情景 剧，大家说一说！
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分环节我来说一说
动词的使用要准确
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洗衣服的环节
1、挽起袖子，把洗衣粉放进水里，用力搅。
2、接下来，把衣服放进盆里，先整体上揉洗。
3、把衣服抖开，领口和袖口有黑点，接着再用肥 皂搓洗。
4、把衣服拧干，用清水再洗两便。
5、把衣服拧干，甩了甩，挂在晾衣架上。
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老师拿着一摞作业本，猛地推开门，说： “谁在大声说话呢？”抬头环视了一下教室，接 着三步并作两步走到前面，把作业本轻轻放在讲 桌上。老师从包里掏出课本，翻到一处。然后说： “调整坐姿，我们开始上课。”
这一段中都使用了哪些动词？
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• 这些动词展示了上课前老师的一连串的动作， 这些动词就像一颗颗珍珠把老师的动作串在 一起，如果缺少了其中的某一个环节，大家 想一下断了线的珍珠会怎么样呢？