金属材料与热处理教材说课

教学内容的适用性
职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
教学内容及课时分配
模块 模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七 模块八 模块九
教学内容 金属的性能 金属的结构与结晶 铁碳合金相图
碳素钢 钢的热处理
合金钢 铸铁 有色金属 选材及工艺路线分析
总时数 6 4 8 4 10 6 2 4 4
涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实 训，使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运 用性。
3.教学资源的组织与应用
教材选用普通高等教育“十五”国家级规划教材（高 职高专教育）《机械工程材料》(第三版)，并参考机械工 业出版社的相关教材。
一、课程的产生及依据
主要 内容
二、课程的地位和作用 三、课程的教育目标 四、教学内容、方法及考核
五、教学保障条件
六、教学模块展示
公共基础课程
企业 调研
毕业 调研
一.培养目标及就业岗位课程知识、能力、素质的产生课程体系 及依据专专专业业业基核拓础心展课课课程程程
二.课程的地位和作用
1.课程的地位
专业提升课程 ……
专业方向课(专业核心 课程)
……
技术平台课(专业基础 课程)
…… 金属材料
与热处理
素质平台课(公共基础课程) ……
2.课程的性质
《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等） 的必修专业基础课和核心课程之一。
本课程在掌握金属材料和热处理基本理论和基本知识的基础上，让学生 掌握常用金属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中 合理选材的方法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件工艺路线的 方法。
2、案例分析 在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取
和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属材 料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。
3、课堂讨论 课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为
积极的思考问题，课堂讨论的确是一种极好的学习方法。教师在教学中常常针对一 些重点与难点问题，如：不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加工工 艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。通过讨论，学 生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标
4、实际训练 实际训练的教学方法主要是用在《金属材料与热处理》的能力培养部分，主要
《金属材料与热处理》尽量多利用现代化教学手段，增 强课堂教学的直观性、趣味性和多样性，为学生的学习构 建一个轻松直观的环境和氛围。在教学过程中教师可结合 具体教学内容选择幻灯投影、多媒体课件、互联网应用等 不同方式进行授课，吸引学生的注意力，引起学生的好奇 心和兴趣，将教学内容形象地展示出来，强化学生教学内 容的理解和掌握。同时也节省大量现场作图和板书的时间。 学院配备的有多媒体教室和实验室，供实训教学使用。
能根据需要正确选材与制定热处理工艺
二 能力目标
（1）学会使用相关仪 器设备进行测定；并能 处理相关数据
（3）能够识别金属材 料的牌号，了解材料性能
（2）能够分析铁碳合 金相图以及相图的结晶 过程
（4）具有对典型机械零 件进行合理选材、合理选 择毛坯种类及安排热处理 工序的能力
理论知识的实际应用
三 素质目标
时间分配 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时
2.教学方法与手段的运用
教学方法与手段
1、理论讲授
2、案例分析
3、课堂讨论
4、实际训练
1、理论讲授
对于《金属材料与热处理》的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图表 等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其生动 性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。
五.教学保障条件
1.利用多媒体教室教学
通过多媒体让学生能比较形象的观察一些图片。 通过多媒体，能使学生开阔眼界。 通过多媒体，把企业产品设计或热处理过程展现给学生观 看 和学习。
2.利用实验室教学
实验一 ：硬度试验 洛氏、布氏硬度试验机
实验二：显微镜的使用 铁碳合金组织分析 金相显微镜
实验三：钢的热处理及其硬度测定 加热炉
退火 淬火
正火 回火
热处理
整体热处理 表面热处理
感应加热表面淬火 火焰加热表面淬火 电阻加热表面淬火
化学热处理
渗炭 炭氮共渗
渗氮 渗金属等
2-1、实教施学步组骤织及时教间学分模配式教学过程
教学单元 课题一 课题二 课题三 课题四 课题五
课题内容 钢在加热冷却时的转变 钢的退火与正火 钢的淬火与回火 钢的表面热处理 钢的热处理分析
3.对教师的要求
教师专业背景与能力要求： 具有材料学专业知识或机械专业知识，有系统的
工程材料相关知识，对工程材料有实践认识经验，掌 握一定的教学方法与教学艺术。
4.学生的基础
（1）学生需具有高等数学、化学、物理等知识基础，应 先修机械制图、材料力学等课程；
（2）学生应具有专业知识运用能力、分析归纳能力、实 验动手能力及相关数据处理能力。
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。 （4）培养学生的质量、成本、安全意识。
解基 于 企 业 文 化 的 综 合 素 质 分
四.教学内容、方法及考核
1.教学内容 教学内容的针对性
企业职业岗位要求 国家职业资格标准 后续课程学习要求
六.教学模块的展示
1.教学组织 教学模式 教学过程
教学单元
模块五 钢的热处理
31
教学目标：培养学生熟悉和掌握常用 热处理的工艺方法和用途
内容定位:本课程的核心内容之一，与提高学生
32
机械加工制造工艺性直接相关，灵活记忆重点掌握
3
实施步骤及时间分配
34
组织Hale Waihona Puke Baidu法
模块五 钢的热处理
实施步骤教及学时单间分元配
机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与金属材料和热处理 工艺的紧密结合。学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实 的基础，对后续课程《金属工艺学》、《金属切削原理》、《机械制造 基础》、《模具制造与设计》、 《机械设计》等课程都有着承前启后的 作用。
三.课程的教育目标
一 知识目标
理解金属材料的分类和力学性能指标 掌握铁碳合金的基本知识和相图分析 掌握常用热处理的基本概念、目的和应用 掌握金属材料牌号、性能、用途
理论课时数 4 4 6 4 8 6 2 4 4
实验课时数 2
2 4
2.教学组织、教学模式、教学过程
2-1、教学组织 教学模式教学过程
实验
理论讲授 案例分析
教学 模式
多媒体
3.考核方法
考核学生学习成绩应加强平时训练与考察。 采用多级测评，平时学习与作业等占总成绩的40%；期 末考试（闭卷）占总成绩的60%。 由于平时的训练和考察加强了，因而在课程教学期间 学生能投入其中，较牢固地掌握所学知识。