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平面图形的拼组
.‹页脚›
10‹#›
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
.‹页脚›
11‹#›
二、拼组图形，体会图形之间的 关系
（一）长方形、正方ห้องสมุดไป่ตู้的拼组
用两个这样的长方 形可还以可拼以成拼一成个一正个 方长形方。形。
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。
.‹页脚›
17‹#›
四、巩固练习.
（三）试一试，想一想。
.‹页脚›
18‹#›
五、布置作业
作业：1. 第6页练习一，第4题。 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。
.‹页脚›
19‹#›
20以内的退位减法
十几减9.
.‹页脚›
20‹#›
一、复习旧知，导入新知
（二）送信游戏，巩固算法
问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
.‹页脚›
35‹#›
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 1.
8 ＋ 9 17
人教版一年级数学下册
认识图形（二）
认识平面图形
.‹页脚›
2‹#›
一、创设情境，复习立体图形名称
问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？.
.‹页脚›
3‹#›
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形..
可以把它们 拓下来。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、多种练习，巩固算法
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系
9＋4＝13 13－9＝4
问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了.‹，页脚我› 们可以借助什么来思考呢？ 34‹#›
二、多种练习，巩固算法
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可.‹页以脚用› 学具摆一摆。
22‹#›
二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2. 摆
.‹页脚›
23‹#›
二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6）
.‹页脚›
27‹#›
三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
4. 连减
15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
.‹页脚›
24‹#›
二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
.‹页脚›
28‹#›
三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你能试着解决.‹页这脚个› 问题吗？
29‹#›
四、布置作业
作业：第10页“做一做”第3题。
.‹页脚›
30‹#›
十几减9巩固练 习
.‹页脚›
31‹#›
一、新旧对比，总结算法
（一）9加几练习.
一共有多少 条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？
2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
3. 6＋7得多少？.‹你页脚是› 怎么算的？
21‹#›
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
小结：15－9，个位的5不够减9，.‹页用脚1›0减9，10－9＝1，1再加5等于265‹。#›
三、运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
.‹页脚›
26‹#›
三、运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
.‹页脚›..
4‹#›
二、动手操作，认识平面图形
（二）认一认，给平面图形分类
介绍：这些都是平面图形。
问题：你知道.‹页它脚们› 的名字吗？
5‹#›
二、动手操作，认识平面图. 形
（三）体会平面图形的特征
问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
.‹页脚›
6‹#›
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
7
16
2
11
9
18
5
14
＋9
6
15
4
13
3
12
8
17
问题：怎么算得这么快，能.说‹页说脚›你们是用什么方法算的吗？ 32‹#›..
一、新旧对比，总结算法
（二）十几减9练习
13
4
17
8
11
2
14
5
－9
18
9
12
3
15
6
16
7
问题：12. 怎用么破算十得法这算么的快时，候能我.说们‹页说应脚›你该们注是意用些什么方？法算的吗？ 33‹#›
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
.‹页脚›
7‹#›
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自己喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
.‹页脚›
8‹#›
四、布置作业
作业：第5页练习一，第1题、第2题。
.‹页脚›
9‹#›
认识图形（二）
.‹页脚›
12‹#›
二、拼组图形，体会图形之间的 关系..
（二）三角形与其他图形的拼组
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
.‹页脚›
13‹#›
三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形
（一）认识七巧板
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？
都有哪些图形？
.‹页脚›
14‹#›
三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形
（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
.‹页脚›
15‹#›
四、巩固练习
（一）拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
.‹页脚›
16‹#›
四、巩固练习
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
.‹页脚›
10‹#›
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
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11‹#›
二、拼组图形，体会图形之间的 关系
（一）长方形、正方ห้องสมุดไป่ตู้的拼组
用两个这样的长方 形可还以可拼以成拼一成个一正个 方长形方。形。
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。
.‹页脚›
17‹#›
四、巩固练习.
（三）试一试，想一想。
.‹页脚›
18‹#›
五、布置作业
作业：1. 第6页练习一，第4题。 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。
.‹页脚›
19‹#›
20以内的退位减法
十几减9.
.‹页脚›
20‹#›
一、复习旧知，导入新知
（二）送信游戏，巩固算法
问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
.‹页脚›
35‹#›
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 1.
8 ＋ 9 17
人教版一年级数学下册
认识图形（二）
认识平面图形
.‹页脚›
2‹#›
一、创设情境，复习立体图形名称
问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？.
.‹页脚›
3‹#›
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形..
可以把它们 拓下来。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、多种练习，巩固算法
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系
9＋4＝13 13－9＝4
问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了.‹，页脚我› 们可以借助什么来思考呢？ 34‹#›
二、多种练习，巩固算法
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可.‹页以脚用› 学具摆一摆。
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2. 摆
.‹页脚›
23‹#›
二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6）
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三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
4. 连减
15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
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28‹#›
三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你能试着解决.‹页这脚个› 问题吗？
29‹#›
四、布置作业
作业：第10页“做一做”第3题。
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十几减9巩固练 习
.‹页脚›
31‹#›
一、新旧对比，总结算法
（一）9加几练习.
一共有多少 条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？
2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
3. 6＋7得多少？.‹你页脚是› 怎么算的？
21‹#›
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
小结：15－9，个位的5不够减9，.‹页用脚1›0减9，10－9＝1，1再加5等于265‹。#›
三、运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
.‹页脚›
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三、运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
.‹页脚›..
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二、动手操作，认识平面图形
（二）认一认，给平面图形分类
介绍：这些都是平面图形。
问题：你知道.‹页它脚们› 的名字吗？
5‹#›
二、动手操作，认识平面图. 形
（三）体会平面图形的特征
问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
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三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
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问题：怎么算得这么快，能.说‹页说脚›你们是用什么方法算的吗？ 32‹#›..
一、新旧对比，总结算法
（二）十几减9练习
13
4
17
8
11
2
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－9
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问题：12. 怎用么破算十得法这算么的快时，候能我.说们‹页说应脚›你该们注是意用些什么方？法算的吗？ 33‹#›
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
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三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自己喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
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四、布置作业
作业：第5页练习一，第1题、第2题。
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认识图形（二）
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二、拼组图形，体会图形之间的 关系..
（二）三角形与其他图形的拼组
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
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13‹#›
三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形
（一）认识七巧板
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？
都有哪些图形？
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三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形
（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
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四、巩固练习
（一）拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
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四、巩固练习
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？