工程制图与CAD课程标准

工程制图与CAD课程标准

一、课程性质与作用

课程的性质：本课程是应用电子技术专业的专业基础课程。本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，注重深入生产实际，不断丰富自己的感性认识和实践知识，加快树立空间想象能力和空间构想能力。

课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。

二、课程的教育目标

本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。致力于培养高素质技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力。养成善于观察、独立思考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。

（一）知识目标

1．具有图解空间几何问题的初步能力

2．培养手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图能力，掌握较强的绘图方法和技能、技巧

3．掌具有查阅有关标准及手册的能力；培养绘制和阅读零、部件等机械图样的能力（二）素质目标

1．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；

2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力；

3．能不断积累经验，并从中归纳并找出共性的能力；为以后的设计打下坚实的基础；

4．培养学生团队意识和合作能力；

5．培养学生展示自己的能力

6．培养学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风；

7．培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的工作作风；

8．培养学生接受新事物的能力；

（三）能力目标

1．注意培养独立分析和解决问题的能力

2．逐步培养空间逻辑思维与形象思维的能力；

3．具备中等复杂零件的绘图与识图能力；

4．培养自觉遵守国家标准的习惯和严谨的工作作风；

5．具备将理论知识联系于实践环节的运用能力。

6．通过项目作业，培养沟通能力与团队合作精神。

三、与前后课程的联系

本课程在人才培养方案中是一门专业基础课，与后续课程关系相当紧密，在专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。

四、课程内容及学时分配

表1：《工程制图与CAD》课程内容及学时分配一览表

学习情境教学设计（一）

学习情境教学设计（二）

学习情境教学设计（三）

学习情境教学设计（四）

学习情境教学设计（五）

学习情境教学设计（六）

学习情境教学设计（七）

学习情境教学设计（八）

学习情境教学设计（九）

学习情境教学设计（十）

学习情境教学设计（十一）

学习情境教学设计（十二）

学习情境教学设计（十三）

五、教学实施建议

本课程采用工学结合教学模式，课程中的AutoCAD上机技能在机房教学实训。本课程教学基于课堂和实训结合，以提高学生综合应用能力。

（一）推荐教材

教材选取的原则是以培养学生的动手实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，理论实践一体化教材。

（二）教学参考资料

（三）教师素质要求

1．具备中级及以上的教师或工程职称的证书，具备双师素质。

2．具备设计基于生产过程教学法的设计应用能力。

3．能采用较先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。

4．具有良好的职业道德和责任心。

（四）教学场地、设施要求

为保证学生顺利实施与完成教学任务，本学习领域必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程。学习场地及设施的具体要求见表。

表2 学习场地、设施

（五）课程考核方式与标准

1.课程考核方式

课程考核采用过程考核和集中考核相结合，从定性和定量两个方面评价。使本课程的培养目标更为明确，学生总成绩是各项目考核成绩之和。课程考核内容包括：情感态度、理论知识和实践操作。

2.课程考核方法

考核方式参考理论和实践教学环节课时比例分配，理论考试和实践教学环节的分数各占分数权重。

2.课程考核标准