中国的行政区划教学案例

八年级地理《中国的行政区划》教学案例
大同十一中庞艳伟一、背景分析：
省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。

因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。

这是本节课的难点。

因此，在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。

二、设计思路：
本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。

在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。

学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。

学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，达到运用的目的。

三、教学目标：
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。

通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门陆续回归祖国等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生热爱祖国、捍卫祖国统一的情感。

教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

四、教具准备：
1. 中国各省区简称的由来；
2.《中国行政区划图》挂图；
3.《中国行政区划拼图》
五、教学活动过程设计：
东线天然气管道项目将核准建设。

根据初步设计，中俄东线天然气管道起自黑龙江省黑河市，止于上海市，沿途经过9个省份。

管
公里，中俄东线天然气管道俄罗斯境内段已于9月初正式开工。

预计2015年上半年开始中国境内段建设。

六、教学反思：
我在讲解这部分内容时，充分运用多媒体教学，采用记口诀、拼图、猜谜语等方法，让学生在趣味中学习。

1、记口诀
我国有34个省级行政单位，中国行政区划歌可以帮助学生记忆名称。

通过口诀记忆，让学生能够更加饶有兴趣的学习新知识，学生在课堂上表现的也非常活跃，效果很好。

2、拼图游戏
在学习本章节时，为了更好的掌握各省区的位置和名称，利用制作好的《中国拼图》FLASH 文件，在课堂上让学生在白板上进行拼图比赛，以此来加强对这部分知识的记忆。

在拼图过程中做适当的指导，告诉学生拼图的一些技巧，到最后学生的拼图速度之快令我惊讶。

3、猜谜语
如我在讲授时，出了这样一个谜语“一江春水向东流”（猜一个城市名），让学生猜，这一谜语的提出，前面学习的疲劳一扫而空，猜到的学生，自然享受胜利的喜悦，没猜到的学生，也从别人的答案中获得启示；这则谜语，不仅记住了上海的位。

谜语不在多，在课内出现要适时。

最好让谜语在教完一个内容后出现，最多一两条，以活跃课堂气氛，调剂学生的学习情绪。

在教学中我讲授到相关省级行政区时，便将课前准备的谜语投影出来让学生猜。

对于在课堂上的游戏活动，学生的兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。

通过启发式和游戏法的教学，学生学习的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣，不同的学生通过本节的学习都能有所收获。

但是，在本节课中，也有不尽人意之处，如：部分学生只注重中游戏的过程，而忽略了对知识的掌握。

虽然记住了省级行政区的名称了，但学生的空间位置感没有真正形成，这在以后的学习中继续应加强。