2012年全国新课标卷历史41题解读

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评析一:(1)材料观点:中国社会存在巨大惰性,缺乏突破 传统框架的内部动力; (2)我的观点:我认为这是(正确的或错误的或有一定道理的但 不全面的等) (3)理由:我认为这个观点(正确的或错误的或有一定道理的但 不全面的等)的理由是------(列举史实等证据) 惰性的史实: 动力的史实: (4)小结:惰性与动力大小的比较和相关结论 评析二:(1)材料观点:从19世纪中期开始,西方的冲击促
综上所述,冲击---反应模式有 其合理性 。但是,中国社会发生巨大变化,也并 非仅靠外部冲击来实现,中国社会内部 也蕴含着诸多推动社会变化的因素:从 经济上来看,资本主义萌芽在近代之前 已经产生并壮大发展;政 治上, 反封 建民主思想在明清之际也已经出现。这 一系列现象的出现说明中国社会内部已 经孕育着变革的力量并推动中国社会向 前发展。
参考答案示例:
近代历史的发展,国外的“冲击”是一个重要的因素。所 以这种模式还是很有启发意义。 《共产党宣言》所述“资本主义迫使一切民族——如果他 们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式”,在资本 主义世界扩张过程中,非正义的侵略者同时又往往是历史 发展过程中的进步者;而正义的反侵略者常常又是落后者 ,以贪欲为动机的侵略过程常常成为历史不自觉的工具。 总结:总之,中国社会踏上了在特定历史条件下的近代化 道路,当然我并不赞同西方的一些史学家的论断:鸦片战 争的目的是为了帮助中国的近代化。但是,不可否认的一 点,即外国资本主义的入侵确实打破了中国封建社会链条 ,给中国提早走向近代化提供了一种契机,使19世纪的 中国由封建落后走向了近代化。
41题观点论证的程式化
解题要领:先表态,得观点明确分; 想论点,得分层论点分; 找史实,得历史史实分; 作结论,得整体印象分; 排好版,得规范逻辑分。
解题三段式——
观点(提炼—表态—阐释) 论证(论点或角度1—实证;论点或角度2—实证 …史论结合,多角度分析,层次要清晰。) 结论(升华、补充、拓展、评判)
使中国发生剧烈变化
(2)我的观点:我认为这是(正确的或错误的或有一定道理的但 不全面的等) (3)理由:我认为这个观点(正确的或错误的或有一定道理的但 不全面的等)的理由是------(列举史实等证据) 西方冲击的史实;中国巨变的史实 (4)小结:西方冲击和相应中国巨变关系深浅和相关结论
参考答案示例:
(2012年全国文综新课程卷41.)(12分)阅读材料,回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之 一。其主要观点为:中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的 内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。 有人据此图示中国近代历史变迁(见图10)。
根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。 (要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明 确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)
课标全国卷文综历史 第41题设计思路与 解题要领
特点——
通史视野 行文有范பைடு நூலகம்
多元同值 逐年有变 采意为宗 刀笔独裁
不变有二:信息多元,选择提取 以史证论,因论据史
评述题两目标:综合的认知力、圆融的思辩力
技法:
把评(析、述)性大设问拆分成 依次几个具体的小问题(观点是 什么、依据是什么等),分别解 答。
解析:
材料评析题题型设置与前两年基本没有什么实质性 变化,依然是主要观点加材料分析模式。解答此题一方面 从材干中明白“冲击—反应”模式的内涵,另一方面结合图 示的材料对此观点进行评析,由题目设置可知答案的灵活 性,在组织答案时要注意史与论的结合。 在做题要求里明确说明,对该模式赞成、反对或另有 观点均可。题目提供的“冲击——反应”模式材料是“西 方中心主义”的产物,表面上看是考查学生对中国近代化 历程的掌握,但题型是开放式的,实际考核的却是考生多 元史观的积累。这样的命题也反映了当下高考对多元史观 培养、史学思维养成和史学方法运用的要求。
评分标准: 一等(12~10分) ①紧扣评论对象,观点明确; ②合理引用史实,进行多角度评论; ③论证充分,一逻辑严密,表述清楚。 二等(9~5分) ①能够结合评论对象,观点较明确; ②引用史实,评论角度单一; ③论证较完整,表述清楚。 三等(4~O分) ①偏离评论对象,观点不明确; ②未引用史实; ③论证欠缺说服力。,表述不清楚。
※ (原创)传统观点认为:鸦片战争是中国近代屈辱 史的开端,这种屈辱直至1949年方才终结。现在有许多人 认为:鸦片战争是在执行一种使命,它是用侵略的手段来 达到使中国向世界开放的目的。从某种意义上说,是鸦片 战争一声炮响,给中国送来了近代文明。如果没有鸦片战 争,中国人也许至今仍在封建专制的黑洞中三跪九叩。英 国用武力打开中国的大门是强盗式的侵略,但客观上推动 了中国社会的进步。为此,我们应该感谢鸦片战争。毋宁 说,鸦片战争给中国带来了耻辱,倒不如说,正是这场战 争使中国开始觉醒,促进了中国迈向近代化的第一步。 评材料中关于鸦片战争作用的观点。(12分) (要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观 点明确,史论结合。)
示例:该观点有一定的合理性,但忽视了中国社会 内部推动社会变化的因素。 从题目所给的材料来 看,在 1856-1860 年的第二次鸦片战争,清政府 内部做出反应形成洋务派,并掀起了一场“师夷长 技以自强”的洋务运动;1894 年的甲午中日战争 对中国再次形成冲击,引发了戊戌变法运动,学习 西方的君主立宪制度,希望走上资本主义道路以 挽 救民族危亡;1900 年的八国联军侵华以及《辛 丑条约》的签订,使清政府彻底沦为“洋人 的朝 廷” ,引起国内革命浪潮高涨,通过辛亥革命推 翻了清王朝的统治;1919 年巴黎和会上中国外交 的失败引发了五四运动,推动中国革命进入新阶段
观点:“冲击—反应”模式认为中国传统历史发展是属于 停滞的,中国社会自身是无法产生进入近代社会的动力, 所以中国要进入近代社会就需要外在的力量,需要外在“ 冲击”,中国“反应”其“冲击”,这种模式突显了外部 的“冲击”对中国发展的重要意义。我同意这一观点。 论证:如材料中所指中国自鸦片战争冲击后,依然引不起 足够的反应,于是接着第二次鸦片战争,在第二次鸦片战 争巨大的冲击下中国地主阶级洋务派开展了自强求富的洋 务运动,一步一步向西方学习,由学习“器物”到戊戌变 法和辛亥革命时期的“制度”,再到五四新文化运动的“ 思想”,在这种学习的过程中也存在着外部巨大的“冲击 ”——甲午中日战争,八国联军侵华和凡尔赛和约等事件 的发生。不能不说外部的“冲击”对中国近代历史的发展 有着影响,从上述中国近代历史发展轨迹可以得知中国
观点一:鸦片战争是中国近代屈辱史的开端。史实:外 交上,签定《南京条约》等一系列不平等条约,丧失外交自 主权。政治上,半殖民地化程度不断加深。经济上,利用特 权和优势,压制民族工业。殖民主义的掠夺是导致中国近代 贫困落后的根源。新民主主义革命胜利终结半殖民地半封建 的历史。 观点二:鸦片战争给中国带来灾难的同时,促进中国迈 向近代化。史实:首先是使中国由封闭走向开放;其次,加 速了中国社会内部的变革。经济上,封建经济逐渐解体,商 品经济发展,刺激了中国民族资本主义经济的产生和发展; 思想上,先进的知识分子萌发了“向西方学习”的新思想, 西学东渐的局面开始形成。从鸦片战争爆发的原因,英国发 动战争的根本目的和最终造成的影响来看,给中国造成的破 坏是主要的,后果最主要的方面是中国沦为列强的原料产地 和商品市场,中国开始成为一个半殖民地半封建社会。 观点三:认同鸦片战争是中国近代屈辱史的开端,同时 指出揭开中国近代化序幕,从辩证的角度分析。
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